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小学时期几乎是学生对于数学学科系统性学习的开始,所以能够符合此时期学生内在认知规律的、形象生动的生活化教学便成为被大力提倡的对象,而数形结合思想却鲜被提及,这种思想不仅能够解决因为小学生感知范围的局限造成的能够在教学中被采用的生活场景的局限性问题,而且能够大大锻炼学生的逻辑思维,拓宽其解决问题的路径与范围,同时为以后更深入的数学学习奠定坚实的思维方法.