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这几天，六年级四班的阿吉奈显得很兴奋，因为再有一个月，就是心愿树收获的日子了。每年的12月30日是包头市团结大街第四小学（以下简称团四小）每一个孩子的“大日子”，因为这一天学校要开展本年度的心愿达成表彰会，也是每个同学收获自己“心愿树”并回顾自己这一年点滴成长的重要时刻。在这一天，同学们会把在年初时贴在心语星愿墙上的“心愿树”取下来，并把这一年来树枝上挂着的累累硕果、自己进步的点点滴滴，诸如《目标计划书》《爱心加油站》《橡皮檫》等资料准备好，然后向老师和同学们做展示和汇报，期待在大家的见证下，得到那张写着“心愿达成”的大红喜报。
这是属于团四小独有的一道风景，由一棵棵心愿树组成的美丽森林。
许下心愿，开始旅程
如果你问团四小的孩子们，他们心目中最看重的一件事是什么？几乎每个孩子都会告诉你，是他们的心愿树。心愿树，是同学们自己亲手制作的树形状的心愿卡，每棵心愿树上都写着同学们一年当中最想做的事情、最想达成的心愿：“读20本书”“办自己的画展”“去北京参加中国少年科学院小院士评比”……团四小的老师们几乎从不干涉同学们的想法，鼓励他们按照各自的爱好专长以及个人情况，寻找确定自己的心愿，然后自己制定计划，一步步把心愿变成现实。
阿吉奈今年开学时许下的心愿是：“希望自己成为一名优秀的体育委员。”说起自己的心愿，阿吉奈很自豪，“我之所以要当体育委员，是因为大家在评价我时，都认为我有责任感，声音洪亮，也很具有号召力，集体推选我的”。在阿吉奈眼里，开学制作心愿树已成为同学们新学年伊始最重要的事情，为了实现自己的目标，每个同学都要想出很多办法来推进目标进度、进行自我督查。同学们常常会说一句话，“目标对了，行动和努力才会有价值”。团四小的孩子们就是通过种下一棵又一棵的心愿树，来一点一点地实现着自己的美好梦想，改变着自己的生活。
自评互评，增加动力
阿吉奈是二年级转来团四小的，到现在已经五年了。当初转学的原因，用他爸爸妈妈的话说“他太讨人嫌，换个环境看看能不能有所改变”。在这五年中他从一个不折不扣的熊孩子，成长为一个懂得感恩、富有责任感的好少年。他还记得在刚来时许下的第一个心愿，当时的他是那种课上课下都天不怕地不怕、常找小伙伴茬儿的“淘气包”，所以在老师的帮助下，他种下了“管好自己，和小伙伴友好相处”的心愿树。一开始，他并没有把这棵心愿树当回事。可是渐渐地，他发现周围的小伙伴们都很认真地浇灌自己的心愿树，很精心地关注自己的心愿树又长大了多少，他也不自觉地认真起来，开始为了让自己心愿树长高长大而努力。
心愿树长大的方式跟学校的自评互评课有着密切的关系。自评互评课，是团四小围绕“慎独”教育“每天进步一点点”的自省评价理念，开设的以动态评价为主导的一门校本课程。在每周的自评互评课上，老师和孩子们以学校自主研发的《标度言行》评价手册为纲，进行日反思周小结。《标度言行》手册是从学校、家庭、社区三个方面给同学们提供了一把行为的标尺，“仪容仪表整洁干净，你做到了吗？”“当好值日生了吗？有没有主动捡起废纸呢？”“作业按时完成了吗？独立完成哦！”“见到小伙伴，你问好了吗？”“帮助妈妈做家务了吗？”……自评互评课的课堂气氛非常欢乐，老师和同学们会用积极的评价语言，发挥正能量的引导作用。听到大家的鼓励和肯定，学生在对照品行表进行个人反思与小结时，就会以一种积极的态度，客观地反思自己的不足，并制定下周努力的目标。根据自评互评课的评议结果，同学们可以在自己的心愿树上画上不同数量的树叶，有的多有的少，但是，所有的心愿树都在慢慢长大。
阿吉奈最喜欢上自评互评课。因为在课上，他总能从老师和同学们眼中发现自己一点一滴的进步，更能清楚地认识到自己的优缺点。他最喜欢听到老师和同学们说“你又进步了”“再努力一点”。对于小伙伴们直言不讳地指出的不足，阿吉奈也没有生气或羞恼，因为“我觉得他们很客观，很公正”。在课上，他可以从小伙伴的笑脸上、从老师的眼神里，感受到一种来自集体的、特别的、浓浓的爱与期待。他开始学会了反思自己的表现，小伙伴们还会帮助他制定下一步的改进计划，他的心愿树上的树叶也就越来越多了。课堂上老师们越来越多地看到他专注的神情了；课间活动他竟然会和小伙伴手拉着手一块儿开心地玩耍了；爸爸妈妈惊奇的發现他会做家务了。那一年收获的心愿树，被阿吉奈珍而重之的藏在了他的“宝库”里。接下来他的第二棵、第三棵、第四棵心愿树——“交十个其他班的好朋友”、“做小组长”、“参加才艺大赛”，也都一一长成了枝叶繁茂的大树。
自评互评课是团四小的创举。目的是帮助学生从小树立公民道德意识，逐步形成感知、判断、自省、改进、内化的认知体系，养成自行反思、自我评价、自主调控的行为习惯，从而具备自主发展的基本素养。把一段漫长的路程拆分成无数细小的进步，在行进中帮助他们养成勇敢向前的品质，无论有没有老师的陪伴，确保他们都能走上光明的道路。这就是自评互评课最重要的意义。
每周之星，补充养分
除了自评互评课，每周一星的评选也是心愿树成长的重要节点。为了让每个孩子的进步得到认可，团四小在每个班级门口都开设了“每周之星”展示栏。每周之星的评选条件不限制、不重复，评选过程公平、公正，在大家的讨论中产生。同学们都会仔细观察班级同学的每一点进步，及时加以肯定。“每周之星”的评比，不仅调动起了同学间的团结友爱、互帮互助的热情，营造了比学赶帮的良好氛围，还让大家眼中所谓的问题学生都有了努力的积极性，给了他们跳一跳就能得到的信心。始终尊重每一个孩子，满足每一个孩子成长的不同需要，致力于挖掘每一个孩子的潜质，帮助他们“做最好的自己，成就更好的未来”。这就是“每周之星”评比活动的意义所在。
阿吉奈在团四小得到的第一个荣誉，就是“每周之星”。被评选的理由是“一周没有对同学搞恶作剧”。第一次参与“每周之星”的评比过程，他就惊呆了。他惊讶地发现不仅仅是学习好的同学可以上到“每周之星”榜栏，热爱劳动的同学、积极参加越野赛的同学，甚至在一周中回答问题积极的同学，都可以被评为“每周之星”。阿吉奈没想到自己也会有当“每周之星”的一天！第一个“每周之星”让阿吉奈受到了极大的鼓励，他开始卯足了劲去争取他的第二个、第三个“每周之星”。后来他发现，班级里几乎每个小伙伴都被评过“每周之星”。“每周之星”是一块具有神奇魔力的奖牌，它坚定了同学们实现目标的信心，为每个同学的心愿树补充了阳光和雨露，让它们更加葱绿茁壮。
心愿达成，感受幸福
12月30日马上就要到了，在这个团四小最重要的节日里，阿吉奈的心情无比雀跃。他还记得过去几次心愿达成表彰会的欢乐场景。班级里挂气球、挂彩条、布置黑板，有着浓浓的节日气氛。同学们像过年一样，都穿上了自己最漂亮的衣服，郑重地邀请自己的爸爸妈妈一起来参加。每个同学都要当众展示自己的心愿树，大声、自信地向大家汇报自己从许下心愿开始这一年来的收获。学校也会为每个同学准备一张代表着成长的“喜报”，内容由同学们共同讨论完成，包括勇敢奖、友爱奖、积极劳动奖、语言表达提高奖、进步奖，等等。当红红的“喜报”由老师或者爸爸妈妈亲自颁发给心愿达成的同学时，热烈的掌声、欢乐的笑声响彻教室，让表彰会既热烈又充满了感动。
像阿吉奈一样，在团四小学习生活的每一个孩子都是幸福的，他们在符合儿童成长规律的鼓励中快乐成长。这是团四小坚持十年慎独教育之路所坚守的教育理念。教育就是要欣喜于孩子一点点的进步，每个孩子也都是在一点点的进步中成长；学校就是要让孩子享受这个成长的过程，无论是评价的方式，还是评价的内容，都要满足孩子成长的需要，为他们不断实现自己小小的心愿做出努力。
【闫华英，内蒙古自治区包头市昆区团结大街第四小学校长；闫瑞丰，内蒙古自治区包头市昆区团结大街第四小学副校长】
责任编辑/王 剑
这是属于团四小独有的一道风景，由一棵棵心愿树组成的美丽森林。
许下心愿，开始旅程
如果你问团四小的孩子们，他们心目中最看重的一件事是什么？几乎每个孩子都会告诉你，是他们的心愿树。心愿树，是同学们自己亲手制作的树形状的心愿卡，每棵心愿树上都写着同学们一年当中最想做的事情、最想达成的心愿：“读20本书”“办自己的画展”“去北京参加中国少年科学院小院士评比”……团四小的老师们几乎从不干涉同学们的想法，鼓励他们按照各自的爱好专长以及个人情况，寻找确定自己的心愿，然后自己制定计划，一步步把心愿变成现实。
阿吉奈今年开学时许下的心愿是：“希望自己成为一名优秀的体育委员。”说起自己的心愿，阿吉奈很自豪，“我之所以要当体育委员，是因为大家在评价我时，都认为我有责任感，声音洪亮，也很具有号召力，集体推选我的”。在阿吉奈眼里，开学制作心愿树已成为同学们新学年伊始最重要的事情，为了实现自己的目标，每个同学都要想出很多办法来推进目标进度、进行自我督查。同学们常常会说一句话，“目标对了，行动和努力才会有价值”。团四小的孩子们就是通过种下一棵又一棵的心愿树，来一点一点地实现着自己的美好梦想，改变着自己的生活。
自评互评，增加动力
阿吉奈是二年级转来团四小的，到现在已经五年了。当初转学的原因，用他爸爸妈妈的话说“他太讨人嫌，换个环境看看能不能有所改变”。在这五年中他从一个不折不扣的熊孩子，成长为一个懂得感恩、富有责任感的好少年。他还记得在刚来时许下的第一个心愿，当时的他是那种课上课下都天不怕地不怕、常找小伙伴茬儿的“淘气包”，所以在老师的帮助下，他种下了“管好自己，和小伙伴友好相处”的心愿树。一开始，他并没有把这棵心愿树当回事。可是渐渐地，他发现周围的小伙伴们都很认真地浇灌自己的心愿树，很精心地关注自己的心愿树又长大了多少，他也不自觉地认真起来，开始为了让自己心愿树长高长大而努力。
心愿树长大的方式跟学校的自评互评课有着密切的关系。自评互评课，是团四小围绕“慎独”教育“每天进步一点点”的自省评价理念，开设的以动态评价为主导的一门校本课程。在每周的自评互评课上，老师和孩子们以学校自主研发的《标度言行》评价手册为纲，进行日反思周小结。《标度言行》手册是从学校、家庭、社区三个方面给同学们提供了一把行为的标尺，“仪容仪表整洁干净，你做到了吗？”“当好值日生了吗？有没有主动捡起废纸呢？”“作业按时完成了吗？独立完成哦！”“见到小伙伴，你问好了吗？”“帮助妈妈做家务了吗？”……自评互评课的课堂气氛非常欢乐，老师和同学们会用积极的评价语言，发挥正能量的引导作用。听到大家的鼓励和肯定，学生在对照品行表进行个人反思与小结时，就会以一种积极的态度，客观地反思自己的不足，并制定下周努力的目标。根据自评互评课的评议结果，同学们可以在自己的心愿树上画上不同数量的树叶，有的多有的少，但是，所有的心愿树都在慢慢长大。
阿吉奈最喜欢上自评互评课。因为在课上，他总能从老师和同学们眼中发现自己一点一滴的进步，更能清楚地认识到自己的优缺点。他最喜欢听到老师和同学们说“你又进步了”“再努力一点”。对于小伙伴们直言不讳地指出的不足，阿吉奈也没有生气或羞恼，因为“我觉得他们很客观，很公正”。在课上，他可以从小伙伴的笑脸上、从老师的眼神里，感受到一种来自集体的、特别的、浓浓的爱与期待。他开始学会了反思自己的表现，小伙伴们还会帮助他制定下一步的改进计划，他的心愿树上的树叶也就越来越多了。课堂上老师们越来越多地看到他专注的神情了；课间活动他竟然会和小伙伴手拉着手一块儿开心地玩耍了；爸爸妈妈惊奇的發现他会做家务了。那一年收获的心愿树，被阿吉奈珍而重之的藏在了他的“宝库”里。接下来他的第二棵、第三棵、第四棵心愿树——“交十个其他班的好朋友”、“做小组长”、“参加才艺大赛”，也都一一长成了枝叶繁茂的大树。
自评互评课是团四小的创举。目的是帮助学生从小树立公民道德意识，逐步形成感知、判断、自省、改进、内化的认知体系，养成自行反思、自我评价、自主调控的行为习惯，从而具备自主发展的基本素养。把一段漫长的路程拆分成无数细小的进步，在行进中帮助他们养成勇敢向前的品质，无论有没有老师的陪伴，确保他们都能走上光明的道路。这就是自评互评课最重要的意义。
每周之星，补充养分
除了自评互评课，每周一星的评选也是心愿树成长的重要节点。为了让每个孩子的进步得到认可，团四小在每个班级门口都开设了“每周之星”展示栏。每周之星的评选条件不限制、不重复，评选过程公平、公正，在大家的讨论中产生。同学们都会仔细观察班级同学的每一点进步，及时加以肯定。“每周之星”的评比，不仅调动起了同学间的团结友爱、互帮互助的热情，营造了比学赶帮的良好氛围，还让大家眼中所谓的问题学生都有了努力的积极性，给了他们跳一跳就能得到的信心。始终尊重每一个孩子，满足每一个孩子成长的不同需要，致力于挖掘每一个孩子的潜质，帮助他们“做最好的自己，成就更好的未来”。这就是“每周之星”评比活动的意义所在。
阿吉奈在团四小得到的第一个荣誉，就是“每周之星”。被评选的理由是“一周没有对同学搞恶作剧”。第一次参与“每周之星”的评比过程，他就惊呆了。他惊讶地发现不仅仅是学习好的同学可以上到“每周之星”榜栏，热爱劳动的同学、积极参加越野赛的同学，甚至在一周中回答问题积极的同学，都可以被评为“每周之星”。阿吉奈没想到自己也会有当“每周之星”的一天！第一个“每周之星”让阿吉奈受到了极大的鼓励，他开始卯足了劲去争取他的第二个、第三个“每周之星”。后来他发现，班级里几乎每个小伙伴都被评过“每周之星”。“每周之星”是一块具有神奇魔力的奖牌，它坚定了同学们实现目标的信心，为每个同学的心愿树补充了阳光和雨露，让它们更加葱绿茁壮。
心愿达成，感受幸福
12月30日马上就要到了，在这个团四小最重要的节日里，阿吉奈的心情无比雀跃。他还记得过去几次心愿达成表彰会的欢乐场景。班级里挂气球、挂彩条、布置黑板，有着浓浓的节日气氛。同学们像过年一样，都穿上了自己最漂亮的衣服，郑重地邀请自己的爸爸妈妈一起来参加。每个同学都要当众展示自己的心愿树，大声、自信地向大家汇报自己从许下心愿开始这一年来的收获。学校也会为每个同学准备一张代表着成长的“喜报”，内容由同学们共同讨论完成，包括勇敢奖、友爱奖、积极劳动奖、语言表达提高奖、进步奖，等等。当红红的“喜报”由老师或者爸爸妈妈亲自颁发给心愿达成的同学时，热烈的掌声、欢乐的笑声响彻教室，让表彰会既热烈又充满了感动。
像阿吉奈一样，在团四小学习生活的每一个孩子都是幸福的，他们在符合儿童成长规律的鼓励中快乐成长。这是团四小坚持十年慎独教育之路所坚守的教育理念。教育就是要欣喜于孩子一点点的进步，每个孩子也都是在一点点的进步中成长；学校就是要让孩子享受这个成长的过程，无论是评价的方式，还是评价的内容，都要满足孩子成长的需要，为他们不断实现自己小小的心愿做出努力。
【闫华英，内蒙古自治区包头市昆区团结大街第四小学校长；闫瑞丰，内蒙古自治区包头市昆区团结大街第四小学副校长】
责任编辑/王 剑