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目前,部分学生阅读时养成了读书不动笔也不动脑的习惯,这种没有思考的阅读是低效的.因此,针对小学高年级学生,教师要注重扩展学生的阅读广度和深度,探索有效的实施策略:独立阅读,基础感知;深度阅读,探究研讨;拓展阅读,提升能力;快乐阅读,展评结合,让学生既能博览群书,又能深入思考.
小学高年级语文“批注式阅读”策略初探
【摘 要】
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目前,部分学生阅读时养成了读书不动笔也不动脑的习惯,这种没有思考的阅读是低效的.因此,针对小学高年级学生,教师要注重扩展学生的阅读广度和深度,探索有效的实施策略:独立
【机 构】
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江苏省淮安市洪泽实验小学 江苏 淮安223001
【出 处】
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新课程研究（上旬）
【发表日期】
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2021年7期
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