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摘 要 随着时代的进步，篮球运动越来越受到人们的关注，高校篮球教学同样也备受关注。本文首先分析了当前影响我国高职院校篮球教学质量的主要不利因素，通过篮球教学的教材选用、改革教学方法及树立新的教学理念等方面提出了诸多提升高职院校篮球教学质量的思路和对策。
关键词 高职院校 篮球 教学 新思路
一、高职院校篮球教学存在的问题
（一）教学目标不明确
高等职业技术学院教育的对象有中职毕业生、高中毕业生，教育对象复杂。然而多数学校并没有随着生源的实际情况对篮球课内容、教学方式以及教学评价进行相应的调整。此外，受高等职业体育教育向普通高等体育教育看齐的影响，也使高等职业技术学院篮球教学目标模糊不清。多年来，局限于技术掌握的教学目标，成就千篇一律的篮球课堂教学模式，即：讲解——示范——练习——纠正错误——再练习的单一组织形式，过度强调和看重教育者的主导作用，低估学生能动性和潜能
（二）篮球课内容安排有缺陷
教学内容强调统一。传统的篮球教学内容是由相关部门的相关人员根据学校体育总要求，规定学生必须学习的内容。这些内容又大多以竞技篮球运动为主，教师与学生缺乏自主选择教学内容的主动性。造成实际教学中学生对篮球运动浅显甚至片面的认识，影响到学生终身体育与健康体育教育的贯彻和实施。学生未达到应有深度的理解和领会，导致他们只知运动之术，不懂得运动之道及如何动之有道。
（三）“创新型”教学理念不足
在一些高职院校的篮球教学中，依然注重“教”的条理性与法度性和“学”的有序性与统一性。这种教学，虽外观严谨、规范，但结果势必会轻视人的自然属性教育，未能充分认识教学环境与学习环境建设的意义。在教学考核中，以竞技篮球运动的竞赛规则考核普通学生，用统一的标准来评判学生的成绩，这种结果性评价造成学生认为只要达到及格标准就行的尴尬局面。
二、提升高职院校篮球教学新思路
（一）重新修订大纲，建立合理的考试评价体系
体育教学大纲主要是指导课程，在教学管理过程中，起着非常重要的作用，应按照与广西高职院校体育教学大纲修订的实际情况，在教学内容的选择应选择简单，易于模仿教学的作用，并选择根据学生的自身素质和特点相应的课程内容。学校为学生以后有更强烈的满足感，为今后的学习奠定良好基础。
在教学方法上，充分了解专业特点，结合学生的实际情况，采取适当，合理的教学方法的选择，学生的学习兴趣都受到不同程度的激发。对于考试考核，培养学生，主要为篮球评价体系的能力，我们希望学生学习，学习过程，并在三个学期学生总体评价的脸上表现和进展评估的初步情况结合起来，使学生感到是公平合理的，使学生的个性发展。
（二）开展高职院校的课余篮球活动
课余时间，应积极开展篮球活动，使学生对篮球有更多的了解和接触。鉴于课堂内外可以相互补充和辅助，因此，篮球的课堂教学也离不开课外活动。为了获得比较好的篮球教学效果，我们在重视篮球的课堂教学的同时，更不应该忽视只有学生在课堂外通过不断的练习才能最终掌握篮球，获得比较好的学习效果，这主要是因为篮球是一门需要不断练习和实践的体育项目，只有经过无数次的练习，方能达到巧的功效。
鉴于高职院校学生的特点，教师应多引导他们参加各种校园艺术活动，使学生在学习过程中，能够获得乐趣，并能在实践中逐步提高学习篮球的知识，逐渐了解篮球，获得篮球应有的快感。所以，在重视篮球课堂教育的同时，更应重视与之有关的课余活动的开展，是提高篮球教学效果的良好方法。
（三）树立全心的以学生为中心的教学理念
传统的高职院校篮球教学都是以教师为中心，学生就是仅汉被动听讲，被动模仿教师的动作，这种传统的高职院校篮球教学模式非常单调枯燥，学生人多都感觉非常无趣。因此，要想提高篮球教学质量必须要树立全新的以学生为中心的教学理念，并且正确定位好学生与教师之间的关系，努力开展好教学活动的互动关系，不断增强教师和学牛之间的交流沟通。
首先，教师和学生之间要通过多沟通交流培养师生之间的感情，不断提高学生学习篮球的主动性；其次，教师要认识清楚自身在教学过程中扮演的角色，认识到自身只是篮球教学活动的辅助教学的角色，也是篮球教学活动中促进学生学习热情的激发者和引领者；最后，高职院校篮球教师还必须要真正做到以学生为中心，充分采取措施激发学生自主学习和自主锻炼的积极性和主动性，努力帮学生从被动学习到主动学习的转变，用高尚的体育精神去引导学生，最大限度发挥好学生学习篮球的主动性与创造性。
三、小结
高职院校篮球课对于不同院校、不同层次的学生，篮球教学应制定差异性目标，围绕目标择优选取实用性强、实效性高的教学内容，并且进行必要的教材化工作，这样有利于教师针对性评价。由于篮球运动的全球化，其技战术发展迅速，建议高职院校篮球教学增加多媒体和录像教学的时数，让学生在老师的指导下欣赏、感受篮球运动的魅力，提高学生学习篮球的兴趣。
参考文献：
[1] 樊临虎.体育教学论[M].北京：人民体育出版社.2002.
[2] 廖熙碧.篮球专项选修课个性化教学研究[J].武汉体育学院学报.2012.
关键词 高职院校 篮球 教学 新思路
一、高职院校篮球教学存在的问题
（一）教学目标不明确
高等职业技术学院教育的对象有中职毕业生、高中毕业生，教育对象复杂。然而多数学校并没有随着生源的实际情况对篮球课内容、教学方式以及教学评价进行相应的调整。此外，受高等职业体育教育向普通高等体育教育看齐的影响，也使高等职业技术学院篮球教学目标模糊不清。多年来，局限于技术掌握的教学目标，成就千篇一律的篮球课堂教学模式，即：讲解——示范——练习——纠正错误——再练习的单一组织形式，过度强调和看重教育者的主导作用，低估学生能动性和潜能
（二）篮球课内容安排有缺陷
教学内容强调统一。传统的篮球教学内容是由相关部门的相关人员根据学校体育总要求，规定学生必须学习的内容。这些内容又大多以竞技篮球运动为主，教师与学生缺乏自主选择教学内容的主动性。造成实际教学中学生对篮球运动浅显甚至片面的认识，影响到学生终身体育与健康体育教育的贯彻和实施。学生未达到应有深度的理解和领会，导致他们只知运动之术，不懂得运动之道及如何动之有道。
（三）“创新型”教学理念不足
在一些高职院校的篮球教学中，依然注重“教”的条理性与法度性和“学”的有序性与统一性。这种教学，虽外观严谨、规范，但结果势必会轻视人的自然属性教育，未能充分认识教学环境与学习环境建设的意义。在教学考核中，以竞技篮球运动的竞赛规则考核普通学生，用统一的标准来评判学生的成绩，这种结果性评价造成学生认为只要达到及格标准就行的尴尬局面。
二、提升高职院校篮球教学新思路
（一）重新修订大纲，建立合理的考试评价体系
体育教学大纲主要是指导课程，在教学管理过程中，起着非常重要的作用，应按照与广西高职院校体育教学大纲修订的实际情况，在教学内容的选择应选择简单，易于模仿教学的作用，并选择根据学生的自身素质和特点相应的课程内容。学校为学生以后有更强烈的满足感，为今后的学习奠定良好基础。
在教学方法上，充分了解专业特点，结合学生的实际情况，采取适当，合理的教学方法的选择，学生的学习兴趣都受到不同程度的激发。对于考试考核，培养学生，主要为篮球评价体系的能力，我们希望学生学习，学习过程，并在三个学期学生总体评价的脸上表现和进展评估的初步情况结合起来，使学生感到是公平合理的，使学生的个性发展。
（二）开展高职院校的课余篮球活动
课余时间，应积极开展篮球活动，使学生对篮球有更多的了解和接触。鉴于课堂内外可以相互补充和辅助，因此，篮球的课堂教学也离不开课外活动。为了获得比较好的篮球教学效果，我们在重视篮球的课堂教学的同时，更不应该忽视只有学生在课堂外通过不断的练习才能最终掌握篮球，获得比较好的学习效果，这主要是因为篮球是一门需要不断练习和实践的体育项目，只有经过无数次的练习，方能达到巧的功效。
鉴于高职院校学生的特点，教师应多引导他们参加各种校园艺术活动，使学生在学习过程中，能够获得乐趣，并能在实践中逐步提高学习篮球的知识，逐渐了解篮球，获得篮球应有的快感。所以，在重视篮球课堂教育的同时，更应重视与之有关的课余活动的开展，是提高篮球教学效果的良好方法。
（三）树立全心的以学生为中心的教学理念
传统的高职院校篮球教学都是以教师为中心，学生就是仅汉被动听讲，被动模仿教师的动作，这种传统的高职院校篮球教学模式非常单调枯燥，学生人多都感觉非常无趣。因此，要想提高篮球教学质量必须要树立全新的以学生为中心的教学理念，并且正确定位好学生与教师之间的关系，努力开展好教学活动的互动关系，不断增强教师和学牛之间的交流沟通。
首先，教师和学生之间要通过多沟通交流培养师生之间的感情，不断提高学生学习篮球的主动性；其次，教师要认识清楚自身在教学过程中扮演的角色，认识到自身只是篮球教学活动的辅助教学的角色，也是篮球教学活动中促进学生学习热情的激发者和引领者；最后，高职院校篮球教师还必须要真正做到以学生为中心，充分采取措施激发学生自主学习和自主锻炼的积极性和主动性，努力帮学生从被动学习到主动学习的转变，用高尚的体育精神去引导学生，最大限度发挥好学生学习篮球的主动性与创造性。
三、小结
高职院校篮球课对于不同院校、不同层次的学生，篮球教学应制定差异性目标，围绕目标择优选取实用性强、实效性高的教学内容，并且进行必要的教材化工作，这样有利于教师针对性评价。由于篮球运动的全球化，其技战术发展迅速，建议高职院校篮球教学增加多媒体和录像教学的时数，让学生在老师的指导下欣赏、感受篮球运动的魅力，提高学生学习篮球的兴趣。
参考文献：
[1] 樊临虎.体育教学论[M].北京：人民体育出版社.2002.
[2] 廖熙碧.篮球专项选修课个性化教学研究[J].武汉体育学院学报.2012.