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为适应新时期教育变革,传承传统文化,提升核心素养,构建古代散文阅读教学新模式迫在眉睫。文章建构了古代散文“形散、辞达、言约、意高”四特点与语文核心素养之间存在的密切关联,辩证性看待传统教学存在的碎片化、单一化、浅表化、机械化四种异化样态。基于前述分析,发展重构了适应新时代的“涵泳与析义-细读与漫读-缘境与逐情”三甬道教学模式,并前瞻性思考了其在“以读促写”方面的价值。