【摘 要】
：
一、创新初中历史课堂教学内容可以说,教师对历史学科教材的把握和处理,对所教学生接受能力的预测和掌握,是形成一节高效历史课堂的最关键因素。所以我觉得,一堂高效的初中历
论文部分内容阅读
一、创新初中历史课堂教学内容可以说,教师对历史学科教材的把握和处理,对所教学生接受能力的预测和掌握,是形成一节高效历史课堂的最关键因素。所以我觉得,一堂高效的初中历史课,关键在于教师的备课。教育教学目标决定着教学内容,决定着对于教学素材的选择取舍。新的初中历史课程标准是我们正确处理教学内容的标准与依据。教师在备课时,要根据学生的知识底细和教学目标,恰当地添删内
First, innovation junior high school history class teaching content It can be said that teachers grasp the history of teaching materials and processing, to teach students ability to predict and grasp is to form an efficient history of the most crucial factor in the classroom. Therefore, I think the key to an effective history lesson in junior middle school lies in teachers’ lesson preparation. The goal of education and teaching determines the content of teaching, determines the choice of teaching materials for choice. The new middle school history curriculum standard is the standard and basis for our correct handling of the teaching content. Teachers in preparing lessons, according to the students’ knowledge and teaching objectives, the appropriate Tim added within
其他文献
法国航宇防务网2008年1月8日报道,诺斯罗普·格鲁曼公司开始了MQ-8B“火力侦察兵”垂直起降战术无人机(VTUAV)的下一阶段开发计划,利用一套测试和训练控制单元进行了首次飞行
众所周知:教材,是教师讲课和学生学习的过程中所使用的最具有权威性的“工具书”,因此,在所有教学用书中,对教材的编写要求最高,最根本的一条要求,就是它必须是科学的.但是,
由全国百家新闻出版单位、国防教育部门联合举办的“强我国防,兴我中华”系列活动——“国防与科技征文”及“国防知识竞赛”现已圆满结束。在广大读者的积极参与下,我刊共
科学人生与J.Cahn教授相关的材料学基本概念著名材料大师J.Cahn以其精彩的调幅分解理论闻名于材料界,其长期在热力学、动力学方面的工作使其获得了1998年美国最高国家科学奖。但学习“材料科学基础”课程的学生很少有机会接触到J.Cahn科学生涯更多、更全面的信息,从而也缺少了一次材料科学史的熏陶或被激励的机会。本文基于课程教学经验,借助J.Cahn的一系列经典文献,初步归纳了材料科学基础课程中与他相关的若干基本概念或理论,如非经典核心理论、调幅分解理论、晶界形核率理论、晶界迁移理论等,希望学生能够加深对
□’96书市一瞥 1996年,一场姗姗来迟的春雨飘落后,北京市劳动人民文化宫如期推出一年一度的书市,数万读者闻讯而来,求购“精神食粮”。 镜头一:少女们竞相挑选着英语、日语
近读清代著名学者袁枚《随园随笔》,发现录有唐朝张燕公所写《钱本草》一文,将钱比作一种“本草”的药物,倒是以前没有听说过的。钱这东西有很多别名,常见的有“亲爱如兄,字
请下载后查看，本文暂不支持在线获取查看简介。《中国研究生》评刊表
Please download to view, this article does not support online access to view profile. “Chinese
目的:观察中药补肾冲剂联合苦参素治疗中医辨证为肝肾亏虚兼湿热型慢性乙型肝炎患者的临床抗病毒疗效。方法:在6所医院进行多中心、分层随机平行对照研究,选取乙肝病毒主要复
随着我国经济建设的快速发展,第三产业犹如雨后春笋般兴起,宾馆、饭店、商店林立,这无疑是一种好的势头。但是,目前,宾馆,饭店、商店服务质量普遍偏差也是事实,应引起人们的
课堂教学说到底是师生之间一种贯穿始终的交流,这种交流不仅是信息和知识的传递,而且是感情与心理的沟通,要知道知识的获得是以心理间的微妙影响为背景的。正如德国教育家第