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教育已经进入了＂核心素养时代＂,学生与课程两者的角色如何定位影响着学生发展核心素养的落地和转化,也牵涉着课程自身的内生。我们以品德课程教学现场为阐述背景,揭示实然性现状：学生——课程客体;明示应然性变革：学生——课程主体;昭示必然性诉求：学生——课程本体。在呈现学生与课程＂遇见＂的关系样态中,阐明＂学生在课程中央＂的主旨表达。