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1 研究对象和研究方法
1.1 研究对象
山东省青岛市市北区共30所小学，从中随机抽取15所小学的健美操开展情况。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
本文利用中国知网CNKI数据库和万方数据库资源系统查阅近五年的健美操教学的相关文章，以及在天津体育学院图书馆查阅大量书籍资料等文献检索工具，为本研究提供帮助。
1.2.2 访谈法
在研究期间，根据拟定好的访谈提纲向所抽取到的市北区各小学健美操执教教师或相关负责人进行访谈调查。
1.2.3 问卷调查法
为确保调查问卷的有效性，本论文邀请10位不同领域的教育专家对本问卷的总体设计、内容设计和结构框架设计进行逻辑分析评价本调查问卷的可行性，并参考各位专家给出的意见进行修改，最后得到专家们的认可。
1.2.4 数理统计法
根据研究所需，对回收的问卷进行归纳与整理，并运用 Excel和相关运算对所回收调查问卷的数据进行处理、分析并在图表绘制后得出结论。
1.2.5 逻辑分析法
本论文将网上查阅的资料、调查问卷发放整理分析后的数据、各所小学的实际情况进行逻辑分析，运用演绎、归纳等方法得出本研究的结论。
2 研究结果与分析
2.1 青岛市市北区小学健美操开展形式的调查与分析
通过数据得知，80%的小学选择以创建队团或开设兴趣班的方式在校内推广健美操运动，通过查阅相关资料得知，兴趣班和队团是目前全国小学健美操运动推广的主要形式;13%的学校选择将健美操项目的开展放到大课间进行，有利于学生身心发展的多样化。
2.2 青岛市市北区小学健美操相关项目教学情况的调查与分析
从15所市北区小学健美操教学内容的开展情况来看，小学健美操相关项目的教学内容大部分以全国大众健美操标准第三套和全国全民健身操等级推广规定动作为主，15所学校中有 80%的小学选择开设这两种套路。还有33%的小学开设了花球、街舞啦啦操等特殊风格的健美操内容。其次青岛市市北区大部分小学选择一周开展一次健美操相关教学活动，每周学生学习或练习的时长大约在40-60分钟;有26%的学校选择一周内开展2次健美操相关教学活动，每周时长大约在80-120分钟，健美操相关活动的开展时间较为充裕。
2.3 青岛市市北区小学健美操教师师资队伍的调查与分析
经调查发现，这15所小学均只为健美操相关项目配备了一名任教教师，教师年龄在26-30岁之间的占总比例的53%，是小学健美操教师里的主要组成部分;年龄在31-35岁之间的占总比例的33%，这部分教师大多学习能力或健美操专项能力出众。
2.4 青岛市市北区小学健美操场地与设施的調查与分析
调查发现，大多数学校选择在舞蹈教室开展健美操的训练与活动，为健美操项目开放舞蹈教室的学校可达总数的60%，这些学校通常较为重视健美操项目的推广与开展;另一方面，健美操离不开音乐，100%开设健美操相关项目的小学也都为其训练配备了音响设备;60%的学校为健美操项目配备了镜子，方便学生观察动作细节;33%的小学原本训练用地地面不规范，为减少学生训练时的不安全因素铺设了地毯;40%的学校为健美操的训练配备了瑜伽垫、沙袋等辅助训练器材，从而促进了学生基本素质的训练。
2.5 青岛市市北区小学学生对健美操认知度与喜爱程度的调查与分析
调查得知，18.6%的小学生不太了解健美操这项运动，相对体育运动，他们更愿意将时间重点放在文化课程上;48.8%的学生对健美操了解情况一般，大多只是知道这一体育项目，常将健美操与舞蹈、体操、艺术体操混为一谈;32.6%的学生十分了解健美操运动，这些学生大部分长期接触健美操或参加健美操比赛，大多具有良好的运动水平和技能。其次被抽取到参与本次调查研究的小学生中23.5%都十分喜欢健美操运动，这说明学生们对健美操的学习还是比较充满热情的;53.7%的学生比较喜欢此项目。
3 结论
（1）青岛台东六路小学、青岛市北区实验小学对于健美操的发展都较为完善，值得青岛市北区其他发展或想要发展健美操相关项目的小学学习借鉴。
（2）青岛台东六路小学在健美操教学形式、教学内容上充分体现了健美操多样化的特点。而其他大多数小学的健美操相关项目在教学内容上大多依据参赛需要或演出需要而制定，也受健美操教师的自身能力的限制，体现出教学形式、教学内容单一的情况。
（3）青岛台东六路和青岛师范附属小学对健美操相关活动的时间分配较为充足，其余众多学校存在健美操教学和练习时间分配不均的现象。
（4）青岛市顺兴路小学和格兰德小学出现了年轻健美操教师虽活力、体力较好，但教龄较小，教学经验不足的现象。
（5）青岛市北区部分小学健美操相关场地、硬件设施不够完备。健美操的开展对场地有一定的要求，部分小学出现无固定场地、在操场开展健美操相关活动的现象;被抽取到的小学全部为健美操配备了音响设备，但有部分学校还未设置镜子、训练器材等专业硬件设施。
（作者单位：天津体育学院）
1.1 研究对象
山东省青岛市市北区共30所小学，从中随机抽取15所小学的健美操开展情况。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
本文利用中国知网CNKI数据库和万方数据库资源系统查阅近五年的健美操教学的相关文章，以及在天津体育学院图书馆查阅大量书籍资料等文献检索工具，为本研究提供帮助。
1.2.2 访谈法
在研究期间，根据拟定好的访谈提纲向所抽取到的市北区各小学健美操执教教师或相关负责人进行访谈调查。
1.2.3 问卷调查法
为确保调查问卷的有效性，本论文邀请10位不同领域的教育专家对本问卷的总体设计、内容设计和结构框架设计进行逻辑分析评价本调查问卷的可行性，并参考各位专家给出的意见进行修改，最后得到专家们的认可。
1.2.4 数理统计法
根据研究所需，对回收的问卷进行归纳与整理，并运用 Excel和相关运算对所回收调查问卷的数据进行处理、分析并在图表绘制后得出结论。
1.2.5 逻辑分析法
本论文将网上查阅的资料、调查问卷发放整理分析后的数据、各所小学的实际情况进行逻辑分析，运用演绎、归纳等方法得出本研究的结论。
2 研究结果与分析
2.1 青岛市市北区小学健美操开展形式的调查与分析
通过数据得知，80%的小学选择以创建队团或开设兴趣班的方式在校内推广健美操运动，通过查阅相关资料得知，兴趣班和队团是目前全国小学健美操运动推广的主要形式;13%的学校选择将健美操项目的开展放到大课间进行，有利于学生身心发展的多样化。
2.2 青岛市市北区小学健美操相关项目教学情况的调查与分析
从15所市北区小学健美操教学内容的开展情况来看，小学健美操相关项目的教学内容大部分以全国大众健美操标准第三套和全国全民健身操等级推广规定动作为主，15所学校中有 80%的小学选择开设这两种套路。还有33%的小学开设了花球、街舞啦啦操等特殊风格的健美操内容。其次青岛市市北区大部分小学选择一周开展一次健美操相关教学活动，每周学生学习或练习的时长大约在40-60分钟;有26%的学校选择一周内开展2次健美操相关教学活动，每周时长大约在80-120分钟，健美操相关活动的开展时间较为充裕。
2.3 青岛市市北区小学健美操教师师资队伍的调查与分析
经调查发现，这15所小学均只为健美操相关项目配备了一名任教教师，教师年龄在26-30岁之间的占总比例的53%，是小学健美操教师里的主要组成部分;年龄在31-35岁之间的占总比例的33%，这部分教师大多学习能力或健美操专项能力出众。
2.4 青岛市市北区小学健美操场地与设施的調查与分析
调查发现，大多数学校选择在舞蹈教室开展健美操的训练与活动，为健美操项目开放舞蹈教室的学校可达总数的60%，这些学校通常较为重视健美操项目的推广与开展;另一方面，健美操离不开音乐，100%开设健美操相关项目的小学也都为其训练配备了音响设备;60%的学校为健美操项目配备了镜子，方便学生观察动作细节;33%的小学原本训练用地地面不规范，为减少学生训练时的不安全因素铺设了地毯;40%的学校为健美操的训练配备了瑜伽垫、沙袋等辅助训练器材，从而促进了学生基本素质的训练。
2.5 青岛市市北区小学学生对健美操认知度与喜爱程度的调查与分析
调查得知，18.6%的小学生不太了解健美操这项运动，相对体育运动，他们更愿意将时间重点放在文化课程上;48.8%的学生对健美操了解情况一般，大多只是知道这一体育项目，常将健美操与舞蹈、体操、艺术体操混为一谈;32.6%的学生十分了解健美操运动，这些学生大部分长期接触健美操或参加健美操比赛，大多具有良好的运动水平和技能。其次被抽取到参与本次调查研究的小学生中23.5%都十分喜欢健美操运动，这说明学生们对健美操的学习还是比较充满热情的;53.7%的学生比较喜欢此项目。
3 结论
（1）青岛台东六路小学、青岛市北区实验小学对于健美操的发展都较为完善，值得青岛市北区其他发展或想要发展健美操相关项目的小学学习借鉴。
（2）青岛台东六路小学在健美操教学形式、教学内容上充分体现了健美操多样化的特点。而其他大多数小学的健美操相关项目在教学内容上大多依据参赛需要或演出需要而制定，也受健美操教师的自身能力的限制，体现出教学形式、教学内容单一的情况。
（3）青岛台东六路和青岛师范附属小学对健美操相关活动的时间分配较为充足，其余众多学校存在健美操教学和练习时间分配不均的现象。
（4）青岛市顺兴路小学和格兰德小学出现了年轻健美操教师虽活力、体力较好，但教龄较小，教学经验不足的现象。
（5）青岛市北区部分小学健美操相关场地、硬件设施不够完备。健美操的开展对场地有一定的要求，部分小学出现无固定场地、在操场开展健美操相关活动的现象;被抽取到的小学全部为健美操配备了音响设备，但有部分学校还未设置镜子、训练器材等专业硬件设施。
（作者单位：天津体育学院）