【摘 要】
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随着课程改革的深入进行,语文教学发生了明显的变化,那就是课程改革提倡的“一标多本”,转变为全国统一使用统编版语文教材.相对于传统教材而言,统编版语文教材有一个显著的
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随着课程改革的深入进行,语文教学发生了明显的变化,那就是课程改革提倡的“一标多本”,转变为全国统一使用统编版语文教材.相对于传统教材而言,统编版语文教材有一个显著的特征,那就是在教材中明确了“语文要素”.客观上,这是统编版语文教材中所提出的一个理论概念,很多教师在遇到这一概念的时候,往往都是基于自己的经验进行解读的,也就是将“语文要素”解读为“与语文学科相关的要素”.不能说这样的解读是错误的,但是如果只基于经验进行解读,难免会让自己的理解变得狭隘.当然,也有不少教师尝试从学术的角度去理解.事实上近年来,有关“语文要素”的讨论和解读,也确实一直萦绕在无数教育者的脑海中,并且他们也在此基础上探索将语文要素应用于小学语文教学实践中.笔者认为,无论运用怎样的策略,都要坚持一个最基本的原则,那就是要培养学生的学习兴趣.语文教学的基本任务是听说读写,其中阅读作为信息输入最基本、最重要的方式,更应当在兴趣的驱动之下,使学生完成高效的阅读.
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