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【训练主题】
小朋友们在写作中，常常出现这样的情况：一是不论什么场合，总是描写环境“风和日丽，小鸟为我唱歌”等，纯粹为写景而写景;二是基本没有环境描写，让人觉得文章太直白。实际上，环境描写并不是可有可无的，它总是服务于文章的主题和人物的刻画。
【指点迷津】
环境描写一般分为社会环境和自然环境描写。其中，社会环境是指能反映社会特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。恰当进行环境描写，能对凸显主题起到重要作用。
一、渲染气氛
如：“天空阴阴的，仿佛要壓下来。大树耷拉着脑袋，连小鸟儿也不鸣叫了。整个世界显得一片阴沉，一片压抑，总让人觉得会有什么糟糕的事发生。”（选自《意外的灾祸》）
这里借助“天空阴阴的”“大树耷拉着脑袋”“小鸟儿也不鸣叫”等环境描写，渲染出了祸事即将发生的气氛。
二、烘托心情
如有位同学在作文中写他原先学习成绩不好，某次考砸了，心里难受：“路边的小花好像也在为我哭泣，杨柳无精打采地垂着长长的枝条。”后来经过努力成绩慢慢赶了上来，在考试中得了“优”，心里十分高兴，他又觉得“路边的小花好像在祝贺我取得了好成绩，杨柳摆动着枝条，好像在为我鼓掌”。这两处描写的景物完全相同，可烘托出的心情完全不同。为什么呢？因为情况不一样，于是对同一景物产生的感受也不一样。
三、反映性格
如《看自行车的老人》一文中写道：“真是‘天有不测风云’，刚出弄堂，乌云密布，雷电交加，倾盆大雨铺天盖地而来。我没有带雨伞，只好到弄堂口的过街楼下去躲雨。刚冲到楼下，看见一个手拿塑料雨衣的身影，可是，奇怪的是这雨衣不是往人身上遮，而是遮到自行车上。我定睛一看，啊，那不是管自行车的老奶奶吗？”
这里的“倾盆大雨铺天盖地”，既为下文老人风雨中奋力护车的情节做好了铺垫，又交代了“我”亲眼看到老人护车的原因，更突出了老人“舍己护车”品质的可敬。
四、推动情节
如：“由于是最后一班车，车上的乘客大多都昏昏欲睡。从车外清冷空气中来到这暖和且显得有些憋闷的车厢，我也有些倦意了，于是把头埋在厚厚的围巾中，打算小憩一会儿。可是，车窗玻璃缝中吹进来的冷风正对着我的头。‘阿嚏！’我这一声喷嚏却惊醒了不少梦中人。”（选自《美丽的微笑》）
文中写玻璃缝中吹进来的冷风让“我”打喷嚏，引出了下文宽容而美丽的微笑，推动了故事情节的发展。
五、深化主题
如《我的爸爸》一文中写道：“这天外面下着大雨，瓢泼一般。我正发愁，爸爸走过来对我说：‘走，我送你上学！’一路上，雨越下越大，浇得人睁不开眼。爸爸尽量把雨衣往我这边挪，生怕我淋透了。快到学校，我忽然想起自己没拿课本。爸爸对我说：‘你在这等着，我给你拿去。’说着，爸爸把我领到一家门楼下躲雨，自己又转身钻进雨中。”
文章之所以感人，与作者的环境描写是分不开的：瓢泼大雨→越下越大→爸爸转身钻进雨中，这既交代了事情发生的背景，推动了情节的发展，又映衬出爸爸对“我”的关爱，为了“我”的学习，他不顾自己可能会被大雨淋透。
【佳作展示】
我是一个胆小的人，特别怕黑，尤其是一个人的时候。
前天晚上爸爸妈妈不在家，我把所有房间里的灯都打开了，然后坐在床上看电视。“嘣！”突然，停电了。夜，黑沉沉的，仿佛一张无形的黑色大网笼罩人间，一种恐惧感油然而生。
我害怕极了，想到大厅里去点蜡烛。但是在这漆黑的世界里，我不敢挪动一步，只好蜷缩在床上。“呼——”刮风了，窗外的梧桐树叶哗啦啦直响。这时，《聊斋》里的镜头在我脑海里闪现，那些鬼魂就是在这样的夜晚出没，我双手紧紧地抓着被单。
“呼——呼——”风更大了，树叶沙沙作响，声音是那样凄厉。是鬼来了吧？我仿佛看到一个披着长发、穿着白衣的女鬼出现在梧桐树下，她飘进来了，正向我一步一步地走来。“啊！”我尖叫起来，一下子钻进被窝里，用被子蒙住头，浑身颤抖着，嘴里念念有词：“佛祖保佑！佛祖保佑！”
我躲在被窝里，渐渐平静下来。我想：堂堂男子汉这样躲着太窝囊了！再说，老师常告诉我们：世上本没有鬼，疑心才生暗鬼。不行，我得勇敢点，不能这么没出息。于是，我慢慢把头探出了被窝。风似乎停了，房子里依旧静悄悄的。“哪儿来的鬼呀，自己吓自己嘛！”我胆子大了起来，索性掀开被子，一骨碌爬下床，摸黑来到大厅，点亮了蜡烛。看着摇曳的烛光，我心中别提有多高兴了。
哎，原来是虚惊一场！但是，我要感谢这场虚惊，因为它让我战胜了恐惧——黑夜，我不再怕你！
指导老师： 陈祖华
点评：小作者按照事情发展的顺序，写了自己战胜恐惧的过程，条理清晰。文中的环境描写和心理描写十分细腻，不仅生动而又真实地刻画出“我”的害怕（如黑夜仿佛一张无形的黑色大网笼罩人间、“我”仿佛看到女鬼出现），而且推动着故事情节的发展（夜黑，害怕→停电，恐惧→风吹梧桐，树叶沙沙响，想起《聊斋》里的鬼魂→风更大，仿佛看到女鬼→风停了，“我”胆子大起来……），波澜迭起，扣人心弦，有效地凸显了“战胜恐惧”这一主题。
【词语超市】
描写环境可能用到的词语：春暖花开、风和日丽、草长莺飞、细雨如丝、斜风细雨、烈日炎炎、骄阳似火、暴风骤雨、风雨交加、电闪雷鸣、秋高气爽、凉风习习、天高云淡、硕果累累、冰天雪地、冰冻三尺、鹅毛大雪、白雪皑皑……
【佳句展示】
★今天阳光很好，坐在窗前，看着窗外如此晴朗的天，感觉特别舒心，雨过天晴的世界总是如此明媚。
★暑热散去了，星星出现了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是我和伙伴们眼里最美的时辰！
★月亮斜挂在天空，笑盈盈的，星星挤满了银河，眨巴着眼睛，看着我们捉迷藏。
★早晨，凉风习习，我从树下路过，一只鸟飞过，震落的树叶如蝴蝶翩跹。回忆将近六年的小学生活，才开始感慨时光的流逝，才开始明白时间的冷酷无情。
★凄风，苦雨。天昏，地暗。我拉了拉衣领，疾步行走在喧闹的大街上。
【现场操练】
1.请以“环境烘托法”开头，写一篇400字左右的作文。
2.翻开一至两篇自己以前写的作文，看看文中是怎样通过描写环境突出中心思想的。文中还有什么问题？动笔改一改。
小朋友们在写作中，常常出现这样的情况：一是不论什么场合，总是描写环境“风和日丽，小鸟为我唱歌”等，纯粹为写景而写景;二是基本没有环境描写，让人觉得文章太直白。实际上，环境描写并不是可有可无的，它总是服务于文章的主题和人物的刻画。
【指点迷津】
环境描写一般分为社会环境和自然环境描写。其中，社会环境是指能反映社会特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。恰当进行环境描写，能对凸显主题起到重要作用。
一、渲染气氛
如：“天空阴阴的，仿佛要壓下来。大树耷拉着脑袋，连小鸟儿也不鸣叫了。整个世界显得一片阴沉，一片压抑，总让人觉得会有什么糟糕的事发生。”（选自《意外的灾祸》）
这里借助“天空阴阴的”“大树耷拉着脑袋”“小鸟儿也不鸣叫”等环境描写，渲染出了祸事即将发生的气氛。
二、烘托心情
如有位同学在作文中写他原先学习成绩不好，某次考砸了，心里难受：“路边的小花好像也在为我哭泣，杨柳无精打采地垂着长长的枝条。”后来经过努力成绩慢慢赶了上来，在考试中得了“优”，心里十分高兴，他又觉得“路边的小花好像在祝贺我取得了好成绩，杨柳摆动着枝条，好像在为我鼓掌”。这两处描写的景物完全相同，可烘托出的心情完全不同。为什么呢？因为情况不一样，于是对同一景物产生的感受也不一样。
三、反映性格
如《看自行车的老人》一文中写道：“真是‘天有不测风云’，刚出弄堂，乌云密布，雷电交加，倾盆大雨铺天盖地而来。我没有带雨伞，只好到弄堂口的过街楼下去躲雨。刚冲到楼下，看见一个手拿塑料雨衣的身影，可是，奇怪的是这雨衣不是往人身上遮，而是遮到自行车上。我定睛一看，啊，那不是管自行车的老奶奶吗？”
这里的“倾盆大雨铺天盖地”，既为下文老人风雨中奋力护车的情节做好了铺垫，又交代了“我”亲眼看到老人护车的原因，更突出了老人“舍己护车”品质的可敬。
四、推动情节
如：“由于是最后一班车，车上的乘客大多都昏昏欲睡。从车外清冷空气中来到这暖和且显得有些憋闷的车厢，我也有些倦意了，于是把头埋在厚厚的围巾中，打算小憩一会儿。可是，车窗玻璃缝中吹进来的冷风正对着我的头。‘阿嚏！’我这一声喷嚏却惊醒了不少梦中人。”（选自《美丽的微笑》）
文中写玻璃缝中吹进来的冷风让“我”打喷嚏，引出了下文宽容而美丽的微笑，推动了故事情节的发展。
五、深化主题
如《我的爸爸》一文中写道：“这天外面下着大雨，瓢泼一般。我正发愁，爸爸走过来对我说：‘走，我送你上学！’一路上，雨越下越大，浇得人睁不开眼。爸爸尽量把雨衣往我这边挪，生怕我淋透了。快到学校，我忽然想起自己没拿课本。爸爸对我说：‘你在这等着，我给你拿去。’说着，爸爸把我领到一家门楼下躲雨，自己又转身钻进雨中。”
文章之所以感人，与作者的环境描写是分不开的：瓢泼大雨→越下越大→爸爸转身钻进雨中，这既交代了事情发生的背景，推动了情节的发展，又映衬出爸爸对“我”的关爱，为了“我”的学习，他不顾自己可能会被大雨淋透。
【佳作展示】
我是一个胆小的人，特别怕黑，尤其是一个人的时候。
前天晚上爸爸妈妈不在家，我把所有房间里的灯都打开了，然后坐在床上看电视。“嘣！”突然，停电了。夜，黑沉沉的，仿佛一张无形的黑色大网笼罩人间，一种恐惧感油然而生。
我害怕极了，想到大厅里去点蜡烛。但是在这漆黑的世界里，我不敢挪动一步，只好蜷缩在床上。“呼——”刮风了，窗外的梧桐树叶哗啦啦直响。这时，《聊斋》里的镜头在我脑海里闪现，那些鬼魂就是在这样的夜晚出没，我双手紧紧地抓着被单。
“呼——呼——”风更大了，树叶沙沙作响，声音是那样凄厉。是鬼来了吧？我仿佛看到一个披着长发、穿着白衣的女鬼出现在梧桐树下，她飘进来了，正向我一步一步地走来。“啊！”我尖叫起来，一下子钻进被窝里，用被子蒙住头，浑身颤抖着，嘴里念念有词：“佛祖保佑！佛祖保佑！”
我躲在被窝里，渐渐平静下来。我想：堂堂男子汉这样躲着太窝囊了！再说，老师常告诉我们：世上本没有鬼，疑心才生暗鬼。不行，我得勇敢点，不能这么没出息。于是，我慢慢把头探出了被窝。风似乎停了，房子里依旧静悄悄的。“哪儿来的鬼呀，自己吓自己嘛！”我胆子大了起来，索性掀开被子，一骨碌爬下床，摸黑来到大厅，点亮了蜡烛。看着摇曳的烛光，我心中别提有多高兴了。
哎，原来是虚惊一场！但是，我要感谢这场虚惊，因为它让我战胜了恐惧——黑夜，我不再怕你！
指导老师： 陈祖华
点评：小作者按照事情发展的顺序，写了自己战胜恐惧的过程，条理清晰。文中的环境描写和心理描写十分细腻，不仅生动而又真实地刻画出“我”的害怕（如黑夜仿佛一张无形的黑色大网笼罩人间、“我”仿佛看到女鬼出现），而且推动着故事情节的发展（夜黑，害怕→停电，恐惧→风吹梧桐，树叶沙沙响，想起《聊斋》里的鬼魂→风更大，仿佛看到女鬼→风停了，“我”胆子大起来……），波澜迭起，扣人心弦，有效地凸显了“战胜恐惧”这一主题。
【词语超市】
描写环境可能用到的词语：春暖花开、风和日丽、草长莺飞、细雨如丝、斜风细雨、烈日炎炎、骄阳似火、暴风骤雨、风雨交加、电闪雷鸣、秋高气爽、凉风习习、天高云淡、硕果累累、冰天雪地、冰冻三尺、鹅毛大雪、白雪皑皑……
【佳句展示】
★今天阳光很好，坐在窗前，看着窗外如此晴朗的天，感觉特别舒心，雨过天晴的世界总是如此明媚。
★暑热散去了，星星出现了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是我和伙伴们眼里最美的时辰！
★月亮斜挂在天空，笑盈盈的，星星挤满了银河，眨巴着眼睛，看着我们捉迷藏。
★早晨，凉风习习，我从树下路过，一只鸟飞过，震落的树叶如蝴蝶翩跹。回忆将近六年的小学生活，才开始感慨时光的流逝，才开始明白时间的冷酷无情。
★凄风，苦雨。天昏，地暗。我拉了拉衣领，疾步行走在喧闹的大街上。
【现场操练】
1.请以“环境烘托法”开头，写一篇400字左右的作文。
2.翻开一至两篇自己以前写的作文，看看文中是怎样通过描写环境突出中心思想的。文中还有什么问题？动笔改一改。