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兴趣教学可以创造一种轻松愉快的学习环境。采用有趣的教学材料，运用学生喜闻乐见的教学方法、教学手段和灵活多样的组织形式进行教育教学活动，可让学生以轻松愉快的状态投入到教育教学活动之中，并在自主学习和自主创造的过程中深深感悟学习的快慰和喜乐。数学教学过程不仅是知识传授的过程，也是师生交流的过程，更是师生双边活动的过程。所以强化学生的学习兴趣是保证课堂教学正常运行的重要手段和有力措施，也是发掘学生情感的积极因素。学生如果没有足够的兴趣和信心，就不可能学会数学，更不可能学好数学。
一、要营造民主平等的情感氛围
美好的心情要比良药更能解除学生生理上的疲劳和痛苦，也比任何措施都能鼓舞学生积极上进。教师要用爱心来创造良好的学习心理环境，营造轻松愉快、民主平等的感情氛围，减轻学生心理上的负担，解除学生思想上的压力。当然，和谐的师生关系与愉快的课堂气氛是学生主动参与、敢于参与的先决条件。学生只有在毫不拘束、毫无压力的情况下，在喜爱所教学科和崇拜所教老师的前提下，才会乐于学习、才可认真听讲、才敢大胆思索。
在教育教学活动中，教师必须创造一个良好的美育环境和平等的氛围：教学设计应科学艺术，教学方法应该丰富多彩，教学手段灵活多样，教学能力得高超娴熟，教学民主、师生平等，板书简洁大方、教学语言文明规范、体态语言自然协调、优美流畅，教师服饰整洁大方，让学生陶醉在美的教学氛围里，让课堂充满浓郁的人文情感，时时洋溢着民主平等的情感气氛。而且，教师首先要放下架子，与学生平等互助，对学生学习上要关爱、生活上要关心，从而激起他们对老师的尊重与爱戴和对教学的兴趣与热爱。教师要坚持平等对待、一视同仁，并热情地爱抚、关照他们，让个个有希望，愿人人能成才。
二、要采取适时激励学生的措施
激励学生学习是保障学生学习成功的一种有效措施，它潜在着一种巨大的力量，能使学生产生学好数学的强烈欲望和兴趣。要使学生获得成功，教师必须驾驭好教学方法与措施，也要设计好课堂讲授、课堂提问、课堂练习、课堂小结和课后作业等操作步骤，使不同层次的学生都能拾级而上，获得同样的数学知识，从而得到心理上的补偿和满足，激励他们为获得更多的成功而努力。当学生遇到困难或出现问题时，教师要适时、有效地帮助和引导、辅导，使所有的学生都能在数学学习中获得成功感，树立自信心。特别是学困生容易自暴自弃、泄气自卑，教师要及时给与点拨、诱导，赏识、鼓励，让他们逐个赶上，走向成功。
三、要确立正确评价学生的观念
信心，比智商更重要。在教学中，教师要因材施教，以人为本。学生学习的态度、情绪、心境与教师对学生的评价有着密切的联系。在数学教学中，我们经常看到许多学生积极思考问题、争抢发言，当他们的某个思路或计算法方被老师肯定、认可时，他们就会得到极大的满足，因为教师正确的评价也是促使学生积极主动学习的重要因素。我国曾有位赏识教育专家，在他女儿三年级不爱学数学时，他为女儿出了十道应用题，当时女儿只做对了一道题，然而这位专家不但没有指责她，反而表扬道：“你太棒了！爸爸像你这么大年龄时碰都不敢碰的题，你竟然能做对一道题。”这种无穷力量的赏识教育，使他女儿爱上了数学，最终数学学得很棒。可见赞赏的话语，既可解除学生心理压力，又能收到意想不到的效果。所以，教师要善于用放大镜发现学生的闪光点，以表扬和鼓励为主，批评为辅，对学生的评价不可掉以轻心，更不可随便说“错”，否则就会挫伤学生的学习积极性。而学困生，往往对学习没有信心，没有动力，教师千万不要指责他们，要以其闪光点来激励他们。学会赏识，学会鼓励，要懂得晓之以理、动之以情，尤其是要会正确评价每一位学生。告诉他们：三百六十行，行行出状元，你们都很聪明，只要拼搏，就会胜利。只要有了正确、科学的评价学生的观念，才能使学生从评价中受到鼓舞，从鼓舞中获得启发，从赞扬中鼓起勇气，从赏识中得到力量。
强化学生学习兴趣，是提高数学教育教学质量的有效途径和有力措施。营造民主平等的情感氛围，正确评价每个学生，充分利用激励教学措施都是我们值得发扬和推广的。如果我们创造性地贯彻愉悦性原则和积极实施兴趣教学，将会有利于老师高高兴兴教书、学生快快乐乐学习，更有利于培养学生的创新精神和推动学生的创新能力。（作者单位陕西省府谷县第三小学）
责任编辑张晓楠
一、要营造民主平等的情感氛围
美好的心情要比良药更能解除学生生理上的疲劳和痛苦，也比任何措施都能鼓舞学生积极上进。教师要用爱心来创造良好的学习心理环境，营造轻松愉快、民主平等的感情氛围，减轻学生心理上的负担，解除学生思想上的压力。当然，和谐的师生关系与愉快的课堂气氛是学生主动参与、敢于参与的先决条件。学生只有在毫不拘束、毫无压力的情况下，在喜爱所教学科和崇拜所教老师的前提下，才会乐于学习、才可认真听讲、才敢大胆思索。
在教育教学活动中，教师必须创造一个良好的美育环境和平等的氛围：教学设计应科学艺术，教学方法应该丰富多彩，教学手段灵活多样，教学能力得高超娴熟，教学民主、师生平等，板书简洁大方、教学语言文明规范、体态语言自然协调、优美流畅，教师服饰整洁大方，让学生陶醉在美的教学氛围里，让课堂充满浓郁的人文情感，时时洋溢着民主平等的情感气氛。而且，教师首先要放下架子，与学生平等互助，对学生学习上要关爱、生活上要关心，从而激起他们对老师的尊重与爱戴和对教学的兴趣与热爱。教师要坚持平等对待、一视同仁，并热情地爱抚、关照他们，让个个有希望，愿人人能成才。
二、要采取适时激励学生的措施
激励学生学习是保障学生学习成功的一种有效措施，它潜在着一种巨大的力量，能使学生产生学好数学的强烈欲望和兴趣。要使学生获得成功，教师必须驾驭好教学方法与措施，也要设计好课堂讲授、课堂提问、课堂练习、课堂小结和课后作业等操作步骤，使不同层次的学生都能拾级而上，获得同样的数学知识，从而得到心理上的补偿和满足，激励他们为获得更多的成功而努力。当学生遇到困难或出现问题时，教师要适时、有效地帮助和引导、辅导，使所有的学生都能在数学学习中获得成功感，树立自信心。特别是学困生容易自暴自弃、泄气自卑，教师要及时给与点拨、诱导，赏识、鼓励，让他们逐个赶上，走向成功。
三、要确立正确评价学生的观念
信心，比智商更重要。在教学中，教师要因材施教，以人为本。学生学习的态度、情绪、心境与教师对学生的评价有着密切的联系。在数学教学中，我们经常看到许多学生积极思考问题、争抢发言，当他们的某个思路或计算法方被老师肯定、认可时，他们就会得到极大的满足，因为教师正确的评价也是促使学生积极主动学习的重要因素。我国曾有位赏识教育专家，在他女儿三年级不爱学数学时，他为女儿出了十道应用题，当时女儿只做对了一道题，然而这位专家不但没有指责她，反而表扬道：“你太棒了！爸爸像你这么大年龄时碰都不敢碰的题，你竟然能做对一道题。”这种无穷力量的赏识教育，使他女儿爱上了数学，最终数学学得很棒。可见赞赏的话语，既可解除学生心理压力，又能收到意想不到的效果。所以，教师要善于用放大镜发现学生的闪光点，以表扬和鼓励为主，批评为辅，对学生的评价不可掉以轻心，更不可随便说“错”，否则就会挫伤学生的学习积极性。而学困生，往往对学习没有信心，没有动力，教师千万不要指责他们，要以其闪光点来激励他们。学会赏识，学会鼓励，要懂得晓之以理、动之以情，尤其是要会正确评价每一位学生。告诉他们：三百六十行，行行出状元，你们都很聪明，只要拼搏，就会胜利。只要有了正确、科学的评价学生的观念，才能使学生从评价中受到鼓舞，从鼓舞中获得启发，从赞扬中鼓起勇气，从赏识中得到力量。
强化学生学习兴趣，是提高数学教育教学质量的有效途径和有力措施。营造民主平等的情感氛围，正确评价每个学生，充分利用激励教学措施都是我们值得发扬和推广的。如果我们创造性地贯彻愉悦性原则和积极实施兴趣教学，将会有利于老师高高兴兴教书、学生快快乐乐学习，更有利于培养学生的创新精神和推动学生的创新能力。（作者单位陕西省府谷县第三小学）
责任编辑张晓楠