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摘 要：随着时代的发展，人们的教育理念不断地发生着变化。随着新课程理念的实施，很多问题逐渐浮现。本文结合我国新课程理念，对新课程理念下的物理教学进行简要的分析和探讨。
关键词：新课程；初中物理；教学
随着教育改革不断推进，传统教学模式已经不能胜任教学的发展。新课程理念是将传统教学融入现实生活，根据实际问题，激发学生思维，深入理解具体核心概念。新课程理念下的物理教学，抛弃了传统的落后的教学方式，注重培养学生学习方向，通过新型的教育方法，拓展学生参与能力和创新能力。
1.新课程理念下的初中物理教学特点
（1）内容丰富，图文并茂。新课程理念下的初中物理教材采用了新的编排方式，加入了常见的物理现象和故事，以此来说明物理概念，这不仅调动了学生学习的主动性，对学生思维和想象也有很大的引导作用。
（2）内容简单，注重实验。和传统教材相比，新课程理念下的初中物理知识比较简单，原来很多要求掌握的难点，演变为了解，减轻了学生的学习压力。新课程理念下的初中物理教学注重探究式学习，将学习分为知识掌握和分析解决问题的能力，增加了教学实验的比重，让学生能够将实际和理论具体的结合起来，展现了素质教育的完美理念。
（3）新的评价标准。和传统的物理教学相比，新课程理念下的教学成果体现不再是单一的书面考试，还有学生实验以及活动等。通过实际能力考评，提高了学生的综合素质和表现。
2.新课程理念下的初中物理教学存在的问题
（1）教学模式陈旧，理念落后。传统初中物理教学具有教材单一、备课简单、要求少等特点。新课程实施后，很多老师还是用传统讲课代替实践内容，违背了新课程教学的目的，从而影响了新课程教学的效果。
（2）学生在课堂上未能真正发挥主体作用。新课程理念下的物理教学以学生为主体，以提高学生自主学习能力和动手能力为目标。在整个教学环节中，由于老师追求进度，“填鸭式”教学普遍存在，没有降低学生对老师的依赖，让学生处在被动的位置上，从而导致学生积极性不高。
（3）新课程理念下的教学认识应用不足。不少老师在备课时，太过注重新教材，一切都按照教材要求来做，没有将教材和实际教学以及具体学生具体情况联系起来，从而导致学生缺乏探究学习的能力。
（4）没有真正实施新课程评价标准。由于传统考试标准在教学中的核心地位，学校没有从根本上落实新课改要求，一味注重升学率，导致考试依旧是评判学生的唯一标准。
3.增强新课程理念下初中物理教学的有效性
（1）转变教学理念，引导学生开展探究活动。新课程理念最根本的任务是培养学生全面发展，因此，针对传统的教学理念，老师必须将教育改革和新课程教学有机地联系起来。上课之前，教师应认真做好教学方案，明确教学内容和核心，将重点、难点系统地展现给学生，从实际教学中引导学生探讨、思考。
（2）培养学生创新能力，发挥学生主体作用。在教学中，教师应该将实际自然现象和教学具体地联系起来，从而调动学生学习的主动性和积极性。通过适当“步白”，发挥学生学习主体作用，从根本上避免灌输和“填鸭式”教学，将学生兴趣和创新能力正确地吸引到教学实践中，从而帮助学生巩固实验原理和书本概念。
（3）完善实验方法，增强实验效果。实验教学表明，初中物理实验教学属于现有结论，通过实验验证结论。因此，在实际教学中，教师必须注重对知识的探索，注重培养学生的创新能力和学习意识。充分挖掘教材内容，通过验证性实验分析，将验证性实验转变为探究性实验，从而提高实验效果。
（4）完善评价体系。政府以及相关教育部门应该根据实际教育情况和政策法规，摒弃原有的评价机制，建立科学合理的新课程评价标准，真正提高学生素质。同时，在教学中还应该淡化结果色彩，尊重学生个性特点。
新课程理念下的初中物理在课程结构、功能、实施等方面都有了重大的突破和创新，给老师提出了新的要求。因此，在初中物理教学中，必须提高老师对新课程理念的理解能力和水平，用新的视角和方法进行教学，从根本上提高教学水平和教学效果。
参考文献：
[1]李霜爽.新课程理念下初中物理创新教学探究[J].中国科教创新导刊，2012（12）.
[2]聂矿忠.新课程新理念新模式——初中物理教学反思[J].课外阅读（中旬），2011（6）.
（作者单位：河南省巩义市之朴中学）
关键词：新课程；初中物理；教学
随着教育改革不断推进，传统教学模式已经不能胜任教学的发展。新课程理念是将传统教学融入现实生活，根据实际问题，激发学生思维，深入理解具体核心概念。新课程理念下的物理教学，抛弃了传统的落后的教学方式，注重培养学生学习方向，通过新型的教育方法，拓展学生参与能力和创新能力。
1.新课程理念下的初中物理教学特点
（1）内容丰富，图文并茂。新课程理念下的初中物理教材采用了新的编排方式，加入了常见的物理现象和故事，以此来说明物理概念，这不仅调动了学生学习的主动性，对学生思维和想象也有很大的引导作用。
（2）内容简单，注重实验。和传统教材相比，新课程理念下的初中物理知识比较简单，原来很多要求掌握的难点，演变为了解，减轻了学生的学习压力。新课程理念下的初中物理教学注重探究式学习，将学习分为知识掌握和分析解决问题的能力，增加了教学实验的比重，让学生能够将实际和理论具体的结合起来，展现了素质教育的完美理念。
（3）新的评价标准。和传统的物理教学相比，新课程理念下的教学成果体现不再是单一的书面考试，还有学生实验以及活动等。通过实际能力考评，提高了学生的综合素质和表现。
2.新课程理念下的初中物理教学存在的问题
（1）教学模式陈旧，理念落后。传统初中物理教学具有教材单一、备课简单、要求少等特点。新课程实施后，很多老师还是用传统讲课代替实践内容，违背了新课程教学的目的，从而影响了新课程教学的效果。
（2）学生在课堂上未能真正发挥主体作用。新课程理念下的物理教学以学生为主体，以提高学生自主学习能力和动手能力为目标。在整个教学环节中，由于老师追求进度，“填鸭式”教学普遍存在，没有降低学生对老师的依赖，让学生处在被动的位置上，从而导致学生积极性不高。
（3）新课程理念下的教学认识应用不足。不少老师在备课时，太过注重新教材，一切都按照教材要求来做，没有将教材和实际教学以及具体学生具体情况联系起来，从而导致学生缺乏探究学习的能力。
（4）没有真正实施新课程评价标准。由于传统考试标准在教学中的核心地位，学校没有从根本上落实新课改要求，一味注重升学率，导致考试依旧是评判学生的唯一标准。
3.增强新课程理念下初中物理教学的有效性
（1）转变教学理念，引导学生开展探究活动。新课程理念最根本的任务是培养学生全面发展，因此，针对传统的教学理念，老师必须将教育改革和新课程教学有机地联系起来。上课之前，教师应认真做好教学方案，明确教学内容和核心，将重点、难点系统地展现给学生，从实际教学中引导学生探讨、思考。
（2）培养学生创新能力，发挥学生主体作用。在教学中，教师应该将实际自然现象和教学具体地联系起来，从而调动学生学习的主动性和积极性。通过适当“步白”，发挥学生学习主体作用，从根本上避免灌输和“填鸭式”教学，将学生兴趣和创新能力正确地吸引到教学实践中，从而帮助学生巩固实验原理和书本概念。
（3）完善实验方法，增强实验效果。实验教学表明，初中物理实验教学属于现有结论，通过实验验证结论。因此，在实际教学中，教师必须注重对知识的探索，注重培养学生的创新能力和学习意识。充分挖掘教材内容，通过验证性实验分析，将验证性实验转变为探究性实验，从而提高实验效果。
（4）完善评价体系。政府以及相关教育部门应该根据实际教育情况和政策法规，摒弃原有的评价机制，建立科学合理的新课程评价标准，真正提高学生素质。同时，在教学中还应该淡化结果色彩，尊重学生个性特点。
新课程理念下的初中物理在课程结构、功能、实施等方面都有了重大的突破和创新，给老师提出了新的要求。因此，在初中物理教学中，必须提高老师对新课程理念的理解能力和水平，用新的视角和方法进行教学，从根本上提高教学水平和教学效果。
参考文献：
[1]李霜爽.新课程理念下初中物理创新教学探究[J].中国科教创新导刊，2012（12）.
[2]聂矿忠.新课程新理念新模式——初中物理教学反思[J].课外阅读（中旬），2011（6）.
（作者单位：河南省巩义市之朴中学）