【摘 要】
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形成性评价中的教师反馈是注重过程和个体差异的教学辅助手段。但在高中英语写作教学中,形成性评价运用少且教师反馈易流于形式。基于此,笔者自建小型学生写作练习语料库,并
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形成性评价中的教师反馈是注重过程和个体差异的教学辅助手段。但在高中英语写作教学中,形成性评价运用少且教师反馈易流于形式。基于此,笔者自建小型学生写作练习语料库,并实施形成性评价、记录学生写作能力发展轨迹。本研究以九篇作文为语料示例进行个案分析和定性、定量的探讨,给予有的放矢的教师反馈,为学生明确努力方向,为教师教学方案和策略的选择提供依据。希望本研究能给新课标提倡的评价方式改革带来些许启示。
Teacher feedback in formative assessment is a teaching aid that emphasizes process and individual differences. However, in the teaching of high school English writing, less formative evaluation is used and teachers’ feedback is easy to memorize. Based on this, the author self-built small student writing practice corpus, and the implementation of formative evaluation, record student writing ability development path. In this study, nine essay examples of the corpus case analysis and qualitative and quantitative discussion, given targeted feedback from teachers for students to clear the direction of efforts for the selection of teachers teaching programs and strategies to provide the basis. I hope this study can bring a little enlightenment to the reform of evaluation methods advocated by the New Curriculum Standards.
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摘要：概要写作是新高考的重要题型。将阅读理解与写作产出紧密结合，具体考察学生的语篇理解、语言表达以及对完整篇章结构的整合能力。因此，要结合阅读前、阅读中和读后活动，细读标题，利用文本复述，尝试句子的多样化表达，以及恰当使用连接词入手，侧重培养学生的概要写作能力。 关键词：概要写作；文本阅读；高考 中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）04-0047
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任务驱动型作文是2015年高考语文新课标卷新出现的题型,是对新材料作文的一种改良.任务驱动型作文着重考查了阅读能力、写作能力,特别是思维能力,它要求学生在读懂材料的基础
摘要：阅读是英语语言的学习重要环节，它关系到语感的形成以及写作能力的提升，所以养成良好的阅读习惯有利于提升英语能力与水平。中学生正处于英语学习的关键时期，所以在这一阶段重视学生英语阅读习惯的养成具有重要的意义。 关键词：中学英语；阅读习惯；培养；策略 中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）04-0048 閱读习惯主要包括阅读题材的选择、阅读策略方法
【摘 要】 本文在分析我国现阶段中学英语教学现状的基础上，对兴趣培养能力提升对于中学英语教学有效性而言的重要性进行分析，结合初中英语实践教学经验，对中学英语教学兴趣培养的具体措施进行阐述，以供相关教育工作者及研究者们在今后的工作中参考。 【关键词】 中学英语 兴趣培养 措施 中学英语教学相比于小学英语教学而言，其注重英语本身的内涵及语言知识的成分更多，而相比于小学阶段英语教师常常采用多元化生动
近期，许多教辅资料、刊物都有这样一道题. 题目（2014年上海市浦东新区二模）如图1所示，AB、BC、CA三根等长带电棒绝缘相连成正三角形，每根棒上电荷均匀分布，AB、BC带电均为 q，CA带电为-q，P点为正三角形中心，P、Q两点关于AC边对称.现测得P、Q两点的电场强度大小分别为E1和E2，若撤去CA棒，则P、Q两点的电场强度大小分别为EP=，EQ=. 原解假设三根等长带电棒绝缘都带 q电
摘要：大多数教师都非常重视课前准备和设计，往往忽视课后的教学反思和总结。事实上，教师在教完一节课后，对教学课程的设计和实施进行回顾和总结，将经验和教训记录在教案上，作为完善教案、改进教学、总结经验和探索规律的依据（即教学反思）是非常必要的。写教学反思能帮助教师迅速接受反馈信息，找出教学方案在具体实施过程中的不足和成功之處，为调整教学建立可靠依据，从而促进教学过程中的不断优化，促进教师素质、教学水平
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在讲匀速圆周运动物体速度的方向时，很多老师往往举雨伞快速转动时，伞上的水珠沿圆周切线方向飞出的例子，如图1所示，而在讲到如图2所示随水平匀速转盘运动的物体所受静摩擦力方向时，则说物体有沿半径向外运动的趋势，这两个结论是否矛盾呢？很多年轻的老师也感觉无法给学生解释，实际上主要是参考系的选取问题. 判断雨点脱离雨伞时的速度方向，题目没说以谁为参考系，应默认以地面为参考系，雨点随雨伞一起运动时，速度方