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摘 要：由于信息技术和移动技术的迅速发展，智能手机得到了良好的发展空间，基于智能手机的移动学习成为新兴的学习模式，可以多媒体技术、互联网和无线通信网络为依据，借助移动终端设备来随时随地学习，成为自助式和个性化学习的重要发展方向。将以智能手机为依托的移动学习应用于英语教学时，可以让学生利用零散片段时间进行学习，为学生提供良好的学习平台，促进教学效果的提升。本文就针对基于智能手机的移动学习在英語教学中的应用进行分析和探讨。
关键词：智能手机；移动学习；英语教学；应用
随着移动技术的快速发展，移动学习和移动教育成为全新的学习方式，在一定程度上推动了现代远程教育的发展。智能手机终端具有庞大的用户群以及强大的优势功能，逐步成为移动学习的发展终端，潜移默化地改变着人们的生活，促进了“手机时代”的到来。当前人们可以利用智能手机进行跨环境学习，这使得移动学习越来越被学习者所喜爱，并被广泛应用在教育教学中，进一步促进了现代化教育事业的发展。
一、智能手机移动学习概述
基于智能手机的移动学习主要是指学习者在非固定的地点和时间下利用智能手机进行学习，满足学习者对地点、时间和知识的需求。一般基于智能手机的移动学习具有如下特点：
（1）普及性。随着智能手机的不断出现，其以优越的性能为学习者提供了多样化的学习选择；同时由于智能手机价格的降低，其用户不断增长，这些为移动学习提供了良好的群众基础。
（2）交互性。以往的教学模式使得师生交流互动性不强，而基于智能手机的移动学习能有效解决这一问题，使师生利用微信、QQ等手段来加强沟通。
（3）移动性。智能手机具有便于携带的特点，使学习者的学习不受时间的局限，可以在地铁和公交等地方或课堂外的其他时间进行学习。
二、基于智能手机的移动学习在英语教学中的应用
（一）具体应用
1.离线软件的应用
微信等形式的移动学习受网络信息的限制，因此离线移动学习形式的应用十分之必要。以往的英语学习过程中，多是以复读机、收音机和录音机等设备为主进行听力口语，或是需要查阅与购买图书资源加以学习。在科学技术快速发展的背景下，传统的设备已经无法满足教育发展需求，许多智能软件被应用于英语教学中，如多款音频播放器取代了传统的录音机，学生可以在手机上随时随地听对话，满足对音频材料的播放需求以及练习听力的目的。此外，复读机软件的应用可以让学生对某一听力材料进行反复练习，及时纠正学生发音缺陷；电子图书软件可以实现英语阅读的移动学习；Ireader软件可让学习者免费下载英语读物或原版小说，有效阅读电子图书；翻译软件在翻译学习中的应用，可以为学生提供网络和智能帮助，提高学生的英语语言水平。
2.微信的应用
相较于传统短信息功能而言，微信具有免费的优势，将其应用于英语教学中，是最為广泛和简单的操作方式。师生可以利用智能手机来传递字声图等信息，微信服务商接收相关信息之后需分析与处理数据，并借助网络将其返回到智能手机中，从而促进移动学习活动的完成。在实际英语教学中采用移动学习的方式时，师生之间可以有效集成文本、动画、声音和图片等，形成多维互动的语言学习环境，保证文化和语言的输出及输入，从而促进学习效率的提高。
3.英文网页浏览的应用
微信等形式的移动学习在英语教学中的应用，无法实现信息的即时传播，数据及信息的传播多是间断性；而英文网页浏览的学习可以实现实时通信，获取与分享英文信息和网络资源的浏览。学生可利用智能手机终端访问网站来查询和浏览英语网页，达到实时交互的目的，扩展自身的知识面，促进人文素养和语言水平的提高。这样移动学习不受时空的限制，学生可随时随地下载和浏览所需的资源，从真正意义上实现语言学习的生活化以及英语学习的移动化。
（二）应用效果
基于智能手机的移动学习在英语教学中的应用，其具有明显的效果，具体如下：
（1）合理利用课后零散时间。当前许多学生多处于“机不离手”的状态，空余时间都花费在网络上，教师可让学生利用智能手机进行个性化学习，对分解的学习任务加以完成，保证课后零散时间的合理利用。
（2）加强课外学习与课堂教学的联系。教师可在讲课之前将相关的内容发送到学生的智能手机，并适当布置预习任务及内容；同时在课堂教学中可将学生智能手机和教学终端进行联网，进行教学互动和课堂测验；教师可借助智能手机布置课后作业，并针对实际答题情况加以反馈。
（3）丰富教学资源。教师可借助网络课程、教学视频和微课等形式直观展现教学内容，激发学生的学习兴趣，促进教学效果的提高。
（4）加强教学互动。教师可利用互动学习平台和聊天软件，与学生进行信息交流互动，随时随地展示教学内容，及时解答学生学习中出现的问题，提高教学效果。
三、结束语
随着教育事业的现代化和信息化发展，人们对终身教育和全民教育的需求有所提高，移动学习成为教育的必然发展趋势。基于智能手机的移动学习在英语教学中的应用，多是以离线软件、微信和英文网页浏览等的移动学习为主，能够带来教学模式的变革，丰富教学资源，强化课外学习与课堂教学的联系，加强教学互动。总之，基于智能手机的移动学习模式在英语教学中具有巨大的潜力，会促进教育的信息化发展，因此广大教师需要积极改变教育理念，将移动学习在教学中的作用加以充分发挥，促进英语教育事业的长远发展。
参考文献：
[1]郭小琪，卢奕.基于智能手机的移动学习在英语教学中的应用研究[J].中国教育技术装备，2013（35）：88-89.
[2]刘明.以智能手机为依托的移动学习在英语教学中的运用[J].哈尔滨职业技术学院学报，2013（03）：86-87.
[3]田惠.高职英语教学中基于智能手机的移动学习问题探索[J].职教通讯，2016（06）：46-48.
作者简介：
易帆（1981—），女，汉族，武汉市人，硕士，武昌理工学院文法与外语学院教师，副教授，研究方向：应用语言学。
基金项目：本文系2016年湖北省教育厅科学研究计划项目“基于智能手机的移动学习在英语教学中的应用研究”（编号：B2016340）研究成果。
关键词：智能手机；移动学习；英语教学；应用
随着移动技术的快速发展，移动学习和移动教育成为全新的学习方式，在一定程度上推动了现代远程教育的发展。智能手机终端具有庞大的用户群以及强大的优势功能，逐步成为移动学习的发展终端，潜移默化地改变着人们的生活，促进了“手机时代”的到来。当前人们可以利用智能手机进行跨环境学习，这使得移动学习越来越被学习者所喜爱，并被广泛应用在教育教学中，进一步促进了现代化教育事业的发展。
一、智能手机移动学习概述
基于智能手机的移动学习主要是指学习者在非固定的地点和时间下利用智能手机进行学习，满足学习者对地点、时间和知识的需求。一般基于智能手机的移动学习具有如下特点：
（1）普及性。随着智能手机的不断出现，其以优越的性能为学习者提供了多样化的学习选择；同时由于智能手机价格的降低，其用户不断增长，这些为移动学习提供了良好的群众基础。
（2）交互性。以往的教学模式使得师生交流互动性不强，而基于智能手机的移动学习能有效解决这一问题，使师生利用微信、QQ等手段来加强沟通。
（3）移动性。智能手机具有便于携带的特点，使学习者的学习不受时间的局限，可以在地铁和公交等地方或课堂外的其他时间进行学习。
二、基于智能手机的移动学习在英语教学中的应用
（一）具体应用
1.离线软件的应用
微信等形式的移动学习受网络信息的限制，因此离线移动学习形式的应用十分之必要。以往的英语学习过程中，多是以复读机、收音机和录音机等设备为主进行听力口语，或是需要查阅与购买图书资源加以学习。在科学技术快速发展的背景下，传统的设备已经无法满足教育发展需求，许多智能软件被应用于英语教学中，如多款音频播放器取代了传统的录音机，学生可以在手机上随时随地听对话，满足对音频材料的播放需求以及练习听力的目的。此外，复读机软件的应用可以让学生对某一听力材料进行反复练习，及时纠正学生发音缺陷；电子图书软件可以实现英语阅读的移动学习；Ireader软件可让学习者免费下载英语读物或原版小说，有效阅读电子图书；翻译软件在翻译学习中的应用，可以为学生提供网络和智能帮助，提高学生的英语语言水平。
2.微信的应用
相较于传统短信息功能而言，微信具有免费的优势，将其应用于英语教学中，是最為广泛和简单的操作方式。师生可以利用智能手机来传递字声图等信息，微信服务商接收相关信息之后需分析与处理数据，并借助网络将其返回到智能手机中，从而促进移动学习活动的完成。在实际英语教学中采用移动学习的方式时，师生之间可以有效集成文本、动画、声音和图片等，形成多维互动的语言学习环境，保证文化和语言的输出及输入，从而促进学习效率的提高。
3.英文网页浏览的应用
微信等形式的移动学习在英语教学中的应用，无法实现信息的即时传播，数据及信息的传播多是间断性；而英文网页浏览的学习可以实现实时通信，获取与分享英文信息和网络资源的浏览。学生可利用智能手机终端访问网站来查询和浏览英语网页，达到实时交互的目的，扩展自身的知识面，促进人文素养和语言水平的提高。这样移动学习不受时空的限制，学生可随时随地下载和浏览所需的资源，从真正意义上实现语言学习的生活化以及英语学习的移动化。
（二）应用效果
基于智能手机的移动学习在英语教学中的应用，其具有明显的效果，具体如下：
（1）合理利用课后零散时间。当前许多学生多处于“机不离手”的状态，空余时间都花费在网络上，教师可让学生利用智能手机进行个性化学习，对分解的学习任务加以完成，保证课后零散时间的合理利用。
（2）加强课外学习与课堂教学的联系。教师可在讲课之前将相关的内容发送到学生的智能手机，并适当布置预习任务及内容；同时在课堂教学中可将学生智能手机和教学终端进行联网，进行教学互动和课堂测验；教师可借助智能手机布置课后作业，并针对实际答题情况加以反馈。
（3）丰富教学资源。教师可借助网络课程、教学视频和微课等形式直观展现教学内容，激发学生的学习兴趣，促进教学效果的提高。
（4）加强教学互动。教师可利用互动学习平台和聊天软件，与学生进行信息交流互动，随时随地展示教学内容，及时解答学生学习中出现的问题，提高教学效果。
三、结束语
随着教育事业的现代化和信息化发展，人们对终身教育和全民教育的需求有所提高，移动学习成为教育的必然发展趋势。基于智能手机的移动学习在英语教学中的应用，多是以离线软件、微信和英文网页浏览等的移动学习为主，能够带来教学模式的变革，丰富教学资源，强化课外学习与课堂教学的联系，加强教学互动。总之，基于智能手机的移动学习模式在英语教学中具有巨大的潜力，会促进教育的信息化发展，因此广大教师需要积极改变教育理念，将移动学习在教学中的作用加以充分发挥，促进英语教育事业的长远发展。
参考文献：
[1]郭小琪，卢奕.基于智能手机的移动学习在英语教学中的应用研究[J].中国教育技术装备，2013（35）：88-89.
[2]刘明.以智能手机为依托的移动学习在英语教学中的运用[J].哈尔滨职业技术学院学报，2013（03）：86-87.
[3]田惠.高职英语教学中基于智能手机的移动学习问题探索[J].职教通讯，2016（06）：46-48.
作者简介：
易帆（1981—），女，汉族，武汉市人，硕士，武昌理工学院文法与外语学院教师，副教授，研究方向：应用语言学。
基金项目：本文系2016年湖北省教育厅科学研究计划项目“基于智能手机的移动学习在英语教学中的应用研究”（编号：B2016340）研究成果。