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摘 要： 作为课改一线的一名初中数学老师，作者在平时教学实践和摸索中发现现在的学生学习不主动，不愿意思考问题。如何激发学生学习主动性，培养学生的探究和创新能力？需要设计什么样的课堂才能达到减负增效？本文作者根据自身多年的实践，详细地阐述了教学中实施有效探究的三个方面。
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变式1：已知：如图4，DE⊥AB，DF⊥AC，垂足分别是E、F，且DE=DF，求证：AD垂直平分EF.
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