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摘 要：中职计算机课程实践性非常鲜明，在实际的教学中，必须要做到将理论与实际相结合。文章探讨了情境教学法在中职计算机教学中的应用，希望可以为提升中职计算机教学水平做出贡献。
关键词：中职；计算机课程；情境教学法
随着我国经济的发展和信息技术的进步，计算机已经进入到了千家万户，同时也渗透到了各个行业之中，会使用计算机，已经成为了现代人生存的基本技能。对于中职教育而言，计算机教学的不断完善和深入对于培养更多社会满意的技能型人才是非常必要的。但是目前中职计算机教学还有很多问题存在，需要情境教学法引入，帮助中职计算机教学提升教学效果。
一、情境教学法在中职计算机教学中的重要性
情境教学法，就是一种理论与实际相结合的教学方法。在课堂上，为了让学生好理解，让学生尽快进入到课堂中来，教师要努力营造出情感丰富的、内容翔实生动的、具有一定真实性的学习情境，多角度刺激学生的感官与体验，让学生尽快掌握课堂学习内容，尽快汲取知识和技能。情境学习法是一种符合学生生理、心理、学习能力的方法，它的基础理论支撑是非常丰富的。首先这种方法十分符合人的大腦特点，其次这种方法非常符合知情合一的特点，最后，因为计算机教学非常鲜明的实操性，因而其知识体系是十分庞杂的，但是情境教学法却可以让学生更加快速得掌握这些庞杂的知识和技能。因此，情境教学法可以提升中职计算机教学的质量，同时也能够全面提升学生的素养，具有一举多得的优点。
二、在课堂上实施情境教学法的原则
1.坚持认知与情感相统一
人的大脑左脑主要负责逻辑思维与语言路等活动，右脑主要负责人类的情感、直觉、想象力以及创造力。根据这一理论，当情境教学法实施之时，教师可以先让学生通过体验产生情感，然后通过语言表达出来，也可以让感受和逻辑同时展开，保证学生的左右脑同时受到刺激，最终帮助学生产生对知识的全面理解与认识。
2.重视无意识学习心理的重要作用
有意识学习，也就是可以学习，这种学习方式的学习效果不如无意识学习。让学生在无意识学习心理下学习，可以大大提升学习效率，这种潜移默化的学习和教学方式是非常有用的。
3.充分利用类比思维的科学原理
情境教学法需要借助科学合理的情境来实现，同时为了让学生产生丰富多彩的体验和认知，教师必须要充分利用类比思维的科学原理，让学生产生想死的认识和情感，产生同理或者相似的体验，加深对知识和技能的理解。
三、在中职计算机课堂上实施情境教学的方法
1.通过实物演示的方法创设学习情境
计算机理论与技术是非常枯燥的，很多学生很难产生学习兴趣。通过实物演示的方式，可以快速吸引学生的注意力，让学生的精神快速集中到课堂学习中来。举例来讲，当向学生讲述计算机硬件构造时，教师可以直接打开计算机的迹象，向学生们一一讲解主板、显卡、内存、CPU等等部件的特点和作用，并且现场展示这些部件连接在一起使用的原理，通过这种方式，可以让学生彻底而全面得了解计算机基本构造和运作原理，同时也能帮助学生快速掌握重点知识。
2.通过分工合作创设学习情境
分工，就是要让全体学生都参与到老师所设置的教学情境中，让学生在分组讨论学习中完成学习任务，通过分工重点完成一部分任务，重点训练一定的知识的运用能力。比如在学习office办公软件应用知识，教师可以将薛恒分组，然后分配给每个小组学习任务，然后根据学生的任务完成情况计入分数，最后体现在期末考试成绩中，可以把这种小组考核变成学生平时成绩的重要依据，那一个小组可以快速、准确、高质量完成教师给的任务，就能够得高分。这对于office这一类办公应用软件的学习与训练是非常重要的，同时还能够培养学生的团队合作精神。
3.联系生活情境创设学习情境
联系学生的生活实际创设的情境，最容易引起学生们的共鸣，也最能减少学生们的陌生感。在计算机教学中引入有生活情境设置的教学情境，可以拉近理论与生活实际的距离，让学生们锻炼将计算机知识应用在在生活实际中解决问题的能力，提升就业的竞争力。
四、情境教学法在中职计算机教学中的教学评价
情境教学法的好处就是通过浸入式的情境，让学生得到全方位的训练与熏陶，从而在不知不觉中锻炼了能力。在情境中，学生可以按照自己喜欢的方式和节奏学习，而学习的不再是枯燥无趣的知识，而是理论与实践相结合的经验与可以实际应用的技能。在与同学的合作中，学生可以随时接受来自同学和教师的反馈，同时获得了完成学习任务的成就感，也积累了自信心，在学习中可以更加具有主动性。情境教学法，可以让学生产生身临其境的感觉，让学生的注意力集中在课堂上，提升了课堂学习的效率，也让学生更加热爱计算机学习。教师不再对学生一味灌输，而是构建了一个积极向上的学习氛围，通过课堂实践和教学实践让学生能够更加牢靠的掌握知识和技能。
五、结论
总而言之，如果能够在中职计算机教学中，合理引入情境教学法，不仅能够活跃课堂氛围，还能让学生更加积极主动学习，提升学生的出勤率，提升上课效率。情境教学法能够让教学达到最优的效果，也能够最大程度调动学生学习积极性，也提高了学生的自学能力和实操能力。这种教学方法为应用型的中职计算机教育指明了新的前进方向，必将能够为我国中职教育做出重大贡献，希望能够引起广大中职计算机教师的重视。
参考文献
[1]侯涛.探析情境教学法在中等职业学校计算机教学中的应用[J].教育教学论坛，2014（27）：74-75.
[2]冯慧娟.探析情境教学法在中等职业学校计算机教学中的应用[J].计算机光盘软件与应用，2012，15（22）：272-273.
关键词：中职；计算机课程；情境教学法
随着我国经济的发展和信息技术的进步，计算机已经进入到了千家万户，同时也渗透到了各个行业之中，会使用计算机，已经成为了现代人生存的基本技能。对于中职教育而言，计算机教学的不断完善和深入对于培养更多社会满意的技能型人才是非常必要的。但是目前中职计算机教学还有很多问题存在，需要情境教学法引入，帮助中职计算机教学提升教学效果。
一、情境教学法在中职计算机教学中的重要性
情境教学法，就是一种理论与实际相结合的教学方法。在课堂上，为了让学生好理解，让学生尽快进入到课堂中来，教师要努力营造出情感丰富的、内容翔实生动的、具有一定真实性的学习情境，多角度刺激学生的感官与体验，让学生尽快掌握课堂学习内容，尽快汲取知识和技能。情境学习法是一种符合学生生理、心理、学习能力的方法，它的基础理论支撑是非常丰富的。首先这种方法十分符合人的大腦特点，其次这种方法非常符合知情合一的特点，最后，因为计算机教学非常鲜明的实操性，因而其知识体系是十分庞杂的，但是情境教学法却可以让学生更加快速得掌握这些庞杂的知识和技能。因此，情境教学法可以提升中职计算机教学的质量，同时也能够全面提升学生的素养，具有一举多得的优点。
二、在课堂上实施情境教学法的原则
1.坚持认知与情感相统一
人的大脑左脑主要负责逻辑思维与语言路等活动，右脑主要负责人类的情感、直觉、想象力以及创造力。根据这一理论，当情境教学法实施之时，教师可以先让学生通过体验产生情感，然后通过语言表达出来，也可以让感受和逻辑同时展开，保证学生的左右脑同时受到刺激，最终帮助学生产生对知识的全面理解与认识。
2.重视无意识学习心理的重要作用
有意识学习，也就是可以学习，这种学习方式的学习效果不如无意识学习。让学生在无意识学习心理下学习，可以大大提升学习效率，这种潜移默化的学习和教学方式是非常有用的。
3.充分利用类比思维的科学原理
情境教学法需要借助科学合理的情境来实现，同时为了让学生产生丰富多彩的体验和认知，教师必须要充分利用类比思维的科学原理，让学生产生想死的认识和情感，产生同理或者相似的体验，加深对知识和技能的理解。
三、在中职计算机课堂上实施情境教学的方法
1.通过实物演示的方法创设学习情境
计算机理论与技术是非常枯燥的，很多学生很难产生学习兴趣。通过实物演示的方式，可以快速吸引学生的注意力，让学生的精神快速集中到课堂学习中来。举例来讲，当向学生讲述计算机硬件构造时，教师可以直接打开计算机的迹象，向学生们一一讲解主板、显卡、内存、CPU等等部件的特点和作用，并且现场展示这些部件连接在一起使用的原理，通过这种方式，可以让学生彻底而全面得了解计算机基本构造和运作原理，同时也能帮助学生快速掌握重点知识。
2.通过分工合作创设学习情境
分工，就是要让全体学生都参与到老师所设置的教学情境中，让学生在分组讨论学习中完成学习任务，通过分工重点完成一部分任务，重点训练一定的知识的运用能力。比如在学习office办公软件应用知识，教师可以将薛恒分组，然后分配给每个小组学习任务，然后根据学生的任务完成情况计入分数，最后体现在期末考试成绩中，可以把这种小组考核变成学生平时成绩的重要依据，那一个小组可以快速、准确、高质量完成教师给的任务，就能够得高分。这对于office这一类办公应用软件的学习与训练是非常重要的，同时还能够培养学生的团队合作精神。
3.联系生活情境创设学习情境
联系学生的生活实际创设的情境，最容易引起学生们的共鸣，也最能减少学生们的陌生感。在计算机教学中引入有生活情境设置的教学情境，可以拉近理论与生活实际的距离，让学生们锻炼将计算机知识应用在在生活实际中解决问题的能力，提升就业的竞争力。
四、情境教学法在中职计算机教学中的教学评价
情境教学法的好处就是通过浸入式的情境，让学生得到全方位的训练与熏陶，从而在不知不觉中锻炼了能力。在情境中，学生可以按照自己喜欢的方式和节奏学习，而学习的不再是枯燥无趣的知识，而是理论与实践相结合的经验与可以实际应用的技能。在与同学的合作中，学生可以随时接受来自同学和教师的反馈，同时获得了完成学习任务的成就感，也积累了自信心，在学习中可以更加具有主动性。情境教学法，可以让学生产生身临其境的感觉，让学生的注意力集中在课堂上，提升了课堂学习的效率，也让学生更加热爱计算机学习。教师不再对学生一味灌输，而是构建了一个积极向上的学习氛围，通过课堂实践和教学实践让学生能够更加牢靠的掌握知识和技能。
五、结论
总而言之，如果能够在中职计算机教学中，合理引入情境教学法，不仅能够活跃课堂氛围，还能让学生更加积极主动学习，提升学生的出勤率，提升上课效率。情境教学法能够让教学达到最优的效果，也能够最大程度调动学生学习积极性，也提高了学生的自学能力和实操能力。这种教学方法为应用型的中职计算机教育指明了新的前进方向，必将能够为我国中职教育做出重大贡献，希望能够引起广大中职计算机教师的重视。
参考文献
[1]侯涛.探析情境教学法在中等职业学校计算机教学中的应用[J].教育教学论坛，2014（27）：74-75.
[2]冯慧娟.探析情境教学法在中等职业学校计算机教学中的应用[J].计算机光盘软件与应用，2012，15（22）：272-273.