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目的：根据实验分析出更加规范和辞学的临床护理路径带教模式，综合提高临床护理的质量。方法：把2013年六月至2014年三月在医院耳鼻喉科实习的50名护理实习生随机分成实验组和对照组两个组，将路径带教法分配给实验组；传统带教法则分配给对照组，实习期结束后进行考核。结果：实验组与对照组的护理实习生相比较，实验组的综合素质显著高于对照组的护生，且对带教老师的教学也更为满意。结论：路径带教有助于教学质量的提高，且能增强护生的综合素质，规范教师的行为，值得进一步推广。