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摘要：体育是一门关系到学生综合素质全面发展的课程，初中生正处于身心成长的关键时期，初中体育教师要注重体育课程教学的组织优化，尤其是要引导学生主动参与其中，而不是被动的强迫式的参与运动，只有在兴趣的指引下才会取得好的教学效果，并且从中感受到乐趣。影响初中生主动参与体育学习的因素有很多，教师在教学过程中要始终以学生为主体，提升学生的体育学习兴趣，运用游戏化等教学方式，还要科學制定有效评价体系，这都有助于提高学生主动参与，实现更高的教学质量。
关键词：初中体育;主动参与;影响因素;策略
体育是一种以锻炼身体素质和智力为基础的社会活动，它的最终目的是提高锻炼者的综合素质，为往后的发展中打下更加健全的身心基础。在我国素质教育改革后，学校的体育课也受到了相应的改进，但是通过实践教学分析发现，许多初中生在体育活动中存在缺少主动参与的问题，教师在教学观念及教学模式上不合理，然而学生才是教学中的主体，初中体育教师必须要围绕学生进行教学上的设计，只有促使学生主动参与体育运动，才能真正强化体育教学效果。
一、初中体育教学中影响学生主动参与的因素分析
在长期应试教育观念的影响下，家长和学校都只是关注学生的文化课考试成绩，而且很多时候本就不多的体育课也经常被文化课占据，严重阻碍了体育课程的正常开展，在这样的背景下，学生对体育的兴趣难以产生。如果学生平时对体育运动接触的少，当在体育运动中遇到困难时就很难坚持下去，在主观思想上也认为体育没有学习文化课知识重要，不想占用时间参加体育活动[1]。另外，很多初中体育教师运用的教学模式非常单一落后，一般就是在课堂上先为学生一边示范一边讲解技术动作，要求学生掌握每个技术动作和技巧，这样的教学使得学生处于被动状态，而且忽视了学生的学习需求和身体素质差异，这都会严重影响学生的主动参与。同时，体育教师在教学中也很少与学生互动交流，整个课堂氛围比较枯燥压抑，无法调动学生主动参与的积极性，并且还可能导致学生产生厌烦抵触情绪，最终导致体育教学无法获得良好的效果。
二、初中体育教学提高学生主动参与策略
（一）提升学生的体育学习兴趣
初中生之所以在体育课上很少主动参与，一个关键原因就是对体育缺少学习兴趣，兴趣才是学生学习的最大动力。因此，初中体育教师要对教学进行科学的规划设计，结合初中生的年龄特征和兴趣需求，科学制定教学计划，革新教学模式，营造自由愉悦的教学氛围，为学生制造一些精细，这样学生才会更有兴趣参与到体育课的学习中。在以往的教学中，教师在课前就已经布置好了学习任务，然后在课堂上进行枯燥的语言讲述，一步步地指导学生进行体育项目的练习，这样的规划教学模式没有什么新鲜感，所以就应该引入趣味元素，增加教学的趣味性，才能真正提升学生的体育学习兴趣，实现主动参与的目标[2]。例如在“快速跑”项目教学中，如果只是在操场上绕圈跑，学生们肯定不会主动参与，但如果采用追逐跑、野外跑等多种形式，这样的教学活动就会更有趣味性，学生也会更愿意参与进来，实现更好的教学质量。
（二）运用丰富多样的教学方式
新课程背景下，初中体育教师应该在新课程理念指导下，不断进行新型教学方式方法的探索，改变落后单一的教学模式，增进学生的学习体验，从而促使学生实现主动参与的目标。游戏化教学是体育教学的一个重要教学方式，通过将趣味游戏与体育活动结合起来，这样更对学生的参与产生吸引力，能够激发学生对体育学习的好奇心，从而积极融入到体育活动中，实现提高体育技能和锻炼身体的目标。例如，热身是所有体育项目开展之前都不可缺少的环节，以往教师都是要求按照队列绕着操场慢跑，之后就是一起做体操式的伸展运动，这样虽然具有热身的作用，但是学生的参与性一般不高。针对这样的情况，初中体育教师就可以通过组织学生进行“猫捉老鼠”的游戏进行热身，学生在角色扮演的过程中，通过奔跑实现了热身，这样的活动就一定能提高学生的主动参与，在活跃自由的氛围下，为课程教学的开展奠定了良好的情感基础。
（三）科学制定有效评价体系
教师对学生的评价，也是影响学生主动参与的一个重要原因，教师要对学生进行有效的指导，引导他们不断反思，进而进行相应的改进和提升，这样才能始终保持学生学习的主动性和自信心。初中体育教师要科学制定有效的评价体系，更多的给予学生正面鼓励，从而引导学生主动参与[3]。例如在“健美操”教学中，一些学生总是记不住动作，此时教师不能着急的大肆批评，应该首先对他们努力学习的态度给予认可，之后再鼓励其更多的尝试和练习，并且在学生取得进步的时候及时给予赞赏。
三、结语
总之，初中阶段学生的身体正处于成长的关键阶段，而体育活动正是学生通过锻炼提升身体素质的重要途径。为了达到理想的体育教学效果，初中体育教师需要在新课改理念的指导下，通过分析学生的实际情况，运用能够抓住学生兴趣点的多样化教学方式，引导学生主动参与，提高学生参与活动的积极性，如此才能真正增强体育教学效果，实现快乐体育的目标。
参考文献：
[1]龚建新.初中体育教学提升学生主动参与策略之我见[J].当代体育科技，2018，8（27）：112+114.
[2]欧阳兴.关于初中体育教学中提升学生主动参与性的策略探讨[J].当代体育科技，2018，8（13）：215-216.
[3]李彬.初中体育教学提升学生主动参与度的策略分析[J].学周刊，2019（03）：144-145.
关键词：初中体育;主动参与;影响因素;策略
体育是一种以锻炼身体素质和智力为基础的社会活动，它的最终目的是提高锻炼者的综合素质，为往后的发展中打下更加健全的身心基础。在我国素质教育改革后，学校的体育课也受到了相应的改进，但是通过实践教学分析发现，许多初中生在体育活动中存在缺少主动参与的问题，教师在教学观念及教学模式上不合理，然而学生才是教学中的主体，初中体育教师必须要围绕学生进行教学上的设计，只有促使学生主动参与体育运动，才能真正强化体育教学效果。
一、初中体育教学中影响学生主动参与的因素分析
在长期应试教育观念的影响下，家长和学校都只是关注学生的文化课考试成绩，而且很多时候本就不多的体育课也经常被文化课占据，严重阻碍了体育课程的正常开展，在这样的背景下，学生对体育的兴趣难以产生。如果学生平时对体育运动接触的少，当在体育运动中遇到困难时就很难坚持下去，在主观思想上也认为体育没有学习文化课知识重要，不想占用时间参加体育活动[1]。另外，很多初中体育教师运用的教学模式非常单一落后，一般就是在课堂上先为学生一边示范一边讲解技术动作，要求学生掌握每个技术动作和技巧，这样的教学使得学生处于被动状态，而且忽视了学生的学习需求和身体素质差异，这都会严重影响学生的主动参与。同时，体育教师在教学中也很少与学生互动交流，整个课堂氛围比较枯燥压抑，无法调动学生主动参与的积极性，并且还可能导致学生产生厌烦抵触情绪，最终导致体育教学无法获得良好的效果。
二、初中体育教学提高学生主动参与策略
（一）提升学生的体育学习兴趣
初中生之所以在体育课上很少主动参与，一个关键原因就是对体育缺少学习兴趣，兴趣才是学生学习的最大动力。因此，初中体育教师要对教学进行科学的规划设计，结合初中生的年龄特征和兴趣需求，科学制定教学计划，革新教学模式，营造自由愉悦的教学氛围，为学生制造一些精细，这样学生才会更有兴趣参与到体育课的学习中。在以往的教学中，教师在课前就已经布置好了学习任务，然后在课堂上进行枯燥的语言讲述，一步步地指导学生进行体育项目的练习，这样的规划教学模式没有什么新鲜感，所以就应该引入趣味元素，增加教学的趣味性，才能真正提升学生的体育学习兴趣，实现主动参与的目标[2]。例如在“快速跑”项目教学中，如果只是在操场上绕圈跑，学生们肯定不会主动参与，但如果采用追逐跑、野外跑等多种形式，这样的教学活动就会更有趣味性，学生也会更愿意参与进来，实现更好的教学质量。
（二）运用丰富多样的教学方式
新课程背景下，初中体育教师应该在新课程理念指导下，不断进行新型教学方式方法的探索，改变落后单一的教学模式，增进学生的学习体验，从而促使学生实现主动参与的目标。游戏化教学是体育教学的一个重要教学方式，通过将趣味游戏与体育活动结合起来，这样更对学生的参与产生吸引力，能够激发学生对体育学习的好奇心，从而积极融入到体育活动中，实现提高体育技能和锻炼身体的目标。例如，热身是所有体育项目开展之前都不可缺少的环节，以往教师都是要求按照队列绕着操场慢跑，之后就是一起做体操式的伸展运动，这样虽然具有热身的作用，但是学生的参与性一般不高。针对这样的情况，初中体育教师就可以通过组织学生进行“猫捉老鼠”的游戏进行热身，学生在角色扮演的过程中，通过奔跑实现了热身，这样的活动就一定能提高学生的主动参与，在活跃自由的氛围下，为课程教学的开展奠定了良好的情感基础。
（三）科学制定有效评价体系
教师对学生的评价，也是影响学生主动参与的一个重要原因，教师要对学生进行有效的指导，引导他们不断反思，进而进行相应的改进和提升，这样才能始终保持学生学习的主动性和自信心。初中体育教师要科学制定有效的评价体系，更多的给予学生正面鼓励，从而引导学生主动参与[3]。例如在“健美操”教学中，一些学生总是记不住动作，此时教师不能着急的大肆批评，应该首先对他们努力学习的态度给予认可，之后再鼓励其更多的尝试和练习，并且在学生取得进步的时候及时给予赞赏。
三、结语
总之，初中阶段学生的身体正处于成长的关键阶段，而体育活动正是学生通过锻炼提升身体素质的重要途径。为了达到理想的体育教学效果，初中体育教师需要在新课改理念的指导下，通过分析学生的实际情况，运用能够抓住学生兴趣点的多样化教学方式，引导学生主动参与，提高学生参与活动的积极性，如此才能真正增强体育教学效果，实现快乐体育的目标。
参考文献：
[1]龚建新.初中体育教学提升学生主动参与策略之我见[J].当代体育科技，2018，8（27）：112+114.
[2]欧阳兴.关于初中体育教学中提升学生主动参与性的策略探讨[J].当代体育科技，2018，8（13）：215-216.
[3]李彬.初中体育教学提升学生主动参与度的策略分析[J].学周刊，2019（03）：144-145.