【摘 要】
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20世纪50年代,在风雪高原上,十八军官兵们有着自己独特的爱情传奇。在进军西藏的征程中,胡然和刘延都是后政文工团舞工队的一员。一位是班长,一位是副班长,工作让两人相互理
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20世纪50年代,在风雪高原上,十八军官兵们有着自己独特的爱情传奇。在进军西藏的征程中,胡然和刘延都是后政文工团舞工队的一员。一位是班长,一位是副班长,工作让两人相互理解、相互吸引。那时,胡然是话剧演员,又是舞美设计,喜欢木刻。工地上没有信纸,那些随手可得、不规则的桦树皮,经他的手,就制成了一份份别致的情书,成了两人爱情最好的见证:
In the 1950s, on the snow-covered plateau, eighteenth army officers and soldiers had their own unique love legends. During his march into Tibet, Hu Ran and Liu Yan were both members of the dance troupe of the post-ensemble. One is the squad leader, one is the vice squad leader, so that the two work together to understand each other and attract each other. At that time, Hu Ran is a drama actor, but also the design of Wu Mei, like woodcut. There was no stationery on the site, and those readily available, irregular birch barks made a chic love letter with his hands and became the best testimony of love between the two men:
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目的通过对关节软骨的病理形态学观察和氨基己糖含量的测定,评估骨痛膏外敷对家兔骨性关节炎治疗效果,为探讨骨痛膏外敷治疗骨性关节炎的机理提供参考,为临床运用提供理论依
创造想象可以使儿童冲破狭小的生活领域，飞向广阔的认识世界；可以使儿童解脱经验的束缚，去追逐那富于魅力的新的知识火花；还可以使儿童超越时间和空间的限制，从游戏中模拟成人的行为，体验成人的心境。要使儿童和创造力得到良好的发展，创造想象的培养是非常重要的。 一、学会模仿 我国学者徐明认为，一个人的想象力的培养，模仿往往是第一步。正如我们先一笔一画地临摹一本字帖，天长日久地就会写出同样漂亮的字一样
【摘要】本文通过对高中物理教学效率低的原因进行剖析，结合本人在新课程教学实施过程中所采用的以及遇到的一些具体实例，通过对于三维目标产生的新的认识，从而提出通过三维目标的落实提高课堂效率的观点。【关键词】有效性三维目标课堂效率 一、物理课堂教学效率低的主要原因剖析 （一）学生对教师教学方法的不适应 初中物理教学内容少，知识难度不大，教学要求较低，因而教学进度较慢，教师可以有充裕的时间
我问学生：“你们喜欢写作文吗？”学生说：“我们很怕写作文，不知道写什么，不知道怎么写，不知道怎样才能摆脱顺序混乱、语句不通、平淡无奇等尴尬……”我问我自己：“我喜欢上作文课吗？”回答很干脆：“不喜欢！我想过千遍万遍‘怎么教’，但就是摆脱教不好的局面……” 作文难，已是众多学生和老师的共同感慨。正因为它难，难得无法放弃，所以必须去攻，杀出一条路才是硬道理。于是我想了以下招数。一、弄明白“写什么”
目的：通过随机对照研究探讨针刺配合麦肯基疗法治疗腰肌劳损的临床疗效。 方法：按标准选取60例腰肌劳损患者，利用简单随机化方法，根据样本含量，采用JMTJFX简明统计分析器实施随
目的:了解中药复方癸息汤及资冲颗粒对实验动物卵泡发育及卵巢VEGF、IGF-Ⅰ的影响.方法:将早幼大鼠(90±10g)随机分为予癸息汤1号(尔勿忧)组、癸息汤2号组、癸息汤3号组,采用
叶圣陶先生在《对于小学作文教授之意见》中指出：“小学生练习作文之要求，惟在理真情切而意达”。“心有所思，情有所感，而后有撰作”。三年级是一个承上启下的过渡阶段，教师在教学中应根据教材的写作要求，让学生通过多种形式的半独立性写作实践，引导其摸索作文的一般规律，解除学生对作文的神秘感，从而引导三年级学生作文起步。三年级的作文是起步阶段，怎样把初学作文的学生引进作文之门，这是许多教学工作者长期以来都探讨
“研学后教”课堂是小学低年级学生初步产生自主学习的启示。在这个阶段，虽然所学的作图知识不多，要求也相对简单，但我发现由于学生的年龄较小，作图意识和能力不强，导致作图始终是他们的一个薄弱环节。他们经常会在作图时出现这样或那样的错误。我觉得有必要对他们进行作图能力的培养。如何加强学生的作图能力呢？我从事低年段教学工作多年，发现影响制约低年段学生作图能力的因素是多方面的，一定要有针对性地训练学生，才能才
现在作文教学中，最时髦的话题就是“个性化”作文，那么，什么是个性化呢？依我看来，“个性化”就是让学生说真话，写事实，吐真情。顾名思义，就是让学生把自己亲眼看到的，亲耳听到的，心里想到的和自己亲眼看到的，如实地记录下来，再把自己的见解——喜、怒、哀、乐的情感抒发进去，就是个性化作文。 那么，如何让当今的小学生爱上个性化作文呢？我在这几年的作文教学中，总结了以下几条规律。 首先要激发学生的写
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