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【摘 要】 自然拼读在小学生的英语学习中具有重要的意义和作用。在小学英语语音教学中，引导学生借助自然拼读能够让他们在这个过程中掌握发音方法、归纳发音规则、进行单词拼读。
【关键词】 英语语音；自然拼读；优化教学
在英语学习的过程中，发音以及词汇的学习是学生掌握英语并实现运用的关键，这也是困扰学生的主要难题。根据Phonics教学法（也就是普遍被称为“自然拼读教学法”），通过这种方式可以将英语文字和读音之间创立联系，由此帮助学生掌握拼读的方法，轻松解决发音难题，同时也有助于降低英语单词记忆的难度。近年来，这一教学法已经被普遍运用于小学英语教学实践中，并获得了显著成效。以下，笔者结合教学实践论述自然拼读法在小学英语语言教学中的实际运用。
一、在自然拼读中掌握发音方法
小学生在英语学习的过程中，必须要把握正确的发音，这是基础也是关键。小学生在英语学习中最普遍的问题就是发音不准，导致这一情况的关键原因就是小学生未能学习到正确的发音方法。教师必须加强对这一问题的重视，如果借助自然拼读法，便可以轻松应对这一问题，通过正确的读音示范对学生进行引导，通过方法的建立，使学生逐步掌握正确的英语发音。
例如，在学习小学英语三年级上册第一单元中“Letter part”时，对小学生来说，由于不存在任何的发音基础，于是笔者结合教材内容，重点引导学生对A、B、C、D四个字母开展发音教学，演示着四个字母的发音，通过学生的仔细观察，了解发音的口形、主要发音器官以及发音部位，之后带领学生开展发音练习。为了能够有效巩固发音效果，将字母和发音组合成为chant，除此之外，师生共同设计action，使学生可以通过边读边演的方式，激发对英语字母的学习兴趣。在充满趣味性的学习活动中，既有效地拓展了学习的参与度，同时也帮助学生掌握了正确的发音方法，效果显著。
可见，在英语学习的过程中，掌握正确的发音是开始学习的关键基础和前提，通过自然拼读法的运用，使学生能够清晰把握拼读的规律，通过对教师发音口型的模仿，引导学生感受到英语发音和语调，掌握纯正的英语发音。
二、在自然拼读中归纳发音规则
在英语学习过程中，元音的发音变化相对复杂，很多学生都感受到其中的难度，不能清晰把握其中的规律。教师可以借助自然拼读法，结合学生已经掌握的英语单词发音，引导小学生从中自主探索发音规律，并在此基础上，充分激活学生的发散思维，使学生可以自主补充与其相同发音的英语单词，这是对学生学习积极性的有效调动，更是深化了学生对英语发音规则的理解，学习过程更加轻松。
例如，在学习教学译林版小学英语三年级上册第七单元Would you like a pie？时，笔者首先引导学生仔细聆听音频资料，通过对“For you and me”，从整体上感受发音以及规律。之后教师带领学生开展朗读训练，借助自然拼读法引导学生重点把握其中部分单词，比如cake、pie、egg、icecream、can、see等等。为了帮助学生准确把握读音规则，教师针对字母a进行举例，将其放置于不同的单词中，引导学生开展对发音规则的重点学习。学生通过对这些单词的拼读，一方面体会字母a的读音，另一方面观察这些单词具有怎样的共同点。之后再结合之前所学习过的单词，搜寻具有类似特点的并补充于其中，或者还可以结合英语教材，寻找没有学习过的新单词。通过对发音规则的自主总结和归纳，使学生能够轻松掌握字母a的读音规则，既激活了他们的学习兴趣，同时也获得了显著的学习成效。
以上案例中，在自然拼读法的帮助下，教师为学生搭设体验平台，使学生能够对发音形成亲身体验，自主归纳并总结发音规律，这是对传统教学模式的有效突破，能够促进学生的主动学习，使学生在全面燃起学习兴趣的同时，感受到学习的快乐，体会到学习的成就感。
三、在自然拼读中进行单词拼读
英语发音和单词学习之间具有非常緊密的关联，一般教师在进行发音教学的同时，都会结合英语单词朗读。结合自然拼读法，学生能够轻松掌握字母的读音，同时也可以对读音规则形成基本的了解。依托于此教师可引导学生独立完成对简单单词的拼读，由此必然可以显著提升语音教学以及单词教学成效。
例如，在教学译林版小学英语三年级上册第八单元的Happy New Year！时，笔者紧扣学生相对熟悉的Holiday greetings这一主题而开展，其中涉及比较简单的英语词汇，比如 a doll，a ball，a CD以及a car等等，同时还包含了日常基础句型以及相关问候语。教师首先引导学生借助自然拼读法，对教材中的“story time”部分初步朗读，自主理解其中的含义，并标示出其中读音没有把握的单词。学生在第一次试读之后，大部分都能够进行拼读，只是对robot没有太大的把握，于是教师带领学生针对这个单词展开重点教学，首先将其拆分为两个部分ro-bot，分别强调前后两个字母o的发音，之后引导学生连起来，反复进行阅读练习。
这样，借助自然拼读，把学生们能够体会到英语学习中的趣味，同时还能够感受到读音和字母以及词形之间的关联性，使学生可以真正理解并掌握单词记忆方法，既降低了单词的学习难度，也确保了准确的英语发音，为日后的英语学习奠定扎实的根基。
总之，就当前的小学英语教学实践而言，自然拼读法的显著成效已经获得了教学实践的验证，它既可以帮助学生快速准确掌握发音方法以及单词记忆方法，同时也能够全面提升小学生的自主学力以及英语学习成效。为了充分发挥自然拼读法的教学功能，教师应当通过不断实践，不断探索，使用灵活恰当的用语；同时也要反思其中存在的不足，不断修订、不断完善，通过科学的创新、灵活的运用，全面提升英语课堂教学成效。
【参考文献】
[1]陈王林.自然拼读在英语语音教学中的应用[J].校园英语2016（11）.
[2]王叶青.例谈小学英语语音教学中的自然拼读[J].中小学教育2016（11）.
【关键词】 英语语音；自然拼读；优化教学
在英语学习的过程中，发音以及词汇的学习是学生掌握英语并实现运用的关键，这也是困扰学生的主要难题。根据Phonics教学法（也就是普遍被称为“自然拼读教学法”），通过这种方式可以将英语文字和读音之间创立联系，由此帮助学生掌握拼读的方法，轻松解决发音难题，同时也有助于降低英语单词记忆的难度。近年来，这一教学法已经被普遍运用于小学英语教学实践中，并获得了显著成效。以下，笔者结合教学实践论述自然拼读法在小学英语语言教学中的实际运用。
一、在自然拼读中掌握发音方法
小学生在英语学习的过程中，必须要把握正确的发音，这是基础也是关键。小学生在英语学习中最普遍的问题就是发音不准，导致这一情况的关键原因就是小学生未能学习到正确的发音方法。教师必须加强对这一问题的重视，如果借助自然拼读法，便可以轻松应对这一问题，通过正确的读音示范对学生进行引导，通过方法的建立，使学生逐步掌握正确的英语发音。
例如，在学习小学英语三年级上册第一单元中“Letter part”时，对小学生来说，由于不存在任何的发音基础，于是笔者结合教材内容，重点引导学生对A、B、C、D四个字母开展发音教学，演示着四个字母的发音，通过学生的仔细观察，了解发音的口形、主要发音器官以及发音部位，之后带领学生开展发音练习。为了能够有效巩固发音效果，将字母和发音组合成为chant，除此之外，师生共同设计action，使学生可以通过边读边演的方式，激发对英语字母的学习兴趣。在充满趣味性的学习活动中，既有效地拓展了学习的参与度，同时也帮助学生掌握了正确的发音方法，效果显著。
可见，在英语学习的过程中，掌握正确的发音是开始学习的关键基础和前提，通过自然拼读法的运用，使学生能够清晰把握拼读的规律，通过对教师发音口型的模仿，引导学生感受到英语发音和语调，掌握纯正的英语发音。
二、在自然拼读中归纳发音规则
在英语学习过程中，元音的发音变化相对复杂，很多学生都感受到其中的难度，不能清晰把握其中的规律。教师可以借助自然拼读法，结合学生已经掌握的英语单词发音，引导小学生从中自主探索发音规律，并在此基础上，充分激活学生的发散思维，使学生可以自主补充与其相同发音的英语单词，这是对学生学习积极性的有效调动，更是深化了学生对英语发音规则的理解，学习过程更加轻松。
例如，在学习教学译林版小学英语三年级上册第七单元Would you like a pie？时，笔者首先引导学生仔细聆听音频资料，通过对“For you and me”，从整体上感受发音以及规律。之后教师带领学生开展朗读训练，借助自然拼读法引导学生重点把握其中部分单词，比如cake、pie、egg、icecream、can、see等等。为了帮助学生准确把握读音规则，教师针对字母a进行举例，将其放置于不同的单词中，引导学生开展对发音规则的重点学习。学生通过对这些单词的拼读，一方面体会字母a的读音，另一方面观察这些单词具有怎样的共同点。之后再结合之前所学习过的单词，搜寻具有类似特点的并补充于其中，或者还可以结合英语教材，寻找没有学习过的新单词。通过对发音规则的自主总结和归纳，使学生能够轻松掌握字母a的读音规则，既激活了他们的学习兴趣，同时也获得了显著的学习成效。
以上案例中，在自然拼读法的帮助下，教师为学生搭设体验平台，使学生能够对发音形成亲身体验，自主归纳并总结发音规律，这是对传统教学模式的有效突破，能够促进学生的主动学习，使学生在全面燃起学习兴趣的同时，感受到学习的快乐，体会到学习的成就感。
三、在自然拼读中进行单词拼读
英语发音和单词学习之间具有非常緊密的关联，一般教师在进行发音教学的同时，都会结合英语单词朗读。结合自然拼读法，学生能够轻松掌握字母的读音，同时也可以对读音规则形成基本的了解。依托于此教师可引导学生独立完成对简单单词的拼读，由此必然可以显著提升语音教学以及单词教学成效。
例如，在教学译林版小学英语三年级上册第八单元的Happy New Year！时，笔者紧扣学生相对熟悉的Holiday greetings这一主题而开展，其中涉及比较简单的英语词汇，比如 a doll，a ball，a CD以及a car等等，同时还包含了日常基础句型以及相关问候语。教师首先引导学生借助自然拼读法，对教材中的“story time”部分初步朗读，自主理解其中的含义，并标示出其中读音没有把握的单词。学生在第一次试读之后，大部分都能够进行拼读，只是对robot没有太大的把握，于是教师带领学生针对这个单词展开重点教学，首先将其拆分为两个部分ro-bot，分别强调前后两个字母o的发音，之后引导学生连起来，反复进行阅读练习。
这样，借助自然拼读，把学生们能够体会到英语学习中的趣味，同时还能够感受到读音和字母以及词形之间的关联性，使学生可以真正理解并掌握单词记忆方法，既降低了单词的学习难度，也确保了准确的英语发音，为日后的英语学习奠定扎实的根基。
总之，就当前的小学英语教学实践而言，自然拼读法的显著成效已经获得了教学实践的验证，它既可以帮助学生快速准确掌握发音方法以及单词记忆方法，同时也能够全面提升小学生的自主学力以及英语学习成效。为了充分发挥自然拼读法的教学功能，教师应当通过不断实践，不断探索，使用灵活恰当的用语；同时也要反思其中存在的不足，不断修订、不断完善，通过科学的创新、灵活的运用，全面提升英语课堂教学成效。
【参考文献】
[1]陈王林.自然拼读在英语语音教学中的应用[J].校园英语2016（11）.
[2]王叶青.例谈小学英语语音教学中的自然拼读[J].中小学教育2016（11）.