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【摘要】随着网络的高速发展，不断影响人们的生活。人们可以通过互联网络感受其给生活带来的便捷，人们可以通过互联网进行移動支付，通过点餐服务进行外卖点餐，通过互联网进行资金的转账等等。互联网给人们的发展带来的好处是显而易见的，但是也不能忽略其带来的不良影响。就学生来说，目前的小学生正处于发展时期，心智不够成熟，容易遭受外部环境的影响。许多小学生在面对互联网的影响时难以把控，容易出现上瘾的情况，严重的影响了学习和生活。面对这种情况要求老师、家长、学校必须实行三位一体的教育模式，来引导学生如何正确地使用互联网进行学习，并且适应当前网络时代下的德育生活。
【关键词】网络时代；小学生；德育生活
一、网络时代小学德育所受到的挑战以及对青少年的精神影响
（一）使青少年的价值观混乱
网络信息给小学生带来的不良影响是显而易见的，特别是一些不法分子通过在网络上宣扬不良的价值观，而小学生又由于心智不成熟容易遭受影响。很多不良信息是通过境外服务器传输到国内，这就导致有关部门很难对这些信息进行管控，这些不良信息潜入到小学生的身边，甚至一些诱惑性严重影响了学生的价值观。在当前信息化的时代，对于德育工作者来说提出了更多的挑战。
（二）网络导致小学生上网成瘾
由于小学生的辨别能力和认知能力不够，对于新型的食物会感到更加的好奇，也容易受到影响。互联网的世界是十分复杂的，其中不乏有各种娱乐活动，而网络游戏便是造成网瘾最为严重的因素之一。从过去的红白机电视游戏再到如今的PC端游戏，手机游戏，严重地侵害了学生的精神世界。由于学生的自制力较弱，当他们在游玩的过程中，难以控制自己的行为和思想，便会不断地沉浸在其中，网瘾少年也由此而来。
（三）网络虚拟性导致青少年情感紊乱
在使用互联网的过程中，有这样一条规则，人们可以通过身份匿名来发表自己的看法或者做一些事情。这便是网络的虚拟性。而网络的虚拟性最容易导致青少年情感紊乱。现阶段的小学生在喜欢在网上交友，而网络上的人鱼龙混杂，有些人通过假身份来与学生交往，而小学生由于缺乏辨别能力容易受到这些人的欺骗或者伤害。除此之外，小学生常常使用互联网进行虚拟交往之后不利于在现实中与他人进行正常交流，不利于身心健康的发展。
（四）弱化青少年的道德感
网络上的世界容易模糊人和现实的界限，降低内在的使命和道德观。例如，一些学生为了应付老师布置的课后作业通过互联网查找到答案之后直接抄袭，导致学生的思维能力和学习能力不断地下降。从另外一方面看弱化了学生的道德观和使命感。另外一些网络上的不良信息也在影响着学生，他们有些甚至在传递违法犯罪信息，当一些学生被影响之后，容易被诱导突破内心的道德感，引发犯罪行为。
（五）对青少年精神世界的影响
互联网所描绘的世界实际上是一个虚拟的世界，随着网络的不断发展。容易让小学生受到影响，并不断地沉迷其中。虽然互联网可以对学生的学习起到一定的作用，但是处在这个年龄段的学生，自我意识较为强烈，特别是对于精神世界有自己的想法，主要体现在两点：第一是不愿意和他人诉说自己的事，喜欢自己的事情自己扛。第二是喜欢探索未知的领域，特别是互联网的一些知识内容容易产生特殊的情结。
二、结合网络加强学生的德育
（一）建立三维一体的德育体系
家长和学校教师应该通过正确的方式来教育学生使用互联网，通过建立三维一体的教育体系，让学生认识到互联网的正确使用方式。家长是教育学生的主体，应该及时的对学生进行情感上的疏导，让学生认识到互联网的虚拟性，在现实中有问题应该和父母或者老师交流沟通，而不是通过在互联网抒发自己的情感。另外教师在学校应该引导学生利用互联网来进行学习，例如，通过百度来搜索自己想要了解的知识，或者通过“小猿搜题”来搜索自己不懂的题目。学校也应该及时的开设相关的互联网课程，让学生了解更多的互联网世界。通过三方的教育共同形成三维一体的教育体系。
（二）加强网络管理
政府部门和机构也应该加强对网络上不良信息的管理，给小学生的成长保驾护航。针对互联网的管理权力最大的便是政府部门，应该及时的发现网络上的违法犯罪信息，并及时的清除，通过一些实际的案例来向社会警示。通过完善相关的法律法规来创造健康良好的网络环境，防止不良信息的传播。
（三）加强网络道德教育
互联网的发展是社会进步的表现，因为网络能够带来许多的信息，所以青少年对它的依赖越来越大。所以，只是在家庭或者学校来强化学生的德育观念明显不够。学生依赖网络的原因是因为在虚拟的世界较为自由，家长要尊重学生的主体地位，并引导学生在网络上进行信息的选择，提高他们的判断能力。
（四）加强家庭的教育功能
无论在什么时候，家庭所塑造的环境都是对学生来说是最为重要的，家长应该引导孩子正确的去认识互联网，教导他们树立正确的人生观和价值观，学生观念的形成便是来源于家庭，家长应该重视家庭的教育功能和环境，对德育工作的开展具备了重要的现实意义。
（五）摆正虚拟与真实世界的关系
通过让学生明白虚拟世界并不是理想的世界。作为教师，应该在虚拟和现实之间为学生作引导。第一，在现实的世界中给予学生足够的关爱，让学生感受到真实的情感。第二，引导学生上网的意识。第三，举办相应的活动，提高学生与现实世界的相处机会。让学生通过与现实世界的接触，从而明白现实世界的丰富性。
（六）构建新型的师生关系
作为老师，应该取得学生的信任，构建新型的师生关系，有利于德育工作更好地开展。作为教师，自身应该具备一定的素养，在学习上是学生的老师，在生活中是学生的朋友，亦师亦友便是作为一个老师最好的状态，老师在教导的过程中，应该平等地对待每一个学生，尊重学生不同的个性，提高他们的学习能力。
三、结语
总之，小学生正处于价值观形成的关键时期，在现代社会中不可避免会受到各种价值观的影响，所以，有效引导他们树立正确的价值观、道德观是德育工作的头等大事。
参考文献：
[1]籍晓玲.论网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].电子制作，2016（12）.
[2]黄玉兰.论网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].中文信息，2017（1）.
[3]曾红梅.论网络时代小学班主任德育工作面临的问题及策略[J].好家长，2017（37）.
【关键词】网络时代；小学生；德育生活
一、网络时代小学德育所受到的挑战以及对青少年的精神影响
（一）使青少年的价值观混乱
网络信息给小学生带来的不良影响是显而易见的，特别是一些不法分子通过在网络上宣扬不良的价值观，而小学生又由于心智不成熟容易遭受影响。很多不良信息是通过境外服务器传输到国内，这就导致有关部门很难对这些信息进行管控，这些不良信息潜入到小学生的身边，甚至一些诱惑性严重影响了学生的价值观。在当前信息化的时代，对于德育工作者来说提出了更多的挑战。
（二）网络导致小学生上网成瘾
由于小学生的辨别能力和认知能力不够，对于新型的食物会感到更加的好奇，也容易受到影响。互联网的世界是十分复杂的，其中不乏有各种娱乐活动，而网络游戏便是造成网瘾最为严重的因素之一。从过去的红白机电视游戏再到如今的PC端游戏，手机游戏，严重地侵害了学生的精神世界。由于学生的自制力较弱，当他们在游玩的过程中，难以控制自己的行为和思想，便会不断地沉浸在其中，网瘾少年也由此而来。
（三）网络虚拟性导致青少年情感紊乱
在使用互联网的过程中，有这样一条规则，人们可以通过身份匿名来发表自己的看法或者做一些事情。这便是网络的虚拟性。而网络的虚拟性最容易导致青少年情感紊乱。现阶段的小学生在喜欢在网上交友，而网络上的人鱼龙混杂，有些人通过假身份来与学生交往，而小学生由于缺乏辨别能力容易受到这些人的欺骗或者伤害。除此之外，小学生常常使用互联网进行虚拟交往之后不利于在现实中与他人进行正常交流，不利于身心健康的发展。
（四）弱化青少年的道德感
网络上的世界容易模糊人和现实的界限，降低内在的使命和道德观。例如，一些学生为了应付老师布置的课后作业通过互联网查找到答案之后直接抄袭，导致学生的思维能力和学习能力不断地下降。从另外一方面看弱化了学生的道德观和使命感。另外一些网络上的不良信息也在影响着学生，他们有些甚至在传递违法犯罪信息，当一些学生被影响之后，容易被诱导突破内心的道德感，引发犯罪行为。
（五）对青少年精神世界的影响
互联网所描绘的世界实际上是一个虚拟的世界，随着网络的不断发展。容易让小学生受到影响，并不断地沉迷其中。虽然互联网可以对学生的学习起到一定的作用，但是处在这个年龄段的学生，自我意识较为强烈，特别是对于精神世界有自己的想法，主要体现在两点：第一是不愿意和他人诉说自己的事，喜欢自己的事情自己扛。第二是喜欢探索未知的领域，特别是互联网的一些知识内容容易产生特殊的情结。
二、结合网络加强学生的德育
（一）建立三维一体的德育体系
家长和学校教师应该通过正确的方式来教育学生使用互联网，通过建立三维一体的教育体系，让学生认识到互联网的正确使用方式。家长是教育学生的主体，应该及时的对学生进行情感上的疏导，让学生认识到互联网的虚拟性，在现实中有问题应该和父母或者老师交流沟通，而不是通过在互联网抒发自己的情感。另外教师在学校应该引导学生利用互联网来进行学习，例如，通过百度来搜索自己想要了解的知识，或者通过“小猿搜题”来搜索自己不懂的题目。学校也应该及时的开设相关的互联网课程，让学生了解更多的互联网世界。通过三方的教育共同形成三维一体的教育体系。
（二）加强网络管理
政府部门和机构也应该加强对网络上不良信息的管理，给小学生的成长保驾护航。针对互联网的管理权力最大的便是政府部门，应该及时的发现网络上的违法犯罪信息，并及时的清除，通过一些实际的案例来向社会警示。通过完善相关的法律法规来创造健康良好的网络环境，防止不良信息的传播。
（三）加强网络道德教育
互联网的发展是社会进步的表现，因为网络能够带来许多的信息，所以青少年对它的依赖越来越大。所以，只是在家庭或者学校来强化学生的德育观念明显不够。学生依赖网络的原因是因为在虚拟的世界较为自由，家长要尊重学生的主体地位，并引导学生在网络上进行信息的选择，提高他们的判断能力。
（四）加强家庭的教育功能
无论在什么时候，家庭所塑造的环境都是对学生来说是最为重要的，家长应该引导孩子正确的去认识互联网，教导他们树立正确的人生观和价值观，学生观念的形成便是来源于家庭，家长应该重视家庭的教育功能和环境，对德育工作的开展具备了重要的现实意义。
（五）摆正虚拟与真实世界的关系
通过让学生明白虚拟世界并不是理想的世界。作为教师，应该在虚拟和现实之间为学生作引导。第一，在现实的世界中给予学生足够的关爱，让学生感受到真实的情感。第二，引导学生上网的意识。第三，举办相应的活动，提高学生与现实世界的相处机会。让学生通过与现实世界的接触，从而明白现实世界的丰富性。
（六）构建新型的师生关系
作为老师，应该取得学生的信任，构建新型的师生关系，有利于德育工作更好地开展。作为教师，自身应该具备一定的素养，在学习上是学生的老师，在生活中是学生的朋友，亦师亦友便是作为一个老师最好的状态，老师在教导的过程中，应该平等地对待每一个学生，尊重学生不同的个性，提高他们的学习能力。
三、结语
总之，小学生正处于价值观形成的关键时期，在现代社会中不可避免会受到各种价值观的影响，所以，有效引导他们树立正确的价值观、道德观是德育工作的头等大事。
参考文献：
[1]籍晓玲.论网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].电子制作，2016（12）.
[2]黄玉兰.论网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].中文信息，2017（1）.
[3]曾红梅.论网络时代小学班主任德育工作面临的问题及策略[J].好家长，2017（37）.