【摘 要】
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初中生学习知识的主渠道是课堂,其效率的高低将直接影响英语教学目标的达成否。因此,基于个体差异的英语学科教学质量的提高,成为了本人在多年的中学英语教学中研究的主要问
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初中生学习知识的主渠道是课堂,其效率的高低将直接影响英语教学目标的达成否。因此,基于个体差异的英语学科教学质量的提高,成为了本人在多年的中学英语教学中研究的主要问题。为此,我通过多年在英语学科中采用面向全体备课、实现目标分层、运用"立体"方法和关注潜能生等策略,有效地提高了基于个体差异的初中英语学科教学质量。
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