抓住“三个环节”,小学英语课堂更有效

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有效课堂的构建问题是目前的主要课题,对有效课堂的构建的方法的探讨,也是百花争放,如游戏、竞赛、合作、故事、歌曲、交谈、任务、问题、活动等.这些方法的运用,拉近了师生的距离,活跃了课堂氛围.但再好的方法多次使用,学生难免不产生厌倦感.为此,有效课堂的构建的方法的探讨,笔者认为还是得从“实”上下功夫.一位教研员对青年教学能手的展示课的评价是“学生说说笑笑、热热闹闹,其实什么也没学到”.一针见血指出课堂上只顾“活”和“动”,忽视“实效”的弊端.作为一线的教师,有效课堂的落脚点还是“学得有效”,学到知识,练出技能.那么如何既活跃课堂,也让学生学有所获,下面就教学环节的问题,谈几点粗浅的认识.
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