【摘 要】
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以采集自内蒙古锡林郭勒盟正蓝旗的2份发酵酸乳样品为研究对象,采用传统纯化培养技术、16S rDNA基因序列测定并构建系统发育树的方法,对样品中的乳酸菌进行了分离鉴定,以期解
【机 构】
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内蒙古自治区农牧业科学院,内蒙古 呼和浩特,010031
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以采集自内蒙古锡林郭勒盟正蓝旗的2份发酵酸乳样品为研究对象,采用传统纯化培养技术、16S rDNA基因序列测定并构建系统发育树的方法,对样品中的乳酸菌进行了分离鉴定,以期解析发酵乳中乳酸菌的多样性,积累食品微生物资源.研究结果显示,共分离15株乳酸菌,被鉴定为3个属9个种,3个属分别为乳酸乳球菌属、明串珠菌属和乳杆菌属,9个种分别为乳酸乳球菌叶蝉亚种(Lactococcus lactis subsp.hordniae,3株)、乳酸乳球菌(Lactococcus lactis,1株)、乳酸乳球菌乳脂亚种(Lactococcus lactis subsp.cremoris,1株)、乳明串珠菌(Leuconostoc lactis,3株)、肠膜明串珠菌肠膜亚种(Leuconostoc mesenteroides subsp.mesenteroides,1株)、肠膜明串珠菌右旋葡聚糖亚种(Leuconostoc mesenteroides subsp.dextranicum,1株)、植物乳杆菌(Lactobacillus plantarum,1株)、副干酪乳杆菌(Lactobacillus paracasei,3株)和干酪乳杆菌(Lactobacillus casei,1株).综上表明,该研究采集的酸乳样品中乳酸菌资源丰富,是内蒙古传统乳制品优良发酵剂的研发和产业化生产的潜在微生物资源.
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目的:研究阿托伐他汀钙和替米沙坦联合用于脑梗塞合并高血压中的价值.方法:2019年2月-12月本院接诊的脑梗塞合并高血压病患86例,用数字抽签法均分2组.研究组联用阿托伐他汀钙
儿童对音乐有天生的好奇感，当前教学提倡培养学生的创新意识和实践能力。因此，教师在教学中要对学生进行启迪、诱导，尽量让学生在实践中获得知识，发展他们眼、耳、脑、口、手、脚并用的能力，多种感官同时刺激以得到良好而深刻的印象。正如美国教育家苏娜丹戴克所说：“告诉我，我会忘记，做给我看，我会记住，让我参加，我就会完全理解。”我们都有同样的感觉：乐队队员对音乐的感知能力和对乐曲的记忆能力，比一般的学生要强；
一次在学校阅览室看书时看到了这样一个故事：同样的一节课《画苹果》，不同国家的教师的教学设计却不一样，美国小学生画苹果，教师搬来一箱苹果，由学生任意拿一个去画；日本的学生也是自己拿着一个苹果画；而中国学生画苹果往往是老师带一个苹果让学生观察，然后在黑板上画一个标准的苹果，老师边画边讲解，先画左边，再画右边，这边涂红色，那边涂绿色，再涂些青色……结果中国学生画得最像。然而在这样的要求之下，培养出来的学
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