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摘 要： 当前课程改革不断深化，有效教学成为教育领域大力提倡的教学理念。音乐课程具有开放性的特点，这就导致相当一部分的音乐教师忽略音乐教学的有效性。而要提高音乐课堂教学的有效性，就必须坚持以学生为主体，全力激发学生学习音乐的兴趣，从而提高学生的音乐鉴赏能力，全面发展学生的艺术思维。音乐教师素质的提高及音乐课堂中有效策略的掌握也是提高音乐课堂教学有效性的重要手段。
关键词： 高中音乐教学 优化教学 有效性
随着课程改革的不断深入，越来越多的高中都基本提出新课程改革的具体要求，教学形式和教学内容也变得越来越丰富。但是仍有少量的高中课程教学没有落实新课程改革的要求，课程教学呈现一片空白的状态。尤其是在不被人重视的音乐教学中，表现得更为明显，在一些学校，音乐教学完全是一种摆设，丝毫达不到音乐效果。目前的新课改要求，时刻注重“以人为本”的教学理念，不断丰富和提高学生的艺术审美观，进而使学生领悟美、欣赏美和运用美。在这种要求的不断推动下，虽然很多学校对于音乐教学给予一定的重视，但是音乐教学的有效性却很难发挥。部分学校在音乐教学中依然采用机械般的教学模式，对学生进行音乐灌输，结果适得其反，非但不能达到音乐教学的效果，反而使学生产生严重的厌学情绪。这种教学方式在很大程度上阻碍了我国音乐教学的发展，需要我们不断努力改进。
一、以审美教育为核心，激发学生的学习兴趣
著名教育家苏霍姆林斯基说：“对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美教育的要点。”所以，应以审美教育为核心放在教学的首位，培养学生感知、理解、感受、体验、评价、鉴赏、表现和创造音乐美的能力，并使学生在其中受到美的陶冶和思想教育，进而激发他们学习音乐的兴趣。
二、优化教学方法，提高音乐课堂教学的有效性
学生是学习过程的主体，只有充分调动和发挥学生在学习过程中的积极性和主动性，才能实现知识能力的转化。在音乐教学活动中，教师应提倡小组合作学习，为学生提供主动参与学习的机会。
有效的教学方法很多，教学有法，但无定法，更要得法。我们要不断更新观念，在研究新课程标准、教材、教学资源的同时，注重研究学生的基础和发展需要，把教室变成学生学会学习，学会创新，学会展现，与老师共同研讨、共同交流的场所。创造充满音乐美感的课堂环境，在方法和形式的设计中，重视教学内容与学生的生活经验相结合，便于学生参与音乐活动，便于教学过程中的师生交流。
三、注重培养学生的想象力和创造力
在教学中，要善于抓住学生的个性，给他们想象的空间，充分发挥其想象力和创造力。音乐不仅是课本上的符号，它无时无刻不在人们的身边。教师应指导学生在生活中发现，在创新中学习，使学生成为音乐学习的真正主人，使学生积极地去发现、去探索、去创造，增强音乐学习的实践意识、创新意识，使音乐教学焕发无限生机。生活化的音乐教学让学生放松、主动、投入，最大限度地发挥其想象力和创造力，逐步获得感受与鉴赏音乐的能力，实现让音乐课堂教学充满生命活力的目标，提高学生的音乐素质，培养高尚的审美情趣，最终达到育人的目的。
四、合理利用课件，提高教学质量
在科学技术迅猛发展的今天，多媒体得到广泛应用，但怎样合理利用多媒体技术增强课堂教学效果呢？首先要明确课件只是教学的辅助手段之一，不能喧宾夺主。其次要明确课件是为课堂提供方便而存在的。比如快捷、占用空间小、可重复使用等，都是它的优点。但我们要客观认识它的弊端，制作课件费时费力，其屏幕的视觉感受会干扰学生的听觉感受，限制学生想象力的发展，而且万一设备出问题或停电等，就会让有依赖性的老师无所适从。因此盲目夸大多媒体技术的作用，不注重自身基本功的提高，抱着唯有课件的课才是贯彻新课标的认识，是不可取的。如果教师在课件制作时充分认识到人与机器的主次关系，注意到声画穿插的恰当时机，注意到动静结合，巧用课件，活用课件，则可很好地为音乐课锦上添花。
五、创设音乐情境，引导学生参与体验
“让学生在生动的情境中学习”是新课标的一个重要理念，该理念要求知识的引入和情感体验等问题的提出、解决都要在一定的情境中展开。情境教学是提高教学有效性的催化剂，教师要善于将教材资源与学生的生活实际整合起来，创设出有利于学生学习和欣赏音乐的教学情境。例如，在安静、严肃的课堂气氛中让学生欣赏《中华人民共和国国歌》，启发学生从那雄壮的旋律、铿锵有力的节奏声中，联想中国人民万众一心，为争取民族独立、解放，冒着敌人的炮火，前赴后继与敌人战斗的情景。听、唱让学生感受歌曲激昂、振奋具有感召力的进行曲特点，使学生受到音乐的熏陶与感染。再通过国歌创作背景的介绍，学生更深一步地了解到号召人民站起来的《义勇军进行曲》在当时的社会背景下所产生的巨大影响，激发学生爱国主义热情及对革命先辈的崇敬之情，在欣赏中潜移默化地接受爱国情感的教育。教学应在目标明确的前提下，用最优美的方法、多样的手段，指导学生从歌曲的艺术本体出发，挖掘歌曲的内涵，有步骤地解决重点难点，最后达到对歌曲形象有较为完整的展现。
总之，真正实施有效的教学，还需要教师积极研究和探讨，只有教师有效思考、有效设计、有效组织，才能真正实现音乐课堂的有效教学。教师要不断更新教育观念，不断转变学生的学习方式，有效促进学生的自主学习，促使学生参与到课堂教学中，从而促进学生全面发展。教师将在教学的实践中不断学习，课程在改革，我们的观念也会不断更新、转变和进步。
关键词： 高中音乐教学 优化教学 有效性
随着课程改革的不断深入，越来越多的高中都基本提出新课程改革的具体要求，教学形式和教学内容也变得越来越丰富。但是仍有少量的高中课程教学没有落实新课程改革的要求，课程教学呈现一片空白的状态。尤其是在不被人重视的音乐教学中，表现得更为明显，在一些学校，音乐教学完全是一种摆设，丝毫达不到音乐效果。目前的新课改要求，时刻注重“以人为本”的教学理念，不断丰富和提高学生的艺术审美观，进而使学生领悟美、欣赏美和运用美。在这种要求的不断推动下，虽然很多学校对于音乐教学给予一定的重视，但是音乐教学的有效性却很难发挥。部分学校在音乐教学中依然采用机械般的教学模式，对学生进行音乐灌输，结果适得其反，非但不能达到音乐教学的效果，反而使学生产生严重的厌学情绪。这种教学方式在很大程度上阻碍了我国音乐教学的发展，需要我们不断努力改进。
一、以审美教育为核心，激发学生的学习兴趣
著名教育家苏霍姆林斯基说：“对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美教育的要点。”所以，应以审美教育为核心放在教学的首位，培养学生感知、理解、感受、体验、评价、鉴赏、表现和创造音乐美的能力，并使学生在其中受到美的陶冶和思想教育，进而激发他们学习音乐的兴趣。
二、优化教学方法，提高音乐课堂教学的有效性
学生是学习过程的主体，只有充分调动和发挥学生在学习过程中的积极性和主动性，才能实现知识能力的转化。在音乐教学活动中，教师应提倡小组合作学习，为学生提供主动参与学习的机会。
有效的教学方法很多，教学有法，但无定法，更要得法。我们要不断更新观念，在研究新课程标准、教材、教学资源的同时，注重研究学生的基础和发展需要，把教室变成学生学会学习，学会创新，学会展现，与老师共同研讨、共同交流的场所。创造充满音乐美感的课堂环境，在方法和形式的设计中，重视教学内容与学生的生活经验相结合，便于学生参与音乐活动，便于教学过程中的师生交流。
三、注重培养学生的想象力和创造力
在教学中，要善于抓住学生的个性，给他们想象的空间，充分发挥其想象力和创造力。音乐不仅是课本上的符号，它无时无刻不在人们的身边。教师应指导学生在生活中发现，在创新中学习，使学生成为音乐学习的真正主人，使学生积极地去发现、去探索、去创造，增强音乐学习的实践意识、创新意识，使音乐教学焕发无限生机。生活化的音乐教学让学生放松、主动、投入，最大限度地发挥其想象力和创造力，逐步获得感受与鉴赏音乐的能力，实现让音乐课堂教学充满生命活力的目标，提高学生的音乐素质，培养高尚的审美情趣，最终达到育人的目的。
四、合理利用课件，提高教学质量
在科学技术迅猛发展的今天，多媒体得到广泛应用，但怎样合理利用多媒体技术增强课堂教学效果呢？首先要明确课件只是教学的辅助手段之一，不能喧宾夺主。其次要明确课件是为课堂提供方便而存在的。比如快捷、占用空间小、可重复使用等，都是它的优点。但我们要客观认识它的弊端，制作课件费时费力，其屏幕的视觉感受会干扰学生的听觉感受，限制学生想象力的发展，而且万一设备出问题或停电等，就会让有依赖性的老师无所适从。因此盲目夸大多媒体技术的作用，不注重自身基本功的提高，抱着唯有课件的课才是贯彻新课标的认识，是不可取的。如果教师在课件制作时充分认识到人与机器的主次关系，注意到声画穿插的恰当时机，注意到动静结合，巧用课件，活用课件，则可很好地为音乐课锦上添花。
五、创设音乐情境，引导学生参与体验
“让学生在生动的情境中学习”是新课标的一个重要理念，该理念要求知识的引入和情感体验等问题的提出、解决都要在一定的情境中展开。情境教学是提高教学有效性的催化剂，教师要善于将教材资源与学生的生活实际整合起来，创设出有利于学生学习和欣赏音乐的教学情境。例如，在安静、严肃的课堂气氛中让学生欣赏《中华人民共和国国歌》，启发学生从那雄壮的旋律、铿锵有力的节奏声中，联想中国人民万众一心，为争取民族独立、解放，冒着敌人的炮火，前赴后继与敌人战斗的情景。听、唱让学生感受歌曲激昂、振奋具有感召力的进行曲特点，使学生受到音乐的熏陶与感染。再通过国歌创作背景的介绍，学生更深一步地了解到号召人民站起来的《义勇军进行曲》在当时的社会背景下所产生的巨大影响，激发学生爱国主义热情及对革命先辈的崇敬之情，在欣赏中潜移默化地接受爱国情感的教育。教学应在目标明确的前提下，用最优美的方法、多样的手段，指导学生从歌曲的艺术本体出发，挖掘歌曲的内涵，有步骤地解决重点难点，最后达到对歌曲形象有较为完整的展现。
总之，真正实施有效的教学，还需要教师积极研究和探讨，只有教师有效思考、有效设计、有效组织，才能真正实现音乐课堂的有效教学。教师要不断更新教育观念，不断转变学生的学习方式，有效促进学生的自主学习，促使学生参与到课堂教学中，从而促进学生全面发展。教师将在教学的实践中不断学习，课程在改革，我们的观念也会不断更新、转变和进步。