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【摘要】欣赏，是对他人真诚的尊重和信任；欣赏，是分享别人成功的喜悦；欣赏，是宽容他人的缺点和错误；欣赏，是善待他人的友善。生活中每一个人都渴望得到别人的赞美与欣赏，同时也应该学会欣赏别人。
【关键词】欣赏；有效教育；态度
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
欣赏是有效实施教育的态度，是有效教育的重要途径之一。在学会倾听的基础上，欣赏学生，不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当作正常的人一样看待；不仅欣赏优秀学生的优秀品质，而且要学会欣赏学生的缺点和失误。不知道是哪位名人说的，“世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源。”我可以套用这一句名言，“人没有不良品质，只有用错了地方的性格。”实际上，我们面对的是一个个幼小、天真的心灵，他们就像那一只只小鸟，需要老师的帮助才能自由翱翔在蓝天。在孩子们真正学会飞翔之前，我们得多用欣赏的眼光去看待他们的一次次摔倒、一次次流泪、一次次咬牙前行……
一、欣赏，拉近与孩子间的距离
欣赏，是对他人真诚的尊重和信任；欣赏，是分享别人成功的喜悦；欣赏，是宽容他人的缺点和错误；欣赏，是善待他人的友善。生活中每一个人都渴望得到别人的赞美与欣赏，同时也应该学会欣赏别人。记得有一天，我接到一位家长的电话说：“我儿子今天得到老师奖励的一本日记本，回家高兴地拿给父母看，他懂事多了，谢谢老师。”我听了也很开心，因为学生每一点进步都是每一位老师最开心的事，这就是欣赏与被欣赏的一种互动的力量吧。看来老师也爱别人的欣赏，更不用说还是孩子的学生了。其实那是在一节课上，这位学生上课与同桌窃窃私语，被我指名回答问题时，他又不会。当时我不正面批评，只是说：“如果你是与同学讨论交流，并举手发言，那老师会更欣赏你！”当时，他就低下了头，而随后的课堂上他表现更积极，后来学习也有点进步，我就奖他一本日记本，想不到对他影响那么大。看来有了欣赏，你才会宽容，你才会去引导、去爱。
二、欣赏，让缺点变得没那么讨厌
苏霍姆林斯基说：“对学生错误行为采取一定措施，进行有说服力的批评，这些做法，乍看起来都是为了把学生教育好，是善良的动机，但未必能收到预期效果。因为，每对孩子进行一次批评，实际上就是让他又一次加深了他是坏孩子、恶劣孩子、十分讨人嫌的孩子的印象。”在我看来，每个人身上都有不同程度的缺点，孩子因为纯真，还不知道该如何掩饰自己的缺点，做错了只会乖乖聆听老师的教诲。在老师的教诲当中，如果能更多的用欣赏的眼光去看待，我想孩子们会更乐意有与老师共处的时光。我记得我总是会挖空心思想一些鼓励、幽默、赞美的话语去评价他们、教育他们，而他们也非常喜欢听我的“教诲”，就这样用一种欣赏的眼光去看待他们的缺点，渐渐会发现其实缺点也可以很可爱的嘛……
三、欣赏，让差生变得不再差
作为一个班主任，要对所有学生实施有效的教育，就必须对差生进行有效的沟通。其实，差生毛病多多，在他们身上几乎找不到可以欣赏的东西。但是如果不能从内心深处尊重学生、欣赏学生，就不能唤起学生对美好人性的热爱，就不能唤起学生对老师教育的认同。所以欣赏学生，从细处着手发现学生的闪光点，并将其放大是我们每个班主任都该认真去做的事。
我们班有个学生叫洋洋，经常自由散漫，不思进取，上课讲话，做小动作，作业马虎潦草，甚至连排队吃饭等事都不能按老师的要求去做，似乎从来都听不进老师的话，也似乎一直都控制不住自己的行为，必须要老师时刻督促才能勉强循规蹈矩。开始我一直督促教育他，提醒他改正，可尽管苦口婆心却还是没见效果。提醒的时候能改，一转身又会就犯，实在没有好办法。有一次我偶然发现他在画画的时候特别安静细心，而且画得相当出色。终于被我发现了一个可以放大的亮点，原来对于他感兴趣的事情他也会安静认真地去投入，原来他专注起来比谁都用心。于是，我与他交谈，跟他说一些绘画的技巧，教他怎样把线勾得更流畅，教他怎样把颜色搭配得更好看，教他给自己的画取好听的名字。另外，趁他乖的时候奖他几张白纸，让他画上画送给我。慢慢地，他开始接受我，愿意听我的话了，真正做到了“亲之信之”。
交流多了，对他的了解也就更为深入了，其实他是个天真可爱的孩子，也很想上进，只是从小到大家里父母一直忙于工作疏于引导而使得他的行为习惯很差，没有得到耐心正确的引导。于是我决定将他的闪光点放大，以慢慢帮他改掉缺点。我利用晨会班会将他的绘画作品展示给其他小朋友看，并当着全班小朋友的面表扬他。在大家欣赏的目光中他逐渐找回了自信，并且重燃起向上的心，平时的学习生活中他也很努力地表现自己，想成为一个好孩子。我就趁热打铁，在一些细小的事情上陪着他改掉坏习惯，譬如教他怎样才能把字写端正，怎样站排队的时候才整齐，下课的时候该做什么不该做什么……很多细节都手把手地教他，一看到他有进步就及时鼓励表扬他，不出几日，他真的改变了，变得懂事听话多了。不文明的行为在离他远去，懒散胡闹的习惯从此消失了，作业乱写的现象也不知不觉不见了……渐渐地，他真的成了老师和同学心目中的好孩子，他终于也看到了自己了不起的地方，终于找到了自己的价值。
在学生心目中，老师的评价是神圣的，老师一个肯定的眼神，一句赞赏的话语，都能打动孩子的心灵，成为孩子前进的最好动力，所以我们做老师的，千万不要吝啬我们的表扬与赞许。你适时适度的一句肯定的话，将影响孩子今后的成长，成为孩子心中最灿烂的一道光。要做好班级工作，我们一定要根据学生的特点，在关心、关怀的基础上，倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品质，就一定能够带领学生，完善人格，走向人生的新境界。
（编辑：龙贤东）
【关键词】欣赏；有效教育；态度
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
欣赏是有效实施教育的态度，是有效教育的重要途径之一。在学会倾听的基础上，欣赏学生，不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当作正常的人一样看待；不仅欣赏优秀学生的优秀品质，而且要学会欣赏学生的缺点和失误。不知道是哪位名人说的，“世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源。”我可以套用这一句名言，“人没有不良品质，只有用错了地方的性格。”实际上，我们面对的是一个个幼小、天真的心灵，他们就像那一只只小鸟，需要老师的帮助才能自由翱翔在蓝天。在孩子们真正学会飞翔之前，我们得多用欣赏的眼光去看待他们的一次次摔倒、一次次流泪、一次次咬牙前行……
一、欣赏，拉近与孩子间的距离
欣赏，是对他人真诚的尊重和信任；欣赏，是分享别人成功的喜悦；欣赏，是宽容他人的缺点和错误；欣赏，是善待他人的友善。生活中每一个人都渴望得到别人的赞美与欣赏，同时也应该学会欣赏别人。记得有一天，我接到一位家长的电话说：“我儿子今天得到老师奖励的一本日记本，回家高兴地拿给父母看，他懂事多了，谢谢老师。”我听了也很开心，因为学生每一点进步都是每一位老师最开心的事，这就是欣赏与被欣赏的一种互动的力量吧。看来老师也爱别人的欣赏，更不用说还是孩子的学生了。其实那是在一节课上，这位学生上课与同桌窃窃私语，被我指名回答问题时，他又不会。当时我不正面批评，只是说：“如果你是与同学讨论交流，并举手发言，那老师会更欣赏你！”当时，他就低下了头，而随后的课堂上他表现更积极，后来学习也有点进步，我就奖他一本日记本，想不到对他影响那么大。看来有了欣赏，你才会宽容，你才会去引导、去爱。
二、欣赏，让缺点变得没那么讨厌
苏霍姆林斯基说：“对学生错误行为采取一定措施，进行有说服力的批评，这些做法，乍看起来都是为了把学生教育好，是善良的动机，但未必能收到预期效果。因为，每对孩子进行一次批评，实际上就是让他又一次加深了他是坏孩子、恶劣孩子、十分讨人嫌的孩子的印象。”在我看来，每个人身上都有不同程度的缺点，孩子因为纯真，还不知道该如何掩饰自己的缺点，做错了只会乖乖聆听老师的教诲。在老师的教诲当中，如果能更多的用欣赏的眼光去看待，我想孩子们会更乐意有与老师共处的时光。我记得我总是会挖空心思想一些鼓励、幽默、赞美的话语去评价他们、教育他们，而他们也非常喜欢听我的“教诲”，就这样用一种欣赏的眼光去看待他们的缺点，渐渐会发现其实缺点也可以很可爱的嘛……
三、欣赏，让差生变得不再差
作为一个班主任，要对所有学生实施有效的教育，就必须对差生进行有效的沟通。其实，差生毛病多多，在他们身上几乎找不到可以欣赏的东西。但是如果不能从内心深处尊重学生、欣赏学生，就不能唤起学生对美好人性的热爱，就不能唤起学生对老师教育的认同。所以欣赏学生，从细处着手发现学生的闪光点，并将其放大是我们每个班主任都该认真去做的事。
我们班有个学生叫洋洋，经常自由散漫，不思进取，上课讲话，做小动作，作业马虎潦草，甚至连排队吃饭等事都不能按老师的要求去做，似乎从来都听不进老师的话，也似乎一直都控制不住自己的行为，必须要老师时刻督促才能勉强循规蹈矩。开始我一直督促教育他，提醒他改正，可尽管苦口婆心却还是没见效果。提醒的时候能改，一转身又会就犯，实在没有好办法。有一次我偶然发现他在画画的时候特别安静细心，而且画得相当出色。终于被我发现了一个可以放大的亮点，原来对于他感兴趣的事情他也会安静认真地去投入，原来他专注起来比谁都用心。于是，我与他交谈，跟他说一些绘画的技巧，教他怎样把线勾得更流畅，教他怎样把颜色搭配得更好看，教他给自己的画取好听的名字。另外，趁他乖的时候奖他几张白纸，让他画上画送给我。慢慢地，他开始接受我，愿意听我的话了，真正做到了“亲之信之”。
交流多了，对他的了解也就更为深入了，其实他是个天真可爱的孩子，也很想上进，只是从小到大家里父母一直忙于工作疏于引导而使得他的行为习惯很差，没有得到耐心正确的引导。于是我决定将他的闪光点放大，以慢慢帮他改掉缺点。我利用晨会班会将他的绘画作品展示给其他小朋友看，并当着全班小朋友的面表扬他。在大家欣赏的目光中他逐渐找回了自信，并且重燃起向上的心，平时的学习生活中他也很努力地表现自己，想成为一个好孩子。我就趁热打铁，在一些细小的事情上陪着他改掉坏习惯，譬如教他怎样才能把字写端正，怎样站排队的时候才整齐，下课的时候该做什么不该做什么……很多细节都手把手地教他，一看到他有进步就及时鼓励表扬他，不出几日，他真的改变了，变得懂事听话多了。不文明的行为在离他远去，懒散胡闹的习惯从此消失了，作业乱写的现象也不知不觉不见了……渐渐地，他真的成了老师和同学心目中的好孩子，他终于也看到了自己了不起的地方，终于找到了自己的价值。
在学生心目中，老师的评价是神圣的，老师一个肯定的眼神，一句赞赏的话语，都能打动孩子的心灵，成为孩子前进的最好动力，所以我们做老师的，千万不要吝啬我们的表扬与赞许。你适时适度的一句肯定的话，将影响孩子今后的成长，成为孩子心中最灿烂的一道光。要做好班级工作，我们一定要根据学生的特点，在关心、关怀的基础上，倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品质，就一定能够带领学生，完善人格，走向人生的新境界。
（编辑：龙贤东）