论文部分内容阅读
【摘 要】积极心理学是当前心理学领域重点研究的新型理论学说，其当前已经在心理治疗、教育及经济学等多个领域中得到了广泛的应用。特别是在英语教学过程中的应用，其极大的推动了英语教学效率的提升。因此，本文主要研究积极心理学在英语教学中的运用策略，从而使得学生的英语水平更好提高，促进学生的全面发展。
【关键词】积极心理学 英语教学 运用策略
积极心理学作为一门在心理学科中新兴的心理学领域，其有着较强的实践意义。若在英语教学中有效的应用积极心理学，就能够使得学生的学习兴趣得到提升，从而提升教学效率。因此，在进行英语教学的过程中，就需要充分的发挥出学生的主观能动性与自我效能感，对英语教材中的积极心理学素材进行有效的激发。
一、将学生自我效能感充分地激發出来
自我效能感简单来说，就是个体对于自身的能力是否可以完成具体的行为而进行的一定的推测。就相关研究表明，自我效能和态度、动机及绩效有着直接的关系，若人具有较高的自我效能感，则其能够更好的应用曾经的恐惧与焦虑的带来的刺激。自我效能感较高的人往往对于自身有着极高的期待，因此其也可以更加理智的进行突发事件的处理，并以积极的心态面对一些复杂的挑战。所以，拥有较高自我效能感的学生的心理，往往不会受到较大学习压力的影响。而自我效能感的激发与提升也能够通过学生的个体认知的变化进行改变，也就是使得其心理发生积极的变化，这就需要对积极心理学的相关因素进行有效的应用。
所以在开展英语教学活动的过程中，英语教师就需要重视通过积极心理学的应用，使得学生的自我效能感得到提升。首先，在给学生制定学习目标与任务时，要注重难度的合理性。其次，在评价学生学习效果时，要始终进行积极的评价，在肯定中使得学生的自我效能感得到提升。并鼓励学生学习的成败进行积极的归因处理等等。
二、将教学评价所具有的激励功能进行发挥
积极心理学理论认为，学生的成长就是不断对外界的探索过程，并且也是对于自我的探索。人是不知道自己所具有的潜能大小的。人们所进行的自我感知与评价，往往是通过别人的态度与评价实现的。而作为学生来说，对其进行外部评价的都是教师。因此，按照积极心理学的相关观点，“增进个体的积极体验是发展积极人格和积极力量的一条基本途径。”因此，在进行英语教学的过程中，教师要能够及时的评价学生的学习情况，并采取通过一些肯定及激励措施的应用，使得学生获得积极的体验，充分的促进学生的成长。
因此，在进行英语课堂教学的过程中，要使得所有的学生都有机会表现自己，对一定的平台进行构建。可以通过上台讲解题目以及演讲的形式让学生进行自我展示，只要学生有勇气的表现，或出现了任何的进步情况，教师都应该进行一些表扬与鼓励，使得学生的学习的积极性与主动性得到充分的激发。比如，再对学生的课堂发言进行评价时，教师就可以利用以下几种说法“What a smart and cre-ative answer！”（这是又智慧又具有创造力的答案）“Clear，concise，and complete！”（清晰、简洁又完整）“That’s quite an improvement.”（进步非常大。）
积极心理学的相关研究认为，学生在进行学习时能否取得成功，对于其心理的情绪体验有着极大的影响。因此，只有在学生具有勇气迈出第一步以后，其才能够产生良好的心理情绪体现。所以，在进行英语课堂教学的过程中，教师就要能够发现学生的闪光点，使得学生具有良好的情感体验，并最终提升英语教学效率。
三、发觉英语教材中的积极部分，对学生的积极品质进行培养
积极心理学的相关内容认为人的内心是必定存在积极力量的，这就需要通过后天的教育使其所具有的积极品质得到充分的提升，从而将其内心的消极方面就进行消除。因此，再对英语课程进行备课的过程中，就要对课内外所存在的各种积极因素进行有效的利用，从而完善个体的品质、人格，实现对学生积极品质的有效培养。
英语教师要能够将教材中的所具有的积极因素进行充分的挖掘，从而在使得学生从感性认识逐渐向理性认识进行发展，在使其掌握英语知识的同时，形成积极的品质与美德。比如，在对有关动物的英语知识进行教学的过程中，可以给学生展示一些濒临灭绝的动物的图片，并提问：“What canwe do to protect endangered animals？”（我们怎么样才能够对濒危动物进行保护？）这样不仅可以使得学生具有保护野生动物的正确意识，也可以使同学们了解到“When the buying stops，the killing will do.”（没有买卖就没有杀害）。这样使得学生对于世界有着更加全面的认识的同时，也是对于学生主体地位的重视，这对于积极心理学的有效应用。
综上所述，在进行英语教学的过程中，教师想要使得学生的学习积极性得到充分的提升，就要对积极性理学的及相关教学理念进行充分的应用，使得学生能够深刻的感受到“成功”的体验，让学生体会到成就感，将自身的潜力进行更加充分的挖掘，从而使得英语教学效率得到充分的提升，并提升学生的英语学习能力，为其今后的学习生活奠定良好的基础。
参考文献
[1]陈君.积极心理学视角下的英语课堂教学策略[J].吉林农业科技学院学报，2017，26（04）：92-94.
[2]张东升.积极心理学在英语教学中的应用[J].学周刊，2014（34）：101.
[3]许淼淼.浅谈积极心理学在初中英语教学中的渗透[J].市场周刊（理论研究），2014（05）：157-158.
【关键词】积极心理学 英语教学 运用策略
积极心理学作为一门在心理学科中新兴的心理学领域，其有着较强的实践意义。若在英语教学中有效的应用积极心理学，就能够使得学生的学习兴趣得到提升，从而提升教学效率。因此，在进行英语教学的过程中，就需要充分的发挥出学生的主观能动性与自我效能感，对英语教材中的积极心理学素材进行有效的激发。
一、将学生自我效能感充分地激發出来
自我效能感简单来说，就是个体对于自身的能力是否可以完成具体的行为而进行的一定的推测。就相关研究表明，自我效能和态度、动机及绩效有着直接的关系，若人具有较高的自我效能感，则其能够更好的应用曾经的恐惧与焦虑的带来的刺激。自我效能感较高的人往往对于自身有着极高的期待，因此其也可以更加理智的进行突发事件的处理，并以积极的心态面对一些复杂的挑战。所以，拥有较高自我效能感的学生的心理，往往不会受到较大学习压力的影响。而自我效能感的激发与提升也能够通过学生的个体认知的变化进行改变，也就是使得其心理发生积极的变化，这就需要对积极心理学的相关因素进行有效的应用。
所以在开展英语教学活动的过程中，英语教师就需要重视通过积极心理学的应用，使得学生的自我效能感得到提升。首先，在给学生制定学习目标与任务时，要注重难度的合理性。其次，在评价学生学习效果时，要始终进行积极的评价，在肯定中使得学生的自我效能感得到提升。并鼓励学生学习的成败进行积极的归因处理等等。
二、将教学评价所具有的激励功能进行发挥
积极心理学理论认为，学生的成长就是不断对外界的探索过程，并且也是对于自我的探索。人是不知道自己所具有的潜能大小的。人们所进行的自我感知与评价，往往是通过别人的态度与评价实现的。而作为学生来说，对其进行外部评价的都是教师。因此，按照积极心理学的相关观点，“增进个体的积极体验是发展积极人格和积极力量的一条基本途径。”因此，在进行英语教学的过程中，教师要能够及时的评价学生的学习情况，并采取通过一些肯定及激励措施的应用，使得学生获得积极的体验，充分的促进学生的成长。
因此，在进行英语课堂教学的过程中，要使得所有的学生都有机会表现自己，对一定的平台进行构建。可以通过上台讲解题目以及演讲的形式让学生进行自我展示，只要学生有勇气的表现，或出现了任何的进步情况，教师都应该进行一些表扬与鼓励，使得学生的学习的积极性与主动性得到充分的激发。比如，再对学生的课堂发言进行评价时，教师就可以利用以下几种说法“What a smart and cre-ative answer！”（这是又智慧又具有创造力的答案）“Clear，concise，and complete！”（清晰、简洁又完整）“That’s quite an improvement.”（进步非常大。）
积极心理学的相关研究认为，学生在进行学习时能否取得成功，对于其心理的情绪体验有着极大的影响。因此，只有在学生具有勇气迈出第一步以后，其才能够产生良好的心理情绪体现。所以，在进行英语课堂教学的过程中，教师就要能够发现学生的闪光点，使得学生具有良好的情感体验，并最终提升英语教学效率。
三、发觉英语教材中的积极部分，对学生的积极品质进行培养
积极心理学的相关内容认为人的内心是必定存在积极力量的，这就需要通过后天的教育使其所具有的积极品质得到充分的提升，从而将其内心的消极方面就进行消除。因此，再对英语课程进行备课的过程中，就要对课内外所存在的各种积极因素进行有效的利用，从而完善个体的品质、人格，实现对学生积极品质的有效培养。
英语教师要能够将教材中的所具有的积极因素进行充分的挖掘，从而在使得学生从感性认识逐渐向理性认识进行发展，在使其掌握英语知识的同时，形成积极的品质与美德。比如，在对有关动物的英语知识进行教学的过程中，可以给学生展示一些濒临灭绝的动物的图片，并提问：“What canwe do to protect endangered animals？”（我们怎么样才能够对濒危动物进行保护？）这样不仅可以使得学生具有保护野生动物的正确意识，也可以使同学们了解到“When the buying stops，the killing will do.”（没有买卖就没有杀害）。这样使得学生对于世界有着更加全面的认识的同时，也是对于学生主体地位的重视，这对于积极心理学的有效应用。
综上所述，在进行英语教学的过程中，教师想要使得学生的学习积极性得到充分的提升，就要对积极性理学的及相关教学理念进行充分的应用，使得学生能够深刻的感受到“成功”的体验，让学生体会到成就感，将自身的潜力进行更加充分的挖掘，从而使得英语教学效率得到充分的提升，并提升学生的英语学习能力，为其今后的学习生活奠定良好的基础。
参考文献
[1]陈君.积极心理学视角下的英语课堂教学策略[J].吉林农业科技学院学报，2017，26（04）：92-94.
[2]张东升.积极心理学在英语教学中的应用[J].学周刊，2014（34）：101.
[3]许淼淼.浅谈积极心理学在初中英语教学中的渗透[J].市场周刊（理论研究），2014（05）：157-158.