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初中数学的学习不再是简单的套用公式,更多的是公式的运用与变形。这一阶段,既是对小学数学基础的夯实,也是对高中数学的铺垫。但在这阶段,易出现一些不容忽视的问题:学生对于数学教学知识吸收的参差不齐,两极分化严重等等。因此,教师应注重于如何去解决这类问题以及如何提高教学质量。在此背景下,以“问题”引领学生数学学习的课堂教学应运而生,并取得了不错的教学效果。