【摘 要】
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医师职业精神是科学精神和人文精神的统一,但由于对医学生人文精神培养和医师职业精神伦理本质的忽视,影响了医学生医师职业精神教育的效果。课堂教学、实习基地建设、校园文
【基金项目】
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安徽省教育厅2015年度高校人文社科研究重点项目《医教协同背景下“生态体验”式医学人文素养教育研究》(编号:sk2015A365)的研究成果
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医师职业精神是科学精神和人文精神的统一,但由于对医学生人文精神培养和医师职业精神伦理本质的忽视,影响了医学生医师职业精神教育的效果。课堂教学、实习基地建设、校园文化、社会实践四位一体的医学生职业精神养成教育模式中,社会实践还未真正嵌入医学教育中。因此,本文在借鉴医学人文素质教育和伦理教育形式的基础上,提出了医学生医师职业精神实践教育模式,加强医学生对职业内涵的认知,增强受教育主体的职业使命感。
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