【摘 要】
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自主——探究——合作的学习方式,是新一轮课程改革中所倡导的三大学习方式。但如何组织及培养这种学习方式?在这种学习方式的实施中教师角色应如何定位?这两个问题正困扰着
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自主——探究——合作的学习方式,是新一轮课程改革中所倡导的三大学习方式。但如何组织及培养这种学习方式?在这种学习方式的实施中教师角色应如何定位?这两个问题正困扰着广大《新课程》的实施者。对此,进行了分析探讨。
Autonomous - inquiry - cooperation learning, is the new round of curriculum reform advocated by the three major learning methods. However, how to organize and cultivate this learning mode and how should the role of teachers be located in the implementation of this learning mode? These two problems are plaguing the implementers of the vast “new curriculum.” In this regard, carried out analysis and discussion.
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