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目的探讨大学生自我体验,家庭教养对成就动机的影响。方法运用问卷法对384名大学新生进行测量,并且采用结构方程模型建构影响模型。结果积极的家庭教养方式和自我体验对成就动机产生积极的影响;消极的家庭教养方式对成就动产生负面影响;惩罚否认对孩子成就动机的消极影响大于过分保护和干预,自我体验对成就动机的影响最大;结论家庭教养与自我体验对成就动机产生一定的影响,自我体验是预测大学新生成就动机的重要因素。