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【摘要】随着教育和教学地深入改革发展，学生自主学习能力的培养越来越受到重视。在初中英语教学中，培养学生的自主学习能力具有极其重要的作用。具有这种能力的学生不仅可以提高自己的成绩，而且还可以将自主学习能力应用于未来的学习生涯中。初中阶段是培养学生自学能力的最佳时期，可为将来的学习奠定坚实的基础。
【关键词】初中英语;自主学习;策略
【作者简介】卢蔚，福建省福清西山学校。
自主学习与被动学习相比，它在教学过程中更加重视学生在教学中的主体地位。因此，在初中英语课堂上，学生必须发挥学习的主体作用，积极参与英语学习。由于新课程注重强调学生自主学习能力的培养，因此，在初中学习英语的过程中，教师必须采用相应的方法和策略，为学生做好教学设计，让学生可以有效提高学习的自主性。通过培养学生的自我意识，学习能力使他们养成良好的学习习惯，为初中英语学习打下坚实基础。
一、提高学生对自主学习的兴趣，提高英语课堂的学习能力
兴趣学好任何课程的基本条件。一些学生不喜欢初中英語的原因是因为他觉得在课堂上学习太乏味了。这样，他就慢慢失去了学习的动力。在学习初中英语时，教师可以引入多媒体教学来激活无聊乏味的英语课堂气氛;通过运用多媒体大屏幕将英语教材中的单词、语法配上生动形象的图片和小视频来调动学生进行记忆、学习，使每个知识点之间的脉络更加清晰条理，使学生能够快速掌握英语文本中出现的关键词。在提高英语学习效率的同时，培养了学生的自主学习探究能力。
二、增强学生的主观意识
学生是课堂的主体。为了调动学生的积极性，教师应积极分析不同的教学内容和方法的实践策略，采取新型的教学策略和方法，增强学生的主观意识，充分调动学生的积极性。让学生产生强烈的学习欲望，并与教师积极地进行互动，以培养他们的自主学习能力。在英语教学中，教师需要创造有利条件，鼓励学生积极参与，调动学生的学习兴趣，引导他们逐步掌握英语语言技能和核心，体现学生的主体地位。教师要了解不同的教学策略的运用技能和要求，以更好地理解教学策略的作用。例如，英语教学通常是以单词的积累为基础。在此阶段，可以让学生与其他同学及老师进行积极互动，并分享自己的记忆英语单词的方法。教师应根据学生的自主学习行为表现，作出简单的评论并予以肯定。引导学生通过不断的自我学习和自我调节来提高个人学习能力。但是，应该记住，教师需要以引导者和鼓励者的身份了解学生的个性化发展要求，并及时调整后续的教学策略和方向，以确保教学的针对性。
三、开展分组讨论式教学，增强学生的自主学习性
初中英语教师还可以通过开展小组式教学来帮助学生培养他们的自主学习能力，如果以个体形式进行自主学习，会增加学习难度，初中生们在进行学习的过程当中难免会遇到一些难题，这对学生自主学习热情会产生一定的打击，不利于初中生自主学习能力的培养。即使英语教师在进行指导教学，也没有足够的时间来对每个学生进行充分的指导，所以英语教师要进行小组教学以帮助初中生更好地培养自主学习能力。初中英语教师应根据学生的实际英语水平和学习能力对其进行分组，对学习效果较好的学生和学习效果较差的学生进行分组，以便学习能力好的学生可以指导学习不良的学生。通过小组教学，学生可以在自主学习过程中交流学习经验，帮助他们更好地解决学习过程中遇到的问题。
四、指导学生制定科学合理的学习计划，以提高学生的自主学习能力
初中生正处于青春期，他们的生理和心理正在发生着重大变化，他们的自律能力较弱，很容易受到其他外部因素的干扰。为了提高学生的学习效率和水平，教师必须指导学生制定学习计划。课程的设计开发必须充分结合学生的实际学习情况，每个学生的学习计划都要有所不同。学习计划可以有效地帮助学生合理地安排时间，大大提高时间利用率，有效提高他们的英语核心素养，从而促进将来更好发展。
培养学生的自主学习能力。教师应帮助学生制定合理的学习计划，给他们提供有效和建设性的建议，改变他们不良的英语学习习惯，改变他们的英语学习观念，体验英语带来的影响和独特魅力，进而不断提高学生的自主学习能力。
五、充分利用激励性评估来提高学生的自主学习自信心
在教学中，教师应关注学生学习的每一个环节，善于捕捉学生的亮点，发现他们的点滴进步，并运用激励性评估给予学生肯定和称赞，以便其可以通过学习获得知识。还可以通过教师的激励获得荣誉感，激发学生学习的自信心，进而转化为更强的学习动机，使学生更积极地参与学习英语中，进而培养和提高学生的自主学习能力。
六、结语
培养学生的自主学习能力满足了新课程的改革要求，是时代发展的需要，也是当今社会对高素质人才的需求。在初中英语教学中，只有激发学生对英语学科的兴趣，充分引导他们积极参与学习，才能有效地提高学业水平，同时让学生在不断的自我完善提升中，发展成为一名德才兼备的高素质人才。
参考文献：
[1]孙洋.初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].青苹果，2017 （8）.
【关键词】初中英语;自主学习;策略
【作者简介】卢蔚，福建省福清西山学校。
自主学习与被动学习相比，它在教学过程中更加重视学生在教学中的主体地位。因此，在初中英语课堂上，学生必须发挥学习的主体作用，积极参与英语学习。由于新课程注重强调学生自主学习能力的培养，因此，在初中学习英语的过程中，教师必须采用相应的方法和策略，为学生做好教学设计，让学生可以有效提高学习的自主性。通过培养学生的自我意识，学习能力使他们养成良好的学习习惯，为初中英语学习打下坚实基础。
一、提高学生对自主学习的兴趣，提高英语课堂的学习能力
兴趣学好任何课程的基本条件。一些学生不喜欢初中英語的原因是因为他觉得在课堂上学习太乏味了。这样，他就慢慢失去了学习的动力。在学习初中英语时，教师可以引入多媒体教学来激活无聊乏味的英语课堂气氛;通过运用多媒体大屏幕将英语教材中的单词、语法配上生动形象的图片和小视频来调动学生进行记忆、学习，使每个知识点之间的脉络更加清晰条理，使学生能够快速掌握英语文本中出现的关键词。在提高英语学习效率的同时，培养了学生的自主学习探究能力。
二、增强学生的主观意识
学生是课堂的主体。为了调动学生的积极性，教师应积极分析不同的教学内容和方法的实践策略，采取新型的教学策略和方法，增强学生的主观意识，充分调动学生的积极性。让学生产生强烈的学习欲望，并与教师积极地进行互动，以培养他们的自主学习能力。在英语教学中，教师需要创造有利条件，鼓励学生积极参与，调动学生的学习兴趣，引导他们逐步掌握英语语言技能和核心，体现学生的主体地位。教师要了解不同的教学策略的运用技能和要求，以更好地理解教学策略的作用。例如，英语教学通常是以单词的积累为基础。在此阶段，可以让学生与其他同学及老师进行积极互动，并分享自己的记忆英语单词的方法。教师应根据学生的自主学习行为表现，作出简单的评论并予以肯定。引导学生通过不断的自我学习和自我调节来提高个人学习能力。但是，应该记住，教师需要以引导者和鼓励者的身份了解学生的个性化发展要求，并及时调整后续的教学策略和方向，以确保教学的针对性。
三、开展分组讨论式教学，增强学生的自主学习性
初中英语教师还可以通过开展小组式教学来帮助学生培养他们的自主学习能力，如果以个体形式进行自主学习，会增加学习难度，初中生们在进行学习的过程当中难免会遇到一些难题，这对学生自主学习热情会产生一定的打击，不利于初中生自主学习能力的培养。即使英语教师在进行指导教学，也没有足够的时间来对每个学生进行充分的指导，所以英语教师要进行小组教学以帮助初中生更好地培养自主学习能力。初中英语教师应根据学生的实际英语水平和学习能力对其进行分组，对学习效果较好的学生和学习效果较差的学生进行分组，以便学习能力好的学生可以指导学习不良的学生。通过小组教学，学生可以在自主学习过程中交流学习经验，帮助他们更好地解决学习过程中遇到的问题。
四、指导学生制定科学合理的学习计划，以提高学生的自主学习能力
初中生正处于青春期，他们的生理和心理正在发生着重大变化，他们的自律能力较弱，很容易受到其他外部因素的干扰。为了提高学生的学习效率和水平，教师必须指导学生制定学习计划。课程的设计开发必须充分结合学生的实际学习情况，每个学生的学习计划都要有所不同。学习计划可以有效地帮助学生合理地安排时间，大大提高时间利用率，有效提高他们的英语核心素养，从而促进将来更好发展。
培养学生的自主学习能力。教师应帮助学生制定合理的学习计划，给他们提供有效和建设性的建议，改变他们不良的英语学习习惯，改变他们的英语学习观念，体验英语带来的影响和独特魅力，进而不断提高学生的自主学习能力。
五、充分利用激励性评估来提高学生的自主学习自信心
在教学中，教师应关注学生学习的每一个环节，善于捕捉学生的亮点，发现他们的点滴进步，并运用激励性评估给予学生肯定和称赞，以便其可以通过学习获得知识。还可以通过教师的激励获得荣誉感，激发学生学习的自信心，进而转化为更强的学习动机，使学生更积极地参与学习英语中，进而培养和提高学生的自主学习能力。
六、结语
培养学生的自主学习能力满足了新课程的改革要求，是时代发展的需要，也是当今社会对高素质人才的需求。在初中英语教学中，只有激发学生对英语学科的兴趣，充分引导他们积极参与学习，才能有效地提高学业水平，同时让学生在不断的自我完善提升中，发展成为一名德才兼备的高素质人才。
参考文献：
[1]孙洋.初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].青苹果，2017 （8）.