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【摘 要】随着第二届世界互联网大会的召开，各地教育部门对信息化建设越来越关注了，本文从中职学校信息化建设入手，描述了当前中职学校信息化建设存在的问题，并提出了信息化建设的新模式—校内专业整合进行信息化建设，希望能为中职学校的信息化建设不断完善提供参考。
【关键词】中职学校；信息化；新模式；建设
一、当前中职学校信息化建设存在的主要问题
（一）信息化建设重视不够
政府对中职学校信息化建设工作重视不够，缺乏组织领导、统一规划、统一管理、专人负责，造成中职学校信息化建设的滞后。
（二）经费投入严重不足
信息化建设需要足够的资金作保证，通过调查发现有的学校，多年来在学校信息化上没有什么投入，造成与投入大的学校相比差距较大。因此，各中职学校差距大，这与学校领导不重视、不投入有直接的关系。由于不投入制约了信息化的发展，造成学校落后。
（三）学校师资及技术人员不足，素质偏低
由于中职学校所有专业都要进行信息化建设，其他学科的教师专业素质、业务能力达不到要求，大部分都停留在制作PPT的水平，所以，不能胜任信息技术教育教学。有的学校领导由于缺乏教育信息化专业知识不懂如何去建设学校教育信息化。因此，由于领导和教师缺乏专业知识也是制约信息化发展的一个重要因素。
（四）重建设轻使用，重硬件轻软件
一些学校在教育信息化建设中投入了大量的资金，把校园网、录播系统、多媒体教室建设起来，但忽略了配套的软件管理平台。有资金只管硬件投入不管软件建设，加上很多学校的网络得不到优化，造成网络不畅通，有的甚至不能使用，有录播系统不让教师应用，只提供竞赛所用，大多数学校配有手提电脑，老师们都放在家，只有少数领导办公室里才有台式电脑，大多数教师得不到应用，大量的投资、大量的资源白白浪费掉，只能作展示品或用来迎接检查、充当门面，应用率极低。
（五）教育资源建设乏力，缺乏整合
由于资源缺乏信息化手段不能应用在教学上，对学校需要的各种资源投入的很少或不投入，总体上对教育教学资源不重视。有的学校虽有一些资源素材，但缺乏网络支持，不能应用到教学中，有的只在上公开课时才能应用一下。
综合上述问题，信息化建设重视不够；重建设轻使用，重硬件轻软件教育资源建设乏力；缺乏整合经费投入严重不足。这些都需要上级部门去解决的，相信政府部门会重视的，可是学校师资及技术人员不足，素质偏低就要我们老师自己来解决的，下面就这问题提出信息化建设的新模式。
二、信息化建设的新模式—校内专业整合进行信息化建设
信息化作为职业教育的一场革命性变革，对我们所有的职教一线教师提出了一个严峻的课题，那就是如何使信息化不再是空中楼阁，而是落地生根的实在产物。计算机信息技术专业作为全校信息化教学推广的排头兵，为探索信息化与专业课程结合的操作办法，于2011年与酒管专业合作，于2015年与汽修部合作，都开展广东省信息化课题研究，到现在为止，已开发两个20万专项资金的信息化建设项目，充分利用省的专项资金也可缓和经费投入严重不足的问题。
建设初期，对于信息化技术的作用，很多专业老师都不甚理解，甚至还有抵触情绪，归其原因是因为对信息化理解不够透彻。通过此次合作和计算机信息技术专业教师的共同努力，其它专业老师们明白了专业课程建设和发展，信息化技术能够大大提升专业教学的质量。
计算机信息技术专业教师与我校的其它专业部一起通力合作，把信息化技术的新思路带到汽车、酒管、基础等专业，促成了项目的落地。在合作的过程中，利用信息化平台搭建，组成了各部门的信息化技术团队，共同开发资源和作品，并且多次参加了全国与广东省的信息化教学设计大赛，都获得过多个一等奖。这样一来非计算机专业的老师信息化建设水平也提高了，学校的信息化建设水平自然也就上来了，真是一举两得。所以未来还将更深入的建设课程平台和资源来辅助其他更多的专业。
为进一步提升我省中等职业教育信息化水平，将“三通两平台”建设切实落实到课程教学和学生自主学习上，提高信息技术在我省中等职业学校的应用水平，不断提高中等职业教育教学质量，总结和推进我省中等职业教育教学信息化建设试点项目的建设工作，提高中等职业教育教学信息化建设试点项目的辐射力和示范力，省教育厅开展广东省中等职业教育教学信息化建设试点项目交流活动，特邀我校谈谈“校内专业整合进行信息化建设”的收获与体会。
这样的校内专业整合进行信息化建设，专业与专业的互助在我校已经起到了带动作用，计算机信息技术专业教师已经准备好了发挥信息化技术的能力，辐射所有专业的准备。以信息化手段为载体，推动一体化课程改革。
总之，希望“信息化建设的新模式—校内专业整合进行信息化建设”能为中职学校的信息化建设不断完善提供参考。
【参考文献】
[1]中国教育信息化在线
[2]惠州市中职学校信息化建设现状调查分析报告
【关键词】中职学校；信息化；新模式；建设
一、当前中职学校信息化建设存在的主要问题
（一）信息化建设重视不够
政府对中职学校信息化建设工作重视不够，缺乏组织领导、统一规划、统一管理、专人负责，造成中职学校信息化建设的滞后。
（二）经费投入严重不足
信息化建设需要足够的资金作保证，通过调查发现有的学校，多年来在学校信息化上没有什么投入，造成与投入大的学校相比差距较大。因此，各中职学校差距大，这与学校领导不重视、不投入有直接的关系。由于不投入制约了信息化的发展，造成学校落后。
（三）学校师资及技术人员不足，素质偏低
由于中职学校所有专业都要进行信息化建设，其他学科的教师专业素质、业务能力达不到要求，大部分都停留在制作PPT的水平，所以，不能胜任信息技术教育教学。有的学校领导由于缺乏教育信息化专业知识不懂如何去建设学校教育信息化。因此，由于领导和教师缺乏专业知识也是制约信息化发展的一个重要因素。
（四）重建设轻使用，重硬件轻软件
一些学校在教育信息化建设中投入了大量的资金，把校园网、录播系统、多媒体教室建设起来，但忽略了配套的软件管理平台。有资金只管硬件投入不管软件建设，加上很多学校的网络得不到优化，造成网络不畅通，有的甚至不能使用，有录播系统不让教师应用，只提供竞赛所用，大多数学校配有手提电脑，老师们都放在家，只有少数领导办公室里才有台式电脑，大多数教师得不到应用，大量的投资、大量的资源白白浪费掉，只能作展示品或用来迎接检查、充当门面，应用率极低。
（五）教育资源建设乏力，缺乏整合
由于资源缺乏信息化手段不能应用在教学上，对学校需要的各种资源投入的很少或不投入，总体上对教育教学资源不重视。有的学校虽有一些资源素材，但缺乏网络支持，不能应用到教学中，有的只在上公开课时才能应用一下。
综合上述问题，信息化建设重视不够；重建设轻使用，重硬件轻软件教育资源建设乏力；缺乏整合经费投入严重不足。这些都需要上级部门去解决的，相信政府部门会重视的，可是学校师资及技术人员不足，素质偏低就要我们老师自己来解决的，下面就这问题提出信息化建设的新模式。
二、信息化建设的新模式—校内专业整合进行信息化建设
信息化作为职业教育的一场革命性变革，对我们所有的职教一线教师提出了一个严峻的课题，那就是如何使信息化不再是空中楼阁，而是落地生根的实在产物。计算机信息技术专业作为全校信息化教学推广的排头兵，为探索信息化与专业课程结合的操作办法，于2011年与酒管专业合作，于2015年与汽修部合作，都开展广东省信息化课题研究，到现在为止，已开发两个20万专项资金的信息化建设项目，充分利用省的专项资金也可缓和经费投入严重不足的问题。
建设初期，对于信息化技术的作用，很多专业老师都不甚理解，甚至还有抵触情绪，归其原因是因为对信息化理解不够透彻。通过此次合作和计算机信息技术专业教师的共同努力，其它专业老师们明白了专业课程建设和发展，信息化技术能够大大提升专业教学的质量。
计算机信息技术专业教师与我校的其它专业部一起通力合作，把信息化技术的新思路带到汽车、酒管、基础等专业，促成了项目的落地。在合作的过程中，利用信息化平台搭建，组成了各部门的信息化技术团队，共同开发资源和作品，并且多次参加了全国与广东省的信息化教学设计大赛，都获得过多个一等奖。这样一来非计算机专业的老师信息化建设水平也提高了，学校的信息化建设水平自然也就上来了，真是一举两得。所以未来还将更深入的建设课程平台和资源来辅助其他更多的专业。
为进一步提升我省中等职业教育信息化水平，将“三通两平台”建设切实落实到课程教学和学生自主学习上，提高信息技术在我省中等职业学校的应用水平，不断提高中等职业教育教学质量，总结和推进我省中等职业教育教学信息化建设试点项目的建设工作，提高中等职业教育教学信息化建设试点项目的辐射力和示范力，省教育厅开展广东省中等职业教育教学信息化建设试点项目交流活动，特邀我校谈谈“校内专业整合进行信息化建设”的收获与体会。
这样的校内专业整合进行信息化建设，专业与专业的互助在我校已经起到了带动作用，计算机信息技术专业教师已经准备好了发挥信息化技术的能力，辐射所有专业的准备。以信息化手段为载体，推动一体化课程改革。
总之，希望“信息化建设的新模式—校内专业整合进行信息化建设”能为中职学校的信息化建设不断完善提供参考。
【参考文献】
[1]中国教育信息化在线
[2]惠州市中职学校信息化建设现状调查分析报告