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摘 要：进入21世纪以来，人才资源越来越宝贵，因此相关部门对青年人格塑造极其重视。人格培养并非一朝一夕的事，需要经过长期的引导才能够展现出来。体育教学是一个很好的锻炼学生人格的途径，可以培养学生坚持、勇敢等精神，利于其在今后遇到困难时勇敢面对，并解决问题。本文针对体育教学进行深入研究，并结合相关专业知识阐述体育教学对学生人格的影响，力争为祖国培养一大批有理想、有毅力的青少年，为我国后期的发展奠定良好的人才基础。
关键词：体育教学 学生 人格 影响
一、引言
我国还处于发展阶段，在现代化建设的道路上还有很长的路要走，因此对于人才资源十分重视。而我国人才资源质量高低取决于我国教育质量，除了传授学生知识之外，更应该注重学生的人格培养。而在所有课程中体育教学是唯一一个可以脱离书本进行教学的科目，不论是体育运动还是体育竞技比赛都能磨砺学生意志，促进学生人格培养，所以注重体育教学十分重要，需要所有教员坚守岗位，为培养学生优秀人格而奋斗，为我国储备宝贵的人才资源。
二、体育教学与学生人格之间的联系
1.人格的定义。所谓的人格主要包括三方面，一是人的性格。这是由家庭教育和先天因素决定的，但还受到后天教育的制约，这并不是一个不可变因素，其随着人的成长在不断改变。二是人的道德品质。这主要是受到后天教育和学习的影响，需要教员去不断引导。三是人的能力。这三者组成人格，并且个体与个体之间存在极大的不同。
2.体育教学与学生人格之间的联系。体育教学能够培养学生优秀人格，这也是两者之间存在的联系。人格受到自身素质的影响，而体育教学不仅从学生身体素质上进行提升，还在意志上进行磨炼。体育能够帮助学生形成良好的生活习惯，并促进学生能够积极健康的生活。除此之外，体育运动还有社会模拟功能，比如长跑可以模拟成社会中的一项任务，只有克服自身主观上的困难，长跑就一定能够到达终点。在社会任务中也会如此，不管前方多险恶，只有坚持把手中的事做好，终有一天会顺利完成。因此，教员在教学过程中要重视体育教学与学生人格之间的关系，着重培养，设定正确的教学方案和计划，引导学生走向正确的发展方向。
三、体育教学当前存在的主要问题
1.教育目标不明确。体育教学当中还存在很多教员对教育目标不明确的现象。部分教育者只将体育课程看作是体育锻炼，而没有深入挖掘体育教学与人格培养之间的关系，导致其在教学计划上沿袭传统，只是进行基础教学，甚至放任学生自我游戏，发挥不出体育教学的重要性。
2.教育形式单一。在人格培养实行过程中，教员采取的教育形式单一，致使学生兴趣不高，甚至觉得对体育运动产生厌烦心理。同时单一教学方式不利于培养学生人格，相关人员应该丰富教学形式，多采用互动等形式来提高学生兴趣，甚至可以采用趣味运动会等形式来拓展体育教学形式，深刻培养学生团结友爱等精神。
3.教育手段生硬。学生人格教育手段粗暴、生硬大大引起学生反感，尤其处于叛逆期大学生更是不受管教，与老师唱反调，大大提升人格培养的实行难度。因此，教育者应该提高自身素质，改变教育方式，让学生自己在体育运动中感悟竞技精神，提高学生运动兴趣才能加深印象，同时发挥出体育教学的作用。此外，教育者要有耐心对学生进行教导，引领学生走向正确人生道路。
4.忽视人文关怀。部分学校不注重校园建设，一般来说高质量校园设施建设可以帮助学生提高学习兴趣，而高质量校园建设更注重学生学习环境建设，一定程度对学生进行人文关怀。但部分学校轻视对人文关怀建立，造成学习环境差，学生学习兴趣不高，进而对国家教育体制有所埋怨，在实行体育教学时就会产生很多不和谐因素，在现有的设备条件下，教员也无法发挥最大的实力去培养学生，造成学生人格培养失败。
5.教育者素质质量差别较大。教育者素质质量差别较大严重影响学生对人格的理解，在教育理念和方式上也会有很大的不同，导致学生思想混乱，进一步抵制人格培养，因此提高教育者综合教学能力，确保教育者三观正确，并采用积极手段引领学生培养正确的思想，力争为社会做贡献。
四、体育与学生人格因素培养
1.强化竞争意识培养。在体育教学中，要想积极培养学生人格就必须有针对性的进行培养。在体育中最容易培养的就是竞争意识。我国体育运动种类丰富，教员可以选择几项难度低、趣味性高的运动项目来强化学生的竞争意识。比如打乒乓球，虽然是一项比较简单的运动，但是通过比赛的形式能够激发学生之间竞争的热情，在比赛中充分发挥自己的余热。在比赛过程中，学生可以感受到团结的力量，还能增强竞争意识，努力完成自己的目标。
2.培养学生积极乐观进取的精神。在体育比赛中，胜负乃兵家常事，因此教师要正确引导学生培养积极乐观精神，切不可执着于输赢，甚至对竞争对手产生抵触心理，这样反而会造成学生关系僵化，不利于学生人格培养。教员一定要时刻关注学生的内心变化，切不可放任不管，只专注于自身教学目标完成，这样是不负责任的表现，也是一个教育者不應该有的表现
3.培养正确的价值观。培养学生正确的价值观极其重要，在体育教学中，一定要培养学生真善美的价值观，在比赛中提倡友谊第一，比赛第二，在同学发生困难的时候施以援手，这比获得比赛第一要有意义的多，教师应该引导学生这样去做，在做的过程中，让学生体会真善美的真谛，享受其中的过程和乐趣。
五、改善体育教学，促进学生人格培养
1.打破传统教学，从创新着手。打破传统教学方法，从创新着手。纵观前几十年我国的学习方法过于死板，大部分学校也只重视书面教学，而不注重理论与实践的结合，不仅大大增加学习的枯燥性，而且让学生心生反感，不利于好学之风的形成，对学生积极向上起不到促进作用，反而加大学校教学管理难度。因此在体育教学上，相关人员要重视创新体育的开发，让学生从暗无天日的埋头苦读中解脱出来。首先要让学生有一颗清醒的头脑，学校有责任和义务让学生保持愉悦、积极的心态，并激发学生拥有自主、乐观的学习态度，这样才有利于教学流程的开展。其次，要转变传统教学方式，将体育和游戏结结合起来，让学生在运动中学到多种优秀精神。最后，要鼓励学生进行课后思考，这样才能帮助学生树立正确的价值观，此外，教师还应该教授学生一些道理，让学生从不同角度看待问题，将与同学之间的矛盾弱化。
2.提升教育工作者的能力。在教育工作者选拔的时候，国家就要严格要求，避免部分思想不端正的教师混入教师团队，这不仅不利于学生人格的培养，还会隐藏部分安全隐患。目前社会中存在大量的案件，讲述教师素质低下，给学生造成不可挽回的伤害。相关人员应该引起高度重视。
六、结语
教育者要正确的看待体育教学，且不可只停留在浅表，简单的看作体育运动，而应该深入发掘体育教学的意义，强化体育教学对学生人格的影响。这样才能帮助学生树立正确的价值观，利于学生人格的培养。此外，还要注重教学形式的转变，切不可用单一的教学手段来进行教学，这样既提不起学生的兴趣，又起不到实际的教育意义。同时还要提升教育工作者的教学能力，选拔优秀人才，将体育与人格培养完美的结合在一起，这样一来才能为我国储备丰富的人才资源。
参考文献：
[1]黄梅兰，史桂忠.游戏教学法在职业中等专业学校体育教学中的应用.当代体育科技，2015（31）：94.
[2]齐敦禹，刘羡.谈高师体育教学中多手段提高学生的非智力因素.理论观察，2004（03）：120.
[3]李军，欧阳轶，李秀峰.试论大学体育教学中的体育精神和人格教育.体育实际（学术版），2009（02）：41.
关键词：体育教学 学生 人格 影响
一、引言
我国还处于发展阶段，在现代化建设的道路上还有很长的路要走，因此对于人才资源十分重视。而我国人才资源质量高低取决于我国教育质量，除了传授学生知识之外，更应该注重学生的人格培养。而在所有课程中体育教学是唯一一个可以脱离书本进行教学的科目，不论是体育运动还是体育竞技比赛都能磨砺学生意志，促进学生人格培养，所以注重体育教学十分重要，需要所有教员坚守岗位，为培养学生优秀人格而奋斗，为我国储备宝贵的人才资源。
二、体育教学与学生人格之间的联系
1.人格的定义。所谓的人格主要包括三方面，一是人的性格。这是由家庭教育和先天因素决定的，但还受到后天教育的制约，这并不是一个不可变因素，其随着人的成长在不断改变。二是人的道德品质。这主要是受到后天教育和学习的影响，需要教员去不断引导。三是人的能力。这三者组成人格，并且个体与个体之间存在极大的不同。
2.体育教学与学生人格之间的联系。体育教学能够培养学生优秀人格，这也是两者之间存在的联系。人格受到自身素质的影响，而体育教学不仅从学生身体素质上进行提升，还在意志上进行磨炼。体育能够帮助学生形成良好的生活习惯，并促进学生能够积极健康的生活。除此之外，体育运动还有社会模拟功能，比如长跑可以模拟成社会中的一项任务，只有克服自身主观上的困难，长跑就一定能够到达终点。在社会任务中也会如此，不管前方多险恶，只有坚持把手中的事做好，终有一天会顺利完成。因此，教员在教学过程中要重视体育教学与学生人格之间的关系，着重培养，设定正确的教学方案和计划，引导学生走向正确的发展方向。
三、体育教学当前存在的主要问题
1.教育目标不明确。体育教学当中还存在很多教员对教育目标不明确的现象。部分教育者只将体育课程看作是体育锻炼，而没有深入挖掘体育教学与人格培养之间的关系，导致其在教学计划上沿袭传统，只是进行基础教学，甚至放任学生自我游戏，发挥不出体育教学的重要性。
2.教育形式单一。在人格培养实行过程中，教员采取的教育形式单一，致使学生兴趣不高，甚至觉得对体育运动产生厌烦心理。同时单一教学方式不利于培养学生人格，相关人员应该丰富教学形式，多采用互动等形式来提高学生兴趣，甚至可以采用趣味运动会等形式来拓展体育教学形式，深刻培养学生团结友爱等精神。
3.教育手段生硬。学生人格教育手段粗暴、生硬大大引起学生反感，尤其处于叛逆期大学生更是不受管教，与老师唱反调，大大提升人格培养的实行难度。因此，教育者应该提高自身素质，改变教育方式，让学生自己在体育运动中感悟竞技精神，提高学生运动兴趣才能加深印象，同时发挥出体育教学的作用。此外，教育者要有耐心对学生进行教导，引领学生走向正确人生道路。
4.忽视人文关怀。部分学校不注重校园建设，一般来说高质量校园设施建设可以帮助学生提高学习兴趣，而高质量校园建设更注重学生学习环境建设，一定程度对学生进行人文关怀。但部分学校轻视对人文关怀建立，造成学习环境差，学生学习兴趣不高，进而对国家教育体制有所埋怨，在实行体育教学时就会产生很多不和谐因素，在现有的设备条件下，教员也无法发挥最大的实力去培养学生，造成学生人格培养失败。
5.教育者素质质量差别较大。教育者素质质量差别较大严重影响学生对人格的理解，在教育理念和方式上也会有很大的不同，导致学生思想混乱，进一步抵制人格培养，因此提高教育者综合教学能力，确保教育者三观正确，并采用积极手段引领学生培养正确的思想，力争为社会做贡献。
四、体育与学生人格因素培养
1.强化竞争意识培养。在体育教学中，要想积极培养学生人格就必须有针对性的进行培养。在体育中最容易培养的就是竞争意识。我国体育运动种类丰富，教员可以选择几项难度低、趣味性高的运动项目来强化学生的竞争意识。比如打乒乓球，虽然是一项比较简单的运动，但是通过比赛的形式能够激发学生之间竞争的热情，在比赛中充分发挥自己的余热。在比赛过程中，学生可以感受到团结的力量，还能增强竞争意识，努力完成自己的目标。
2.培养学生积极乐观进取的精神。在体育比赛中，胜负乃兵家常事，因此教师要正确引导学生培养积极乐观精神，切不可执着于输赢，甚至对竞争对手产生抵触心理，这样反而会造成学生关系僵化，不利于学生人格培养。教员一定要时刻关注学生的内心变化，切不可放任不管，只专注于自身教学目标完成，这样是不负责任的表现，也是一个教育者不應该有的表现
3.培养正确的价值观。培养学生正确的价值观极其重要，在体育教学中，一定要培养学生真善美的价值观，在比赛中提倡友谊第一，比赛第二，在同学发生困难的时候施以援手，这比获得比赛第一要有意义的多，教师应该引导学生这样去做，在做的过程中，让学生体会真善美的真谛，享受其中的过程和乐趣。
五、改善体育教学，促进学生人格培养
1.打破传统教学，从创新着手。打破传统教学方法，从创新着手。纵观前几十年我国的学习方法过于死板，大部分学校也只重视书面教学，而不注重理论与实践的结合，不仅大大增加学习的枯燥性，而且让学生心生反感，不利于好学之风的形成，对学生积极向上起不到促进作用，反而加大学校教学管理难度。因此在体育教学上，相关人员要重视创新体育的开发，让学生从暗无天日的埋头苦读中解脱出来。首先要让学生有一颗清醒的头脑，学校有责任和义务让学生保持愉悦、积极的心态，并激发学生拥有自主、乐观的学习态度，这样才有利于教学流程的开展。其次，要转变传统教学方式，将体育和游戏结结合起来，让学生在运动中学到多种优秀精神。最后，要鼓励学生进行课后思考，这样才能帮助学生树立正确的价值观，此外，教师还应该教授学生一些道理，让学生从不同角度看待问题，将与同学之间的矛盾弱化。
2.提升教育工作者的能力。在教育工作者选拔的时候，国家就要严格要求，避免部分思想不端正的教师混入教师团队，这不仅不利于学生人格的培养，还会隐藏部分安全隐患。目前社会中存在大量的案件，讲述教师素质低下，给学生造成不可挽回的伤害。相关人员应该引起高度重视。
六、结语
教育者要正确的看待体育教学，且不可只停留在浅表，简单的看作体育运动，而应该深入发掘体育教学的意义，强化体育教学对学生人格的影响。这样才能帮助学生树立正确的价值观，利于学生人格的培养。此外，还要注重教学形式的转变，切不可用单一的教学手段来进行教学，这样既提不起学生的兴趣，又起不到实际的教育意义。同时还要提升教育工作者的教学能力，选拔优秀人才，将体育与人格培养完美的结合在一起，这样一来才能为我国储备丰富的人才资源。
参考文献：
[1]黄梅兰，史桂忠.游戏教学法在职业中等专业学校体育教学中的应用.当代体育科技，2015（31）：94.
[2]齐敦禹，刘羡.谈高师体育教学中多手段提高学生的非智力因素.理论观察，2004（03）：120.
[3]李军，欧阳轶，李秀峰.试论大学体育教学中的体育精神和人格教育.体育实际（学术版），2009（02）：41.