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摘 要： 初中体育教学对于培养学生的体育爱好，以及促进学生身体素质的提升，具有重要的作用。在教学中，结合体育游戏的应用，可有效调动学生的学习积极性，并达到提高体育教学质量的目的。本文就体育游戏在初中体育教学的准备活动、基础身体素质训练、内容教学中的应用进行分析，以促进初中体育教学水平的提升。
关键词： 体育游戏 初中体育教学 应用
初中生活泼好动，正处于热爱游戏的年纪，在体育教学中应用游戏方式，可有效提高学生的学习积极性，并与新课程改革的目标相符，对促进学生综合素质的提高具有重要作用。因此，教师在体育教学中应根据教材的具体内容，制定合理的游戏规则，让学生在快乐的学习中实现体育教学目标，进而促进教学水平的提升。本文就体育游戏在初中体育教学中的具体应用进行了分析。
1.基于初中体育准备活动的体育游戏应用
在体育教学中，准备活动的效果直接影响整节体育课程的教学效果。首先准备活动为整个体育课堂的引入部分，对于课堂气氛的营造具有重要作用，其次，准备活动的另一个目的在于使学生适应接下来的体育课程，以免在教学中，不能适应体育训练的强度而受伤，而体育游戏的娱乐性、训练的性质，能够较好地达到安排准备活动目的[1]。为此，教师应该变传统的体操、小步慢跑和定位操等准备活动，根据课程的具体安排，应用合适的游戏方式。
例如，在准备活动中，教师可应用能够促使韧带和全身肌肉关节活动的徒手操，提高准备活动中动作的趣味性。同时，除了可在动作中加入游戏成分外，教师还可对游戏的方式进行创新应用，在基础的体操准备活动中，加入“跟我做”的游戏内容，不仅营造出轻松的课堂氛围，而且让学生全身心地锻炼。另外，除了可以在基本准备活动中进行游戏的设置外，还可有针对性地选取较常应用的体育游戏，如类似于奔跑的“缘旋跑”、“蛇行跑”和“听号抱团”等游戏，还可应用跳绳的方式代替传统的慢跑活动，这样的体育游戏，不但具有活动肢体的功能，而且可有效调动学生的学习积极性。
2.基于基本初中体育技术的体育游戏应用
初中的体育课堂教学中，其教学内容的重点为基础的体育技术。对于初中生而言，难免有些枯燥和乏味，导致学生的学习积极性不高，为激发学生的学习兴趣，可在基本的体育技能训练中加入游戏内容，实现体育教学目标。
例如，初中体育中的篮球教学旨在让学生掌握基本的投篮和运球技巧。为此，教师可设置“活动篮筐”、“投篮晋级”和“一人运两球”等游戏，在基本的篮球技能教学中，加入游戏的元素，调动学生的学习主动性，从而让学生有效地掌握基本的体育技巧。在运球教学中，教师可设置一定的游戏规则，让学生在游戏中掌握技巧，并应用小组竞赛的方式，将全班学生分为两三个小组，让各小组进行运球接力赛，用时最少的获胜。又如，可采用小组竞赛得分的方式，要求每位学生单手运球，或是采用其他的运球方式。每位学生运球时，其他学生均可将其手中的球拍掉，这样在运球过程中，既要保护自己的球不被拍掉，又要将其他同学的球拍掉，对于运球技巧的提升具有巨大的训练作用[2]。
3.基于初中体育教材的体育游戏应用
在初中体育教学中，结合学生的天性，选择正确合理的游戏，不仅能够改变枯燥乏味的教学内容，而且能够有效达到教学目的。在不断变化的体育教学内容中，对学生的动作进行强化，增强学生的学习动力，教学方式的灵活多变，可增强学生对于课堂内容的好奇心，进而促进教学质量的提高。在体育教材的基础上，引入科学合理的教学内容，既符合课程教学目标，又促使学生各方面能力的提升。
例如，长跑运动对于学生的心肺功能、意志力具有较好的能锻炼作用。为提升学生的综合素质，可在课程安排中加入长跑练习，及时发现学生的运动优势，进而对于优秀学生进行定向培养。同时，在长跑时，也应选取适当的训练方式，如果让学生在操场固定绕圈完成长跑，难免会有学生感到枯燥，甚至有学生会感到害怕，担心不能够完成任务。为此，教师可让学生进行越野跑，或是加入一定的追逐游戏成分，还可设置一定的情境，让学生完成长跑，如“环球旅行”、“奔向未来”等，促使学生在轻松的氛围中达到锻炼目的，殊途同归，实现在游戏挖掘学生潜能。
4.基于初中体育教学目的体育游戏应用
初中体育的基本技能训练具有不同的训练目的，如训练学生的敏捷度。在强化学生身体素质的训练中，由于训练的强度较大，很多学生在训练后第二天会全身酸痛，并且其负荷较大，虽然动作难度不大，但比较单调。应用体育游戏的教学方式，不但能够丰富教学内容，而且可有效调动学生的学习积极性，教学目的。
例如，可采用蛙跳接力的方式，通过双人蹲跳，有效锻炼学生的腿部力量；应用推人出圈、推小车的游戏方式，对学生的上肢力量进行锻炼；掷沙包和打龙尾能够提升学生的敏捷度。教师通过应用不同的游戏方式，结合素质练习的目的，改变枯燥、高强度的传统素质锻炼模式，调动学生积极性和主动性。但在进行游戏时，教师应控制好锻炼的强度，根据学生的身体负荷，科学控制运动量，结合必要的安全防范措施，促进学生身体素质的提高。除以上的游戏方式外，教师还要注意应用游戏对学生的情绪进行调节，应用游戏消除体育锻炼带来身体疲劳，使学生的情绪从紧张过渡到的平静，应用负荷较小的游戏活动，增进大脑皮层兴奋，从而有效抑制运动神经中枢加深，通过轻松、愉悦的游戏活动，促使学生实现心理和生理机能的放松[3]。
综上所述，在初中体育教学中应用游戏，不仅能够达到体育教学目的，而且可以有效提升学生的学习积极性。因此，教师在整个教学中应对体育游戏加以应用，达到体育教学目的，促进学生生理和心理素质的健康发展。
参考文献：
[1]孟庆春.在初中体育教育中如何应用体育游戏[J].文体用品与科技，2013，3（8）：158-159.
[2]岳永涛.期谈游戏在初中体育教学中的运用[J].新校园（学习），2011，3（5）：81-82.
[3]蕾媛.浅谈小游戏在初中体育教学中的重要性[J].中华少年：研究青少年教育，2012，4（8）：261-262.
关键词： 体育游戏 初中体育教学 应用
初中生活泼好动，正处于热爱游戏的年纪，在体育教学中应用游戏方式，可有效提高学生的学习积极性，并与新课程改革的目标相符，对促进学生综合素质的提高具有重要作用。因此，教师在体育教学中应根据教材的具体内容，制定合理的游戏规则，让学生在快乐的学习中实现体育教学目标，进而促进教学水平的提升。本文就体育游戏在初中体育教学中的具体应用进行了分析。
1.基于初中体育准备活动的体育游戏应用
在体育教学中，准备活动的效果直接影响整节体育课程的教学效果。首先准备活动为整个体育课堂的引入部分，对于课堂气氛的营造具有重要作用，其次，准备活动的另一个目的在于使学生适应接下来的体育课程，以免在教学中，不能适应体育训练的强度而受伤，而体育游戏的娱乐性、训练的性质，能够较好地达到安排准备活动目的[1]。为此，教师应该变传统的体操、小步慢跑和定位操等准备活动，根据课程的具体安排，应用合适的游戏方式。
例如，在准备活动中，教师可应用能够促使韧带和全身肌肉关节活动的徒手操，提高准备活动中动作的趣味性。同时，除了可在动作中加入游戏成分外，教师还可对游戏的方式进行创新应用，在基础的体操准备活动中，加入“跟我做”的游戏内容，不仅营造出轻松的课堂氛围，而且让学生全身心地锻炼。另外，除了可以在基本准备活动中进行游戏的设置外，还可有针对性地选取较常应用的体育游戏，如类似于奔跑的“缘旋跑”、“蛇行跑”和“听号抱团”等游戏，还可应用跳绳的方式代替传统的慢跑活动，这样的体育游戏，不但具有活动肢体的功能，而且可有效调动学生的学习积极性。
2.基于基本初中体育技术的体育游戏应用
初中的体育课堂教学中，其教学内容的重点为基础的体育技术。对于初中生而言，难免有些枯燥和乏味，导致学生的学习积极性不高，为激发学生的学习兴趣，可在基本的体育技能训练中加入游戏内容，实现体育教学目标。
例如，初中体育中的篮球教学旨在让学生掌握基本的投篮和运球技巧。为此，教师可设置“活动篮筐”、“投篮晋级”和“一人运两球”等游戏，在基本的篮球技能教学中，加入游戏的元素，调动学生的学习主动性，从而让学生有效地掌握基本的体育技巧。在运球教学中，教师可设置一定的游戏规则，让学生在游戏中掌握技巧，并应用小组竞赛的方式，将全班学生分为两三个小组，让各小组进行运球接力赛，用时最少的获胜。又如，可采用小组竞赛得分的方式，要求每位学生单手运球，或是采用其他的运球方式。每位学生运球时，其他学生均可将其手中的球拍掉，这样在运球过程中，既要保护自己的球不被拍掉，又要将其他同学的球拍掉，对于运球技巧的提升具有巨大的训练作用[2]。
3.基于初中体育教材的体育游戏应用
在初中体育教学中，结合学生的天性，选择正确合理的游戏，不仅能够改变枯燥乏味的教学内容，而且能够有效达到教学目的。在不断变化的体育教学内容中，对学生的动作进行强化，增强学生的学习动力，教学方式的灵活多变，可增强学生对于课堂内容的好奇心，进而促进教学质量的提高。在体育教材的基础上，引入科学合理的教学内容，既符合课程教学目标，又促使学生各方面能力的提升。
例如，长跑运动对于学生的心肺功能、意志力具有较好的能锻炼作用。为提升学生的综合素质，可在课程安排中加入长跑练习，及时发现学生的运动优势，进而对于优秀学生进行定向培养。同时，在长跑时，也应选取适当的训练方式，如果让学生在操场固定绕圈完成长跑，难免会有学生感到枯燥，甚至有学生会感到害怕，担心不能够完成任务。为此，教师可让学生进行越野跑，或是加入一定的追逐游戏成分，还可设置一定的情境，让学生完成长跑，如“环球旅行”、“奔向未来”等，促使学生在轻松的氛围中达到锻炼目的，殊途同归，实现在游戏挖掘学生潜能。
4.基于初中体育教学目的体育游戏应用
初中体育的基本技能训练具有不同的训练目的，如训练学生的敏捷度。在强化学生身体素质的训练中，由于训练的强度较大，很多学生在训练后第二天会全身酸痛，并且其负荷较大，虽然动作难度不大，但比较单调。应用体育游戏的教学方式，不但能够丰富教学内容，而且可有效调动学生的学习积极性，教学目的。
例如，可采用蛙跳接力的方式，通过双人蹲跳，有效锻炼学生的腿部力量；应用推人出圈、推小车的游戏方式，对学生的上肢力量进行锻炼；掷沙包和打龙尾能够提升学生的敏捷度。教师通过应用不同的游戏方式，结合素质练习的目的，改变枯燥、高强度的传统素质锻炼模式，调动学生积极性和主动性。但在进行游戏时，教师应控制好锻炼的强度，根据学生的身体负荷，科学控制运动量，结合必要的安全防范措施，促进学生身体素质的提高。除以上的游戏方式外，教师还要注意应用游戏对学生的情绪进行调节，应用游戏消除体育锻炼带来身体疲劳，使学生的情绪从紧张过渡到的平静，应用负荷较小的游戏活动，增进大脑皮层兴奋，从而有效抑制运动神经中枢加深，通过轻松、愉悦的游戏活动，促使学生实现心理和生理机能的放松[3]。
综上所述，在初中体育教学中应用游戏，不仅能够达到体育教学目的，而且可以有效提升学生的学习积极性。因此，教师在整个教学中应对体育游戏加以应用，达到体育教学目的，促进学生生理和心理素质的健康发展。
参考文献：
[1]孟庆春.在初中体育教育中如何应用体育游戏[J].文体用品与科技，2013，3（8）：158-159.
[2]岳永涛.期谈游戏在初中体育教学中的运用[J].新校园（学习），2011，3（5）：81-82.
[3]蕾媛.浅谈小游戏在初中体育教学中的重要性[J].中华少年：研究青少年教育，2012，4（8）：261-262.