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在小学数学的教学中，学困生由于学习能力差，基础知识薄弱，时常会产生紧张情绪、自卑心理与消极态度。对此，在日常教学中，教师更应对有效调动学困生的学习积极性进行更多实践探索，切实做好学困生的转化工作，使消除其心理障碍的同时，引导其具有积极进取的心态，由此为其奠定良好的成长与发展基础，同时也全面提升了小学数学教学水平。