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【摘要】作文在小学教学中是一大难题，如何提高学生的写作水平，下面我在文中重点阐述了我在十几年的作文教学实践中如何指导学生去不断提高写作能力。
【关键词】兴趣 积累 观察 想象
新世纪的钟声已经敲响，知识经济扑面而来，面对知识经济的挑战，教育必须努力提高人的创新思维和能力。而作文本身就是一种创造性活动的体现，它涉及学生多种知识和能力的综合运用，所以努力提高学生的写作能力在某方面来说就等于提高了学生的整体素质。那么如何提高作文教学水平，使作文教学更好地为素质教育服务呢？这是摆在每一位语文教师面前的重要课题，现将我在十几年的作文教学中的点滴体会与同行们交流、磋商。
一、努力培养学生的作文兴趣
兴趣是学习的内在动力，只有激发学生的写作兴趣，学生才会想写、乐写，从而达到会写，那么怎样培养学生的写作兴趣呢？
1. 在作文评语中多用激励性的语言
善于捕捉学生在写作中的中心、选材、语言等几方面的长处进行表扬，同时还可以把好文章或片段摘录下来辑成本班的优秀作文选，通过互相交流传阅，使学生产生一种成就感，从而激发学生的写作兴趣。
2. 采用多种形式作文，培养写作兴趣
作文形式的多样化，有利于写作数量、质量的进一步提高。教师在教学中，根据学生心理特点，抓住儿童的好奇心，围绕他们身边的生活，进行兴趣作文训练。可以依兴趣写自己熟悉的人、事、活动，甚至一件玩具。写作时不规定条条框框，学生可自由命题，这样学生写作起来必定会真实自然，不拘一格，同时会使学生对生活的认识，理解和体验逐步加深。
3. 组织作文讲评，保护兴趣
学生完成作文以后，老师组织学生进行讲评，是提高学生写作能力的有效手段。教师讲评要以激励性语言为主，每次讲评既要充分肯定优点，又要指出不足。应多肯定，少否定。训练时高要求，批评时低标准，这样对保护学生的作文兴趣大有好处。
兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力，当学生有了写作文兴趣时，作文教学就有了希望。
二、注重学生写作材料的积累
叶圣陶《和老师谈作文》一文中指出：“小学生今天做某一篇文，其实就是综合地表现他今天以前知识、思想、语言等方面的积累。”叶老一言道出了作文的真谛：“作文教学在积累。不积小流，无以成江海。”只有注重积累，作文才会有取之不尽的源泉。丰富语言的积累是作文教学的基础和前提，语言积累是通过训练来实现的，特别是农村孩子因受环境影响，语言表达能力普遍较弱，更需要加大力度进行训练。注重语言训练，朗读训练、复述、背诵的训练，以促进口头语言规范化，进而提高语言表达能力，提高作文教学的质量。另一方面，在阅读中积累作文素材，“他山之石，可以攻玉。”小学语文课本中，不论是寓理于事的寓言故事，意境优美的散文，还是含蓄隽永的诗歌，均为学生写作的优秀范文。作为小学语文老师有责任也有必要引导学生多读多背一些妙语佳句，精彩片段。学习课文中的谋篇布局，也要以从适合儿童阅读的课外书中获取一些新知识，新素材。还应要求把阅读到的词句分门别类的整理出来，并查词典明白其意，注释在词句后面，便于随时翻阅。或一周在班里上台朗诵几次，顺水推舟地运用到作文中去，由此点燃它们智慧的火花。“日积月累，方能生悟”，作文素材的积累，方法很多，绝无止境，天才来自勤奋，知识来自积累，只有注重积累方能找准作文的源头。
三、培养观察能力，提高作文素质
观察是人是客观事物的基础和起点，也是作文获取感性认识和积累写作材料的重要途径。那么怎样培养学生的观察能力呢？
1. 激发学生观察事物的兴趣。如让学生观察小动物的外形特色、毛色、活动情况，边观察边说，然后进行写作，还要注重观察人物玩具、大自然花草树木的发育成长过程。
2. 教给学生观察的方法。小学生的无意性表现得很明显，在观察时常常是东张西望，注意力极不稳定。因此在学生观察时我对他们要提出要求，首先要求他们观察要有目的，使他们在观察时明确观察任务；其次观察要有顺序，客观事物的存在是静的，还是动的。因此观察要从空间上的远近、上下，时间上的发展过程作为顺序进行观察。另外，观察要有重点，要抓住特点，生活中所观察的事物或对象往往是复杂多样的，而每种事物的每个现象各有自身的特点，而且写作的要求不同，侧重点也不同，所以观察时要留心，观察的内容要为中心服务。为了发展他们的观察力，要注意多方位，多角度地让学生认真地去观察。
四、培养丰富的想象力
爱因斯坦曾说：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括这世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”没有想象，就没有创新；善于创新，就必须善于想象。在作文中展开想象，可使所写的内容思路开阔、形象具体、丰富生动，有独创见解。对未曾经历的事情，学生往往有浓厚的兴趣。假设一定的条件，激发想象，是培养学生创造力的有利途径。如我让学生以《假如我是……》为题写一篇作文，学生们个个插上了理想的翅膀：有的说，假如我是一只小鸟，我首先要到祖国的宝岛台湾，去看看风光秀丽的日月潭，去慰问地震灾区的台湾同胞，捎上全国人民对他们的问候；有的说，假如我是画家，我要用手中的画笔画出世上最美的画，画出改革开放三十年的巨变，为新中国六十华诞献上一份厚礼；有的写道，假如我是市长，我上任后第一件事就是紧锣密鼓地处理环境污染问题，让周围的天空永远那么蓝，河水永远那么清，小草永远那么绿，鲜花永远那么艳。
总而言之，作文教学的过程是一个不断发展，循序渐进的过程，老师要从实际出发，灵活、科学、合理、有效地组织教学。充分利用农村广阔的生活天地，作为作文教学的永不枯竭的源泉，把作文教学回归成发展的土壤，只有不断为它除草、施肥、浇灌，才能使我们的教学改革永远焕发生机。■
【关键词】兴趣 积累 观察 想象
新世纪的钟声已经敲响，知识经济扑面而来，面对知识经济的挑战，教育必须努力提高人的创新思维和能力。而作文本身就是一种创造性活动的体现，它涉及学生多种知识和能力的综合运用，所以努力提高学生的写作能力在某方面来说就等于提高了学生的整体素质。那么如何提高作文教学水平，使作文教学更好地为素质教育服务呢？这是摆在每一位语文教师面前的重要课题，现将我在十几年的作文教学中的点滴体会与同行们交流、磋商。
一、努力培养学生的作文兴趣
兴趣是学习的内在动力，只有激发学生的写作兴趣，学生才会想写、乐写，从而达到会写，那么怎样培养学生的写作兴趣呢？
1. 在作文评语中多用激励性的语言
善于捕捉学生在写作中的中心、选材、语言等几方面的长处进行表扬，同时还可以把好文章或片段摘录下来辑成本班的优秀作文选，通过互相交流传阅，使学生产生一种成就感，从而激发学生的写作兴趣。
2. 采用多种形式作文，培养写作兴趣
作文形式的多样化，有利于写作数量、质量的进一步提高。教师在教学中，根据学生心理特点，抓住儿童的好奇心，围绕他们身边的生活，进行兴趣作文训练。可以依兴趣写自己熟悉的人、事、活动，甚至一件玩具。写作时不规定条条框框，学生可自由命题，这样学生写作起来必定会真实自然，不拘一格，同时会使学生对生活的认识，理解和体验逐步加深。
3. 组织作文讲评，保护兴趣
学生完成作文以后，老师组织学生进行讲评，是提高学生写作能力的有效手段。教师讲评要以激励性语言为主，每次讲评既要充分肯定优点，又要指出不足。应多肯定，少否定。训练时高要求，批评时低标准，这样对保护学生的作文兴趣大有好处。
兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力，当学生有了写作文兴趣时，作文教学就有了希望。
二、注重学生写作材料的积累
叶圣陶《和老师谈作文》一文中指出：“小学生今天做某一篇文，其实就是综合地表现他今天以前知识、思想、语言等方面的积累。”叶老一言道出了作文的真谛：“作文教学在积累。不积小流，无以成江海。”只有注重积累，作文才会有取之不尽的源泉。丰富语言的积累是作文教学的基础和前提，语言积累是通过训练来实现的，特别是农村孩子因受环境影响，语言表达能力普遍较弱，更需要加大力度进行训练。注重语言训练，朗读训练、复述、背诵的训练，以促进口头语言规范化，进而提高语言表达能力，提高作文教学的质量。另一方面，在阅读中积累作文素材，“他山之石，可以攻玉。”小学语文课本中，不论是寓理于事的寓言故事，意境优美的散文，还是含蓄隽永的诗歌，均为学生写作的优秀范文。作为小学语文老师有责任也有必要引导学生多读多背一些妙语佳句，精彩片段。学习课文中的谋篇布局，也要以从适合儿童阅读的课外书中获取一些新知识，新素材。还应要求把阅读到的词句分门别类的整理出来，并查词典明白其意，注释在词句后面，便于随时翻阅。或一周在班里上台朗诵几次，顺水推舟地运用到作文中去，由此点燃它们智慧的火花。“日积月累，方能生悟”，作文素材的积累，方法很多，绝无止境，天才来自勤奋，知识来自积累，只有注重积累方能找准作文的源头。
三、培养观察能力，提高作文素质
观察是人是客观事物的基础和起点，也是作文获取感性认识和积累写作材料的重要途径。那么怎样培养学生的观察能力呢？
1. 激发学生观察事物的兴趣。如让学生观察小动物的外形特色、毛色、活动情况，边观察边说，然后进行写作，还要注重观察人物玩具、大自然花草树木的发育成长过程。
2. 教给学生观察的方法。小学生的无意性表现得很明显，在观察时常常是东张西望，注意力极不稳定。因此在学生观察时我对他们要提出要求，首先要求他们观察要有目的，使他们在观察时明确观察任务；其次观察要有顺序，客观事物的存在是静的，还是动的。因此观察要从空间上的远近、上下，时间上的发展过程作为顺序进行观察。另外，观察要有重点，要抓住特点，生活中所观察的事物或对象往往是复杂多样的，而每种事物的每个现象各有自身的特点，而且写作的要求不同，侧重点也不同，所以观察时要留心，观察的内容要为中心服务。为了发展他们的观察力，要注意多方位，多角度地让学生认真地去观察。
四、培养丰富的想象力
爱因斯坦曾说：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括这世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”没有想象，就没有创新；善于创新，就必须善于想象。在作文中展开想象，可使所写的内容思路开阔、形象具体、丰富生动，有独创见解。对未曾经历的事情，学生往往有浓厚的兴趣。假设一定的条件，激发想象，是培养学生创造力的有利途径。如我让学生以《假如我是……》为题写一篇作文，学生们个个插上了理想的翅膀：有的说，假如我是一只小鸟，我首先要到祖国的宝岛台湾，去看看风光秀丽的日月潭，去慰问地震灾区的台湾同胞，捎上全国人民对他们的问候；有的说，假如我是画家，我要用手中的画笔画出世上最美的画，画出改革开放三十年的巨变，为新中国六十华诞献上一份厚礼；有的写道，假如我是市长，我上任后第一件事就是紧锣密鼓地处理环境污染问题，让周围的天空永远那么蓝，河水永远那么清，小草永远那么绿，鲜花永远那么艳。
总而言之，作文教学的过程是一个不断发展，循序渐进的过程，老师要从实际出发，灵活、科学、合理、有效地组织教学。充分利用农村广阔的生活天地，作为作文教学的永不枯竭的源泉，把作文教学回归成发展的土壤，只有不断为它除草、施肥、浇灌，才能使我们的教学改革永远焕发生机。■