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良好的学习习惯是学好每门课的前提，要培养良好的学习习惯，首先要培养学生的学习兴趣、信心。作为一名小学生，英语对他们来说几乎是一片空白，点滴从头开始，兴趣是他们最好的老师，要培养他们的学习兴趣，激发他们的积极性。作为一门语言最重要的是语境，其次是良好的学习习惯，学习英语的习惯体现在听、说、读、写方面，每一个细节都缺一不可。为了培养学生的良好学习习惯，在课堂教学中就要求教师重视各个方面的培养，促进学生学习语言的习惯，不再是曾经的“哑巴英语”，良好的学习习惯为学好英语奠定了基础。
一、良好的听力习惯
听是说的前提，听是一切模仿的基础，没有听就没有说、读、写，因此它是一切的源泉。在培养听的习惯时，要让学生仔细听，认真听，用心听录音，教师示范 ，教师示范时让学生观察教师的嘴型，大、小、扁，圆及变化情况。听清后再模仿，然后再进行听力练习，如听英语歌曲，听音选图或单词；更进一步让学生听录音做动作，也就是Let's do部分，这样调动了学习积极性，也培养了好的听力习惯。
二、说习惯的培养
说是在听的基础上培养起来的，有了听说就变得轻松一些，小学生的模仿能力极强，在培养他们说的习惯是，应该让他们多听，多模仿，注意语音，语调，鼓励他们多开口，学好英语必先开口，因此教师要抓好时机，培养其大胆开口说英语的习惯。教师可以通过创设情境，游戏，寓教于乐，让学生置身于语境中，有意无意的开口 。对于敢于开口的要给于鼓励，同时对于那些胆子小的更要鼓励。让每位学生都参加进来，每个都有开口的机会，充分发挥学生说的积极性，激发学生开口说的兴趣。
三、大声朗读的习惯
为了不在是以前的哑巴英语，就需要学生大声说出来，在语言的学习上，朗读不仅是发出声，还是发音器官，听觉器官，视觉器官并用 ，这样就增强了记忆。在培养大声朗读习惯，处了要大胆开口说外，还要培养学生做到“三到”即眼到、口到、心到。使学生形成良好的学习习惯；语言是交际的工具，平时要多培养用英语进行交流的习惯，从最简单的日常用语开始，逐步过渡到情境交际，这就要求教师必须用英语教学，做好示范，同时在组织教学时要多创设各种情境，让学生置身于情境中进行操练。在学习课文时让学生分角色朗读，给他们体会到朗读的乐趣。还可以给他们读一些小韵文，朗朗上口的学生非常喜欢，如每课的Let's chant。学生从读中找到了乐趣，也就喜欢上它了。
四、书写习惯的培养
每种语言，他不仅要会说还要会写，在培养学生书写时要严格要求，养成良好的书写习惯，在书写教学时，教师必须板书规范标准，教师示范学生模仿，教师纠正错误。英语的书写字母是关键，在教学字母书写时要告诉学生我们学的是书写体，它与印刷体的区别，同时给学生示范各个字母的书写，让学生书空练习，再模仿练习，最后纠正错误。在字母书写教学时可以编一些小顺口溜给学生，让他们容易记住如：大写字母上两格，小写字母认准格，有角上两格，有尾下两格，无角无尾中间格，i t 中上一格半，唯有f j 占三格。学生在掌握字母的书写规则后就容易得多，当然学生的作品也要得到老师的肯定，因此教师要在特别的时候给予赞许，哪怕一个微笑一个眼神都会给学生极大的鼓励。书写练习不仅是字母，还有单词，句子，短文，所以它是一个长期的不间断的工作，这就要求学生持之以恒。让他们从字母开始到单词再到句子最后到简单的小短文。为了培养他们的书写乐趣，教师还可以让他们用自己所学的知识写写身边的事。如：介绍自己，I am lingping， I'm ten， I am in Class 1， Grade 5. I like blue. I like father and mother. 等。
好的学习习惯不是一日之工，它需要持之以恒的培养，也不是无意养成的，而是有意长期养成的，教师在这个过程中起着很大的作用，他不仅在教，而且还在扮演各种角色，良师，益友，父母，因此教师的言行都会影响到学生，所以教师要时刻注意自己的言行，同时教师在与学生的学习过程中要善于发现他们的优点，适时给予鼓励，用自己的真情投入教学中，学生会从教师的鼓励中获得更多的激情，从而增加信心。这样好习惯就慢慢的培养起来，良好的学习习惯会成为学生学好英语的催化剂，让学生在学习英语中越学越轻松。
一、良好的听力习惯
听是说的前提，听是一切模仿的基础，没有听就没有说、读、写，因此它是一切的源泉。在培养听的习惯时，要让学生仔细听，认真听，用心听录音，教师示范 ，教师示范时让学生观察教师的嘴型，大、小、扁，圆及变化情况。听清后再模仿，然后再进行听力练习，如听英语歌曲，听音选图或单词；更进一步让学生听录音做动作，也就是Let's do部分，这样调动了学习积极性，也培养了好的听力习惯。
二、说习惯的培养
说是在听的基础上培养起来的，有了听说就变得轻松一些，小学生的模仿能力极强，在培养他们说的习惯是，应该让他们多听，多模仿，注意语音，语调，鼓励他们多开口，学好英语必先开口，因此教师要抓好时机，培养其大胆开口说英语的习惯。教师可以通过创设情境，游戏，寓教于乐，让学生置身于语境中，有意无意的开口 。对于敢于开口的要给于鼓励，同时对于那些胆子小的更要鼓励。让每位学生都参加进来，每个都有开口的机会，充分发挥学生说的积极性，激发学生开口说的兴趣。
三、大声朗读的习惯
为了不在是以前的哑巴英语，就需要学生大声说出来，在语言的学习上，朗读不仅是发出声，还是发音器官，听觉器官，视觉器官并用 ，这样就增强了记忆。在培养大声朗读习惯，处了要大胆开口说外，还要培养学生做到“三到”即眼到、口到、心到。使学生形成良好的学习习惯；语言是交际的工具，平时要多培养用英语进行交流的习惯，从最简单的日常用语开始，逐步过渡到情境交际，这就要求教师必须用英语教学，做好示范，同时在组织教学时要多创设各种情境，让学生置身于情境中进行操练。在学习课文时让学生分角色朗读，给他们体会到朗读的乐趣。还可以给他们读一些小韵文，朗朗上口的学生非常喜欢，如每课的Let's chant。学生从读中找到了乐趣，也就喜欢上它了。
四、书写习惯的培养
每种语言，他不仅要会说还要会写，在培养学生书写时要严格要求，养成良好的书写习惯，在书写教学时，教师必须板书规范标准，教师示范学生模仿，教师纠正错误。英语的书写字母是关键，在教学字母书写时要告诉学生我们学的是书写体，它与印刷体的区别，同时给学生示范各个字母的书写，让学生书空练习，再模仿练习，最后纠正错误。在字母书写教学时可以编一些小顺口溜给学生，让他们容易记住如：大写字母上两格，小写字母认准格，有角上两格，有尾下两格，无角无尾中间格，i t 中上一格半，唯有f j 占三格。学生在掌握字母的书写规则后就容易得多，当然学生的作品也要得到老师的肯定，因此教师要在特别的时候给予赞许，哪怕一个微笑一个眼神都会给学生极大的鼓励。书写练习不仅是字母，还有单词，句子，短文，所以它是一个长期的不间断的工作，这就要求学生持之以恒。让他们从字母开始到单词再到句子最后到简单的小短文。为了培养他们的书写乐趣，教师还可以让他们用自己所学的知识写写身边的事。如：介绍自己，I am lingping， I'm ten， I am in Class 1， Grade 5. I like blue. I like father and mother. 等。
好的学习习惯不是一日之工，它需要持之以恒的培养，也不是无意养成的，而是有意长期养成的，教师在这个过程中起着很大的作用，他不仅在教，而且还在扮演各种角色，良师，益友，父母，因此教师的言行都会影响到学生，所以教师要时刻注意自己的言行，同时教师在与学生的学习过程中要善于发现他们的优点，适时给予鼓励，用自己的真情投入教学中，学生会从教师的鼓励中获得更多的激情，从而增加信心。这样好习惯就慢慢的培养起来，良好的学习习惯会成为学生学好英语的催化剂，让学生在学习英语中越学越轻松。