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想成为“水上漂”和“旋风脚”这样的“图林高手”吗？熊博士马上就把“平移神功”和“旋转大法”传授给你哦！
题目 观察图1，填一填。
（1）图②是由图①向右平移（）格得到的。
（2）图④是由图③先向右平移（）格，再向（）平移2格得到。
分析与解 在数图形平移几格时，要先确定原来图形中任意一点，再在平移后图形中找到对应的点，这两点之间平移了几格就是平移的距离。
（1）图②是由图①向右平移10格得到的。（2）图④是由图③先向右平移8格，再向下平移2格得到的。
平移神功
物体沿着直线、朝一个方向运动的现象叫做平移。
使用要诀 平移时，物体自身的方向没有发生改变，在方格内平移图形时要确定平移的方向和距离。
旋转大法
物体绕着一点或轴进行圆周运动的现象叫做旋转。
使用要诀 旋转时，物体自身的方向会发生改变，在转盘内旋转图形时要确定旋转的方向和间格。
旋转举例
题目 观察图2，填一填。
（1）乌龟转（）格就可以到兔子现在的位置，熊猫转（）格可以到现在兔子的位置。
（2）当兔子转到孔雀的位置时，乌龟转到了（）的位置上。
分析与解 在转盘中数一个图形旋转几格到另一个图形时，要先确定转盘的转向，再确定与转盘转向一致的两个图形间的格数。
（1）转盘旋转的方向是乌龟到兔子，乌龟与兔子之间有2格，所以乌龟转3格就可以到兔子现在的位置；转盘旋转的方向是熊猫到兔子，熊猫到兔子之间有8格，所以熊猫要转9格才能到兔子现在的位置。
（2）兔子转6格就可以到孔雀现在的位置，乌龟转6格就到了熊猫的位置。
小朋友，“平移神功”和“旋转大法”都学会了吗？做题目时要记得用哦！
不被邀请的“倍”
小精灵阿沙邀（ｙāｏ）请了数学王国的计量单位到他家聚会，这天，“只”、“棵”、“人”、“元”等计量单位都来了。“倍”知道了也要参加，在门口接待客人的嘟嘟熊拦住了“倍”，并对他说：“对不起，你不是计量单位，不能参加。”
“为什么不让我进去呀？我也是计量单位呀，有的小朋友在计算应用题的时候，比如：冰箱里有8个苹果，4个梨，苹果的个数是梨的几倍？列式为：8÷4=2（倍），不就把我当成计量单位了呀！为什么你又说我不是计量单位呢？”“倍”愤愤不平地说。
小精灵听到外面的争吵声，忙走出来向“倍”解释道：“一般在解答应用题的时候，得数的后面要写上计量单位名称，一个数只有带上计量单位名称才能准确地表示出一个物体的多少、大小、轻重、长短等。但是你不是计量单位名称，‘倍’表示的是两个数量之间的关系，比如刚才这道题中的8÷4=2，‘2’表示8里面有2个4，就是8个苹果的数量是4个梨的2倍，所以2的后面不写倍，倍呢也就不是计量单位名称。”
“倍”听了阿沙的一番话，明白了是怎么一回事，并告诫小朋友们以后不要把“倍”当成计量单位了。
点滴提示
“倍”表示的是两个数量之间的关系，不是计量单位名称，所以应用题算式得数后不写“倍”。
注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文
题目 观察图1，填一填。
（1）图②是由图①向右平移（）格得到的。
（2）图④是由图③先向右平移（）格，再向（）平移2格得到。
分析与解 在数图形平移几格时，要先确定原来图形中任意一点，再在平移后图形中找到对应的点，这两点之间平移了几格就是平移的距离。
（1）图②是由图①向右平移10格得到的。（2）图④是由图③先向右平移8格，再向下平移2格得到的。
平移神功
物体沿着直线、朝一个方向运动的现象叫做平移。
使用要诀 平移时，物体自身的方向没有发生改变，在方格内平移图形时要确定平移的方向和距离。
旋转大法
物体绕着一点或轴进行圆周运动的现象叫做旋转。
使用要诀 旋转时，物体自身的方向会发生改变，在转盘内旋转图形时要确定旋转的方向和间格。
旋转举例
题目 观察图2，填一填。
（1）乌龟转（）格就可以到兔子现在的位置，熊猫转（）格可以到现在兔子的位置。
（2）当兔子转到孔雀的位置时，乌龟转到了（）的位置上。
分析与解 在转盘中数一个图形旋转几格到另一个图形时，要先确定转盘的转向，再确定与转盘转向一致的两个图形间的格数。
（1）转盘旋转的方向是乌龟到兔子，乌龟与兔子之间有2格，所以乌龟转3格就可以到兔子现在的位置；转盘旋转的方向是熊猫到兔子，熊猫到兔子之间有8格，所以熊猫要转9格才能到兔子现在的位置。
（2）兔子转6格就可以到孔雀现在的位置，乌龟转6格就到了熊猫的位置。
小朋友，“平移神功”和“旋转大法”都学会了吗？做题目时要记得用哦！
不被邀请的“倍”
小精灵阿沙邀（ｙāｏ）请了数学王国的计量单位到他家聚会，这天，“只”、“棵”、“人”、“元”等计量单位都来了。“倍”知道了也要参加，在门口接待客人的嘟嘟熊拦住了“倍”，并对他说：“对不起，你不是计量单位，不能参加。”
“为什么不让我进去呀？我也是计量单位呀，有的小朋友在计算应用题的时候，比如：冰箱里有8个苹果，4个梨，苹果的个数是梨的几倍？列式为：8÷4=2（倍），不就把我当成计量单位了呀！为什么你又说我不是计量单位呢？”“倍”愤愤不平地说。
小精灵听到外面的争吵声，忙走出来向“倍”解释道：“一般在解答应用题的时候，得数的后面要写上计量单位名称，一个数只有带上计量单位名称才能准确地表示出一个物体的多少、大小、轻重、长短等。但是你不是计量单位名称，‘倍’表示的是两个数量之间的关系，比如刚才这道题中的8÷4=2，‘2’表示8里面有2个4，就是8个苹果的数量是4个梨的2倍，所以2的后面不写倍，倍呢也就不是计量单位名称。”
“倍”听了阿沙的一番话，明白了是怎么一回事，并告诫小朋友们以后不要把“倍”当成计量单位了。
点滴提示
“倍”表示的是两个数量之间的关系，不是计量单位名称，所以应用题算式得数后不写“倍”。
注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文