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布鲁纳曾指出：“问题常常作为一种标准，决定着学生素质的现状以及他们理解的程度……，从一定意义上说，问题是通向理解之途．”从当前课堂现状来看，教师的提问通常有两种情况，一种情况是比较随意的、没有明确目标的提问；另一种情况是即使对问题有所考虑，所提出的问题大多属于封闭性．这两种提问方式可能会造成问题低效甚至无效．