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摘 要：在实际生活中，人们时时刻刻都将会接触到化学知识，正是这些化学知识的巧妙运用，使得我们的生活显得更加丰富多彩。在进入到初中之后，学生才开始正式的接触化学这门课程。因此在教学之初，教师应以实际生活为切入点，选取学生们熟悉的内容作为教学素材，以此更好地激发学生的化学学习兴趣，有效提升化学教学质量，为学生在实际生活中更好的解决生活中的实际问题提供一定的依据。本文将以现阶段初中化学教学现状为切入点，浅谈在初中化学教学中生活化教学法的应用。
关键词：生活化教学法;初中化学教学;实践与探索
引言
实际生活中化学知识可谓是无处不在，例如食盐中的“钠元素”，肥皂中的碱，人们佩戴的金银首饰被统称为金属。可以说，在初中教学中开展化学课程是为了帮助学生更好地解决生活中遇到的问题。生活化教学法在初中化学教学中的应用，不仅可以有效地激发学生的学习兴趣，还可有效降低化学课程的学习难度，为学生学习效率提升提供依据的同时，进一步推动化学教学的发展。因此，在初中化学课堂上实现教学的生活化成为现阶段初中化学教学待解决问题之一。
1、生活化教学在化学课堂上的运用
1.1生活化的教学情境，激发学生的学习热情
在日常生活中，学生会在无形之中接触到多种多样的化学知识。但由于学生缺少系统性化学知识学习，因此学生在接触化学知识时无法具有准确的认知与了解。为了帮助学生真正的感受生活中所蕴涵的化学知识，教师应对化学教学应用相应的生活化教学法。为了实现生活化化学教学，教师应全面掌握学生日常生活经历以及学生化学知识水平，在此基础上，教师应对化学教材进行更加深入的挖掘与加工，以此创设出学生所熟悉的教学情境。通过生活化学习氛围的营造，学生的学习情趣与积极性将会得到大幅提升，化学教学质量与效率也会得到一定的提升，为化学与生活之间的有机融合奠定良好的基础。
1.2借助生活化教学降低学习难度，提高学生探索新知的积极性
在实际生活中，化学知识与日常生活内容的练习可以说是十分紧密。在初中教学中，由于化学拥有较多的原有名词，符号以及反应方程式等，因此化学与其他学科不同，其是一门具有较强专业性的学科。同时，化学教学中实验教学具有较强的实践性与趣味性。因此初中生在参与化学课堂教学过程中，对于化学实验的记忆较为深刻，反之对于枯燥乏味的化学符号、公式等内容的记忆，初中生常常采用死记硬背的方式，导致学生化学知识水平始终无法得到提升。长此以往下，学生对于化学知识的学习逐渐产生畏惧心理，学习兴趣也在逐渐降低。而生活化教学法下的化学教学，有效改善了以往传统教学模式，转变了以往枯燥乏味的教学内容。生活化教学法应用后，化学教学难度降低，学生对化学知识的理解与掌握能力得到提升，在此基础上，学生的学习兴趣以及对知识的探知欲望逐渐增加。因此，生活化教学法在化学教学中，对学生学习效率以及教学质量的提升有着十分积极的促进作用。
1.3生活化的实验探究，培养学生化学科学素养
在化学教学中，实验教学时学习化学相关知识的重要途径。在实验教学中，实验不仅可以验证各种化学理论知识点的正确性，还能有效培养学生实践动手操作能力。因此教师在开展化学教学时，应重视理论知识与实践教学之间的有机融合，确保学生在实验的引导下，更加深入的了解、探索化学知识，以此为学生科学素养与实践操作能力的提升奠定一定的基础。为了实现，这一教学目标，教师在开展化学实验教学时，应重视实验探究的生活化，以此确保学生在实际操作过程中对各种化学知识的了解。另外在学生进行自主实验过程中，教师应对学生进行有效的引导，并建立合理的小组，以此促进学生之间对化学实验问题的沟通与交流，以此有效发挥实验教学对学生各种能力以及知识含量的提升。另外，在教学过程中教师还应积极鼓励学生们走出课堂，通过对实际生活中化学知识的收集，尝试多元化的化学实验。并在在尝试的过程中，充分体会学习化学知识的乐趣，从此爱上化学。
2、生活化教学在课外的拓展与延伸
在学生步入初中阶段后，对于化学知识的学习才会得到系统全面的培养。因此，初中阶段的化学教学质量与水平是影响学生树立正确学习目标的重要时期。为了帮助学生激发学习兴趣，养成良好的学习习惯，生活化的化学教学是有效实现此目标的重要手段。在初中化学教学中，教师的根本目的并非是让学生掌握各种复杂难懂的化学知识，而是为了让学生们全面掌握、理解化学知识，以此学会应用自身所学的知识解决日常生活中遇到的种种问题，感受化学知识的魅力，进而为学生未来的成长及发展提供有力的依据与支撑。为了在教学中达到这一目标也，教师需要具有一定的耐心，目标的达成并非是一蹴而就的，因此教师在开展生活化教学时，应结合具体的教学内容，充分运用生活化教学法，做好课外的拓展与延伸。通过多种形式的活动，开阔学生眼界，发散学生思维，使他们能够真正认识到化学是一门与生活息息相关的课程，真正感受到化学知识学习对于社会发展和实际问题解决的重要作用。
3、结束语
总而言之，教无定法，在课堂上教师不论采取哪一种教学方式，都是为了帮助学生更好的学习知识，提升学生的综合素养。在初中化学教学中，生活化教学法的应用，使得教学内容具有更高的趣味性与灵活性。因此在生活化的化学课堂教学中，学生的积极性将会在最大程度下得到提升。可以说，生活化教学法是推动学生爱上化学、体验化学知识魅力的重要手段。
参考文献
[1]尚金霞.基于生活化思维的初中化学教学模式探讨[J].才智，2020（18）：77.
[2]孙晓东.初中化学教学生活化的体验策略浅析[J].科技资讯，2020，18（09）：118-119.
[3]文翔凯. 初中化学课堂教学生活化探析[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨會论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：213-216.
（重庆市潼南区古溪初级中学校 402673）
关键词：生活化教学法;初中化学教学;实践与探索
引言
实际生活中化学知识可谓是无处不在，例如食盐中的“钠元素”，肥皂中的碱，人们佩戴的金银首饰被统称为金属。可以说，在初中教学中开展化学课程是为了帮助学生更好地解决生活中遇到的问题。生活化教学法在初中化学教学中的应用，不仅可以有效地激发学生的学习兴趣，还可有效降低化学课程的学习难度，为学生学习效率提升提供依据的同时，进一步推动化学教学的发展。因此，在初中化学课堂上实现教学的生活化成为现阶段初中化学教学待解决问题之一。
1、生活化教学在化学课堂上的运用
1.1生活化的教学情境，激发学生的学习热情
在日常生活中，学生会在无形之中接触到多种多样的化学知识。但由于学生缺少系统性化学知识学习，因此学生在接触化学知识时无法具有准确的认知与了解。为了帮助学生真正的感受生活中所蕴涵的化学知识，教师应对化学教学应用相应的生活化教学法。为了实现生活化化学教学，教师应全面掌握学生日常生活经历以及学生化学知识水平，在此基础上，教师应对化学教材进行更加深入的挖掘与加工，以此创设出学生所熟悉的教学情境。通过生活化学习氛围的营造，学生的学习情趣与积极性将会得到大幅提升，化学教学质量与效率也会得到一定的提升，为化学与生活之间的有机融合奠定良好的基础。
1.2借助生活化教学降低学习难度，提高学生探索新知的积极性
在实际生活中，化学知识与日常生活内容的练习可以说是十分紧密。在初中教学中，由于化学拥有较多的原有名词，符号以及反应方程式等，因此化学与其他学科不同，其是一门具有较强专业性的学科。同时，化学教学中实验教学具有较强的实践性与趣味性。因此初中生在参与化学课堂教学过程中，对于化学实验的记忆较为深刻，反之对于枯燥乏味的化学符号、公式等内容的记忆，初中生常常采用死记硬背的方式，导致学生化学知识水平始终无法得到提升。长此以往下，学生对于化学知识的学习逐渐产生畏惧心理，学习兴趣也在逐渐降低。而生活化教学法下的化学教学，有效改善了以往传统教学模式，转变了以往枯燥乏味的教学内容。生活化教学法应用后，化学教学难度降低，学生对化学知识的理解与掌握能力得到提升，在此基础上，学生的学习兴趣以及对知识的探知欲望逐渐增加。因此，生活化教学法在化学教学中，对学生学习效率以及教学质量的提升有着十分积极的促进作用。
1.3生活化的实验探究，培养学生化学科学素养
在化学教学中，实验教学时学习化学相关知识的重要途径。在实验教学中，实验不仅可以验证各种化学理论知识点的正确性，还能有效培养学生实践动手操作能力。因此教师在开展化学教学时，应重视理论知识与实践教学之间的有机融合，确保学生在实验的引导下，更加深入的了解、探索化学知识，以此为学生科学素养与实践操作能力的提升奠定一定的基础。为了实现，这一教学目标，教师在开展化学实验教学时，应重视实验探究的生活化，以此确保学生在实际操作过程中对各种化学知识的了解。另外在学生进行自主实验过程中，教师应对学生进行有效的引导，并建立合理的小组，以此促进学生之间对化学实验问题的沟通与交流，以此有效发挥实验教学对学生各种能力以及知识含量的提升。另外，在教学过程中教师还应积极鼓励学生们走出课堂，通过对实际生活中化学知识的收集，尝试多元化的化学实验。并在在尝试的过程中，充分体会学习化学知识的乐趣，从此爱上化学。
2、生活化教学在课外的拓展与延伸
在学生步入初中阶段后，对于化学知识的学习才会得到系统全面的培养。因此，初中阶段的化学教学质量与水平是影响学生树立正确学习目标的重要时期。为了帮助学生激发学习兴趣，养成良好的学习习惯，生活化的化学教学是有效实现此目标的重要手段。在初中化学教学中，教师的根本目的并非是让学生掌握各种复杂难懂的化学知识，而是为了让学生们全面掌握、理解化学知识，以此学会应用自身所学的知识解决日常生活中遇到的种种问题，感受化学知识的魅力，进而为学生未来的成长及发展提供有力的依据与支撑。为了在教学中达到这一目标也，教师需要具有一定的耐心，目标的达成并非是一蹴而就的，因此教师在开展生活化教学时，应结合具体的教学内容，充分运用生活化教学法，做好课外的拓展与延伸。通过多种形式的活动，开阔学生眼界，发散学生思维，使他们能够真正认识到化学是一门与生活息息相关的课程，真正感受到化学知识学习对于社会发展和实际问题解决的重要作用。
3、结束语
总而言之，教无定法，在课堂上教师不论采取哪一种教学方式，都是为了帮助学生更好的学习知识，提升学生的综合素养。在初中化学教学中，生活化教学法的应用，使得教学内容具有更高的趣味性与灵活性。因此在生活化的化学课堂教学中，学生的积极性将会在最大程度下得到提升。可以说，生活化教学法是推动学生爱上化学、体验化学知识魅力的重要手段。
参考文献
[1]尚金霞.基于生活化思维的初中化学教学模式探讨[J].才智，2020（18）：77.
[2]孙晓东.初中化学教学生活化的体验策略浅析[J].科技资讯，2020，18（09）：118-119.
[3]文翔凯. 初中化学课堂教学生活化探析[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨會论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：213-216.
（重庆市潼南区古溪初级中学校 402673）