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【摘要】随着我国教育事业的不断发展，当前对高中英语有了更高的要求。在今天，素质教育深入普及，在高中英语教学过程中，教学模式的改变受到了广大高中英语教育工作者的关注，也成了其当前教育的首要目标。但就实际来看，当前我国高中英语教学的教学模式还存在着有待改善的问题，为此，高中英语教师必须要转变自身教学观念，采用更为合适的教学模式及方法，从而提高教学质量。
【关键词】高中英语;教学模式;素质教育
【作者简介】王丹，宁夏银川高级中学。
在新课标不断深入的今天，我国英语教学取得了更好的成效，相比于以往英语的教学，当前新课改之后的英语教学在许多方面都有了不同。在当前英语教学中，学生的主体地位得到了强调，课堂教学更加重视学生的学习兴趣，这对于学生综合素质的发展有着很大帮助。
一、充分利用教学资源及网络资源
要想成为一名优秀的高中英语教师，就必须要正确地认识新课改下的高中英语教学，合理把握英语教学模式。为此，高中英语教师要对自己的教学观念及意识不断地更新。在新课改不断深入的背景下，教师要不断地提高自身对教学材料应用的能力水平。伴随着时代的发展，当前信息技术得到了突飞猛进的发展，多媒体技术在高中课堂中的应用越来越普遍。所以，高中英语教师要跟进时代发展脚步，强化自身网络信息及计算机技术的水平，在课堂教学过程中，最大限度地发挥出多媒体教学设备的作用，以网络上的优质教学资源及信息来提高教学质量，转变以往教学局限于英语教材的教学模式。此外，教师还要通过网络，掌握多样化的教学方法，以提高自身的现代化教学水平，更新自身的教学理念，以此来实现对英语教学模式的有效改进及完善，促进素质教育在高中英语课堂的实现。
二、课堂教学中的小游戏大课堂
在开展英语教学的过程中，高中英语教师要在确保教学目标能够完成的基础上，组织学生进行一些和英语知识及教学内容相关的小游戏。通过英语课堂的小游戏，能够激发学生的兴趣，在参与游戏的过程中，学生的自主探究意识将会得到成长，同时，在这种教学模式下，学生将会感受到成功的喜悦，在轻松愉悦的课堂氛围中快乐的进行英语学习，而不是接受淡一点灌输式英语教学。此外，小游戏在高中英语课堂中的应用，还可以在一定程度上发掘学生的学习潜能，所以，教师要认识到这种教学模式的重要性，在课堂中适当的开展一些小游戏，这样不但实现了对教学模式的转变，还能够激发学生的学习兴趣，有利于素质教育的实施。
三、重视情景化学习
在高中阶段，良好的语言环境对于学生的英语学生有着很大帮助。通过以往的高中教学实践能够发现，许多高中学生之所以没有足够的英语水平，很大原因就是其形成一个良好的英语思维，由于长期处于中文的语言环境中，其英语学生受到了一定影响。为此，高中英语教学应在英语课堂教学中，尽可能地创设英语语言环境，以此来实现对学生学习英语、运用英语能力的提高。为了完成这种情景教学，教师应在开展教学时，充分考慮到学生的掌握英语的情况，以此为依据来进行教学，在教学过程中，还要适当地对英语文化进行贯穿，长期如此，就能够使得学生的英语听力能力得到增强，并且还可以使其英语思维更加活跃。
四、小组探究合作式教学
高中英语教学在开展英语教学的过程中，要在研究性学习的基础上，在课堂中凸显学生的主体地位，彻底改变以往学生被动学习的模式，让学生能够感受到英语学习的魅力，从而自觉、自主的进行英语学习。为此，教学在教学时，可以对学生进行分组，引导学生养成良好的课前预习的习惯，从而使学生在预习中理解教学内容，明确课堂教学中要学习的内容，这样的方法可以使学生更加迅速地进入到课堂教学中去。此外，这种以小组为形式的预习方法，可以提高学生对于英语学习的积极性，提高其课堂学习的主动性，那些英语成绩更好的学生，能够在小组中分享自己的经验，帮助他人学习，这样不但能够使得课堂学习内容更加丰富，还可以使课堂氛围更加的活跃。
五、注重引导自主性学习
在传统的英语教学模式中，教师更加侧重于灌输式的教学方法，在此教学方式下，学生往往都是被动学习，其独立性思维的发展受到了很大限制，难以形成自主意识。在高中英语教学过程中，学习及思考是教师所必须要关注的内容，伴随着学生成长，考试也将越来越多，在考试时，学生并不能够以小组、讨论的方式来完成，只有自身所具备的能力能够发挥作用。所以，高中英语教师要重视对学生自主性学习的引导，结合实际情况，为学生布置合理的任务，并引导学生以自己的思维来完成任务。在完成任务的过程中，学生的自主学习能力得以提高。
六、结语
总而言之，在素质教育全面推进的背景下，高中英语教师要想实现对英语教学模式的转变并实施素质教育，就必须要正确认识新课改所提出的新要求，结合学生实际情况，不断的改进并优化教育模式，从而实现对教学质量的进一步提高，为学生综合素质的发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]姜海红.谈如何构建高中英语高效口语教学课堂[J].中国校外教育，2015，（10）：88.
[2]田甜.谈如何改变高中英语教育教学模式实施素质教育[J].中学生英语，2017（22）：67-67.
【关键词】高中英语;教学模式;素质教育
【作者简介】王丹，宁夏银川高级中学。
在新课标不断深入的今天，我国英语教学取得了更好的成效，相比于以往英语的教学，当前新课改之后的英语教学在许多方面都有了不同。在当前英语教学中，学生的主体地位得到了强调，课堂教学更加重视学生的学习兴趣，这对于学生综合素质的发展有着很大帮助。
一、充分利用教学资源及网络资源
要想成为一名优秀的高中英语教师，就必须要正确地认识新课改下的高中英语教学，合理把握英语教学模式。为此，高中英语教师要对自己的教学观念及意识不断地更新。在新课改不断深入的背景下，教师要不断地提高自身对教学材料应用的能力水平。伴随着时代的发展，当前信息技术得到了突飞猛进的发展，多媒体技术在高中课堂中的应用越来越普遍。所以，高中英语教师要跟进时代发展脚步，强化自身网络信息及计算机技术的水平，在课堂教学过程中，最大限度地发挥出多媒体教学设备的作用，以网络上的优质教学资源及信息来提高教学质量，转变以往教学局限于英语教材的教学模式。此外，教师还要通过网络，掌握多样化的教学方法，以提高自身的现代化教学水平，更新自身的教学理念，以此来实现对英语教学模式的有效改进及完善，促进素质教育在高中英语课堂的实现。
二、课堂教学中的小游戏大课堂
在开展英语教学的过程中，高中英语教师要在确保教学目标能够完成的基础上，组织学生进行一些和英语知识及教学内容相关的小游戏。通过英语课堂的小游戏，能够激发学生的兴趣，在参与游戏的过程中，学生的自主探究意识将会得到成长，同时，在这种教学模式下，学生将会感受到成功的喜悦，在轻松愉悦的课堂氛围中快乐的进行英语学习，而不是接受淡一点灌输式英语教学。此外，小游戏在高中英语课堂中的应用，还可以在一定程度上发掘学生的学习潜能，所以，教师要认识到这种教学模式的重要性，在课堂中适当的开展一些小游戏，这样不但实现了对教学模式的转变，还能够激发学生的学习兴趣，有利于素质教育的实施。
三、重视情景化学习
在高中阶段，良好的语言环境对于学生的英语学生有着很大帮助。通过以往的高中教学实践能够发现，许多高中学生之所以没有足够的英语水平，很大原因就是其形成一个良好的英语思维，由于长期处于中文的语言环境中，其英语学生受到了一定影响。为此，高中英语教学应在英语课堂教学中，尽可能地创设英语语言环境，以此来实现对学生学习英语、运用英语能力的提高。为了完成这种情景教学，教师应在开展教学时，充分考慮到学生的掌握英语的情况，以此为依据来进行教学，在教学过程中，还要适当地对英语文化进行贯穿，长期如此，就能够使得学生的英语听力能力得到增强，并且还可以使其英语思维更加活跃。
四、小组探究合作式教学
高中英语教学在开展英语教学的过程中，要在研究性学习的基础上，在课堂中凸显学生的主体地位，彻底改变以往学生被动学习的模式，让学生能够感受到英语学习的魅力，从而自觉、自主的进行英语学习。为此，教学在教学时，可以对学生进行分组，引导学生养成良好的课前预习的习惯，从而使学生在预习中理解教学内容，明确课堂教学中要学习的内容，这样的方法可以使学生更加迅速地进入到课堂教学中去。此外，这种以小组为形式的预习方法，可以提高学生对于英语学习的积极性，提高其课堂学习的主动性，那些英语成绩更好的学生，能够在小组中分享自己的经验，帮助他人学习，这样不但能够使得课堂学习内容更加丰富，还可以使课堂氛围更加的活跃。
五、注重引导自主性学习
在传统的英语教学模式中，教师更加侧重于灌输式的教学方法，在此教学方式下，学生往往都是被动学习，其独立性思维的发展受到了很大限制，难以形成自主意识。在高中英语教学过程中，学习及思考是教师所必须要关注的内容，伴随着学生成长，考试也将越来越多，在考试时，学生并不能够以小组、讨论的方式来完成，只有自身所具备的能力能够发挥作用。所以，高中英语教师要重视对学生自主性学习的引导，结合实际情况，为学生布置合理的任务，并引导学生以自己的思维来完成任务。在完成任务的过程中，学生的自主学习能力得以提高。
六、结语
总而言之，在素质教育全面推进的背景下，高中英语教师要想实现对英语教学模式的转变并实施素质教育，就必须要正确认识新课改所提出的新要求，结合学生实际情况，不断的改进并优化教育模式，从而实现对教学质量的进一步提高，为学生综合素质的发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]姜海红.谈如何构建高中英语高效口语教学课堂[J].中国校外教育，2015，（10）：88.
[2]田甜.谈如何改变高中英语教育教学模式实施素质教育[J].中学生英语，2017（22）：67-67.