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刘习聪，贵州省威宁彝族回族苗族自治县新发布依族自治乡宝塔村新发民族小学的一名特岗教师。威宁县是全国最大的特岗教师县，全县共有教师大约1.5万名，特岗教师就占7 000多名，特岗教师成了威宁县一道独特的风景。新发民族小学位于海拔2 000多米的山腰上，学校对面就是云南省。学校离乡政府17公里，离县城125公里，至今还不通班车。学校现有学生588人，以布依族为主，还有彝族、回族、苗族、蒙古族、汉族等多个民族，是一所典型的边远农村贫困地区民族学校。学校所在的村文盲比例较高，特岗教师在村里办农家书屋，数次邀请村民参加他们举办的扫盲班，为学校修水池，建体育设施。之前几十年，村里读完初中的人都很少，女孩子嫁人早，特岗教师苦口婆心地劝说村民送孩子上学，现在读书的人是以前的好几倍，很多女孩读了高中，且成绩优异。很多在外务工的乡亲第一次学会了给家里写信，第一次学会了给家里汇款。在特岗教师的提醒下，村里开始种植烤烟、核桃等经济作物，农民收入有了很大提高。文章节选自中国—联合国儿童基金会“特岗计划”政策研讨会上的发言，由北京师范大学教育学部王国明博士整理而成。
中图分类号：G45 文献标识码：A 文章编号：
作为一名特岗教师，我为学校的发展尽了自己的绵薄之力。我们学校海拔较高，又是石头山，建校50多年，一直没有水。我来之后做的第一件事情就是募集2万人民币爱心款，修通学校的饮水管线，不仅满足了学校用水，周围居民的用水也有了着落。今年学校又来了几个特岗教师，问到为什么愿意来我们学校，他们说因为全乡这里的水最好。
现在义务教育免收学杂费，但这里绝大部分学生的家庭还十分贫困，吃午饭依然非常困难，我请外界爱心人士在我们学校采取“一对一”的助学，现在已经有318位品学兼优的学生得到了资助，有几名还到城里读了高中。农村孩子比城里孩子还喜欢体育运动，但苦于没有体育设施和体育用品，我筹钱给学校修建了3个乒乓球台，给每个班级发放了篮球、羽毛球等体育用品，2009年学校学生还第一次玩上了足球和排球。我发现山里孩子的美术细胞不比外边人差，我就请外面人捐了一些精装美术本和蜡笔给学生们，学生们喜欢的不得了，现在学生们见到我就问：“刘老师，还有没有油画棒？”我们学校八点上课，家远的学生离学校有15公里山路，所以每天天不亮就要从家里出发，天黑了才能到家，我给他们每人都发了小手电筒。我们学校在贵州省海拔最高的区域，结冻时间长，天气严寒，我给女生们发了保温手套，我的能力有限，男生暂时还没有。农村孩子干活多，手脚容易受伤，我随时给学生提供创可贴、跌打损伤油等日常药品；平时会注意看学生的手，如果学生手上有老茧就说明这个学生在家里干活多；平时我也留意学生的脚，如果有学生长期没有穿袜子就说明这个学生家里比较困难，这样的学生我都会予以照顾。
我们学校服务半径15公里，有6个村的学生就读，这6个村我都去家访过，从2008年至今，我教过的562个学生的家我都去过。有一个布依族女生，由于入学时间晚，到6年级时已经18岁，因为自卑而产生了辍学的念头，我和她的班主任去她家里做工作，家访了8次，还跟村长说以后有低保或者房屋改造资金什么的先给她家，她爸爸才又让她读书。她现在在隔着一座山的地方读初中，最近一次考试成绩排名年级第一。
我们特岗老师的付出感动了村民。村民们办喜事，总会来学校邀请特岗教师去参加；农闲时节总有村民来学校找特岗教师聊天；乡里赶集的时候，乡亲们会来学校问特岗老师要不要捎东西。我们学校离乡里有十多公里，背十斤白菜走十多公里是很辛苦的，但乡亲们愿意做这个事情。我们那边最值钱的就是乡亲们过年宰的猪肉，一年就这么一次，猪内脏村民们舍不得吃，等我们去家访的时候才拿出来招待我们，这两天还有家长一直等着我回去招待我。如果有特岗教师生病了，乡亲们会争相来看望，村里的布依族老人还把特岗教师来村后发生的变化编成了布依山歌。
乡亲们对我们特岗教师的深情厚意我个人感受更为深刻。每次我背包外出办事或回湖南老家，总有乡亲拉着我，然后说：“刘老师，你是不是不在我们这里教书了，如果你不教了我们可舍不得你啊！”这样的话总是让我热泪盈眶。2009年学校修建饮水工程，占了村民很多地，也毁了村民很多秧苗。但村民都说：“这是刘老师弄来的钱修建的，我们不要任何赔偿。”去年，有几个村民在我老家湖南打工，在我没有告诉家庭地址的情况下，他们竟然找到我家里去看望了我的父母。平日里只要我没菜吃了，总会有乡亲给我送菜来；我们用电炉做饭，如果一停了电，肯定有人送饭来。有时候我一顿要吃好几份，因为一个人送的饭你吃了，另一个送来的你没吃，人家会生气。今年7月，中国教育电视台来我们学校拍摄特岗教师纪录片，村民们以为是上级领导要接我去别的地方工作，等记者们走后，很多村民放下农活来到学校说要为我送行。
当然，作为一名工作在最边远基层的特岗教师，我也有一些不成熟的意见和建议。第一，我们学校所在地不通班车，也不通网络，接受的信息非常有限。教师培训的机会实在是太少。第二，有很多特岗教师在边远山区工作，身体素质已经受到了很大的影响，一旦突发急病可能会危及生命。第三，学校发展后备力量不足，师范生顶岗实习等很难补充到最偏远的学校，特岗教师一旦有要离职的，学校将有很多课要停下来。第四，深山区教师生活成本太高，物价太贵，工资经常捉襟见肘。由于山区运输交通不便 ，运输成本高，物价比城里要高出很多倍。按照“特岗计划”政策，特岗教师有机会在职读硕士，但是因为在基层攒不下什么钱，因此，即使能考上在职硕士，也上不起。第五，如果我们开幼儿班的话，可以招178个学生。但是现在我们教师不够，小学都招不满还怎么开幼儿园？因此建议“特岗计划”也配置幼儿师资。第六，希望能有少数民族特岗教师。我刚来教书的时候，学生听不懂普通话，我听不懂布依话，第一学期上课我都不知道怎么上过来的，如果有少数民族教师的话就好了。第七，山村的学生读书晚，有些到十多岁才读一年级，到六年级就十七八岁了。这时候的女生生理和心理都成熟了，因为没有女教师，有些问题对男教师就比较棘手，如果有女教师的话会方便很多。第八，建议国家选拔服务期满已经留任、贡献突出并且学业完成后愿意继续回去任教的优秀特岗教师攻读全日制研究生。这是特岗教师提高素质的需要，是农村教育的需要，更是吸引优秀高校毕业生到农村工作的需要。我觉得，这些措施比“扶贫接力计划”中本科生到西部支教1年回去保研的做法更有效、更有实际意义、更能鼓舞人心。第九，建议举行一次全国特岗教师座谈会，有特岗教师的省份都应该选派最基层的特岗教师参加。这样可以了解现阶段特岗教师的现状，了解边远农村教育的现状，为下一步“特岗计划”提供依据，使“特岗计划”工作更加完善。第十，要及时总结特岗工作，有好的经验要及时推广。对于条件艰苦、特岗教师数量大的地区要给予更多的政策倾斜和关心。
我不是贵州人，但我祖祖辈辈都是农民，我觉得是大山里的少数民族父老乡亲以博大的胸怀接纳了我，使我有了发挥自己才智的机会，我很感激那里的父老乡亲，我没有理由不选择留下来，他们对我恩重如山，我需要用真情回报他们，为他们做更多的事情。
实习编辑：罗丹
中图分类号：G45 文献标识码：A 文章编号：
作为一名特岗教师，我为学校的发展尽了自己的绵薄之力。我们学校海拔较高，又是石头山，建校50多年，一直没有水。我来之后做的第一件事情就是募集2万人民币爱心款，修通学校的饮水管线，不仅满足了学校用水，周围居民的用水也有了着落。今年学校又来了几个特岗教师，问到为什么愿意来我们学校，他们说因为全乡这里的水最好。
现在义务教育免收学杂费，但这里绝大部分学生的家庭还十分贫困，吃午饭依然非常困难，我请外界爱心人士在我们学校采取“一对一”的助学，现在已经有318位品学兼优的学生得到了资助，有几名还到城里读了高中。农村孩子比城里孩子还喜欢体育运动，但苦于没有体育设施和体育用品，我筹钱给学校修建了3个乒乓球台，给每个班级发放了篮球、羽毛球等体育用品，2009年学校学生还第一次玩上了足球和排球。我发现山里孩子的美术细胞不比外边人差，我就请外面人捐了一些精装美术本和蜡笔给学生们，学生们喜欢的不得了，现在学生们见到我就问：“刘老师，还有没有油画棒？”我们学校八点上课，家远的学生离学校有15公里山路，所以每天天不亮就要从家里出发，天黑了才能到家，我给他们每人都发了小手电筒。我们学校在贵州省海拔最高的区域，结冻时间长，天气严寒，我给女生们发了保温手套，我的能力有限，男生暂时还没有。农村孩子干活多，手脚容易受伤，我随时给学生提供创可贴、跌打损伤油等日常药品；平时会注意看学生的手，如果学生手上有老茧就说明这个学生在家里干活多；平时我也留意学生的脚，如果有学生长期没有穿袜子就说明这个学生家里比较困难，这样的学生我都会予以照顾。
我们学校服务半径15公里，有6个村的学生就读，这6个村我都去家访过，从2008年至今，我教过的562个学生的家我都去过。有一个布依族女生，由于入学时间晚，到6年级时已经18岁，因为自卑而产生了辍学的念头，我和她的班主任去她家里做工作，家访了8次，还跟村长说以后有低保或者房屋改造资金什么的先给她家，她爸爸才又让她读书。她现在在隔着一座山的地方读初中，最近一次考试成绩排名年级第一。
我们特岗老师的付出感动了村民。村民们办喜事，总会来学校邀请特岗教师去参加；农闲时节总有村民来学校找特岗教师聊天；乡里赶集的时候，乡亲们会来学校问特岗老师要不要捎东西。我们学校离乡里有十多公里，背十斤白菜走十多公里是很辛苦的，但乡亲们愿意做这个事情。我们那边最值钱的就是乡亲们过年宰的猪肉，一年就这么一次，猪内脏村民们舍不得吃，等我们去家访的时候才拿出来招待我们，这两天还有家长一直等着我回去招待我。如果有特岗教师生病了，乡亲们会争相来看望，村里的布依族老人还把特岗教师来村后发生的变化编成了布依山歌。
乡亲们对我们特岗教师的深情厚意我个人感受更为深刻。每次我背包外出办事或回湖南老家，总有乡亲拉着我，然后说：“刘老师，你是不是不在我们这里教书了，如果你不教了我们可舍不得你啊！”这样的话总是让我热泪盈眶。2009年学校修建饮水工程，占了村民很多地，也毁了村民很多秧苗。但村民都说：“这是刘老师弄来的钱修建的，我们不要任何赔偿。”去年，有几个村民在我老家湖南打工，在我没有告诉家庭地址的情况下，他们竟然找到我家里去看望了我的父母。平日里只要我没菜吃了，总会有乡亲给我送菜来；我们用电炉做饭，如果一停了电，肯定有人送饭来。有时候我一顿要吃好几份，因为一个人送的饭你吃了，另一个送来的你没吃，人家会生气。今年7月，中国教育电视台来我们学校拍摄特岗教师纪录片，村民们以为是上级领导要接我去别的地方工作，等记者们走后，很多村民放下农活来到学校说要为我送行。
当然，作为一名工作在最边远基层的特岗教师，我也有一些不成熟的意见和建议。第一，我们学校所在地不通班车，也不通网络，接受的信息非常有限。教师培训的机会实在是太少。第二，有很多特岗教师在边远山区工作，身体素质已经受到了很大的影响，一旦突发急病可能会危及生命。第三，学校发展后备力量不足，师范生顶岗实习等很难补充到最偏远的学校，特岗教师一旦有要离职的，学校将有很多课要停下来。第四，深山区教师生活成本太高，物价太贵，工资经常捉襟见肘。由于山区运输交通不便 ，运输成本高，物价比城里要高出很多倍。按照“特岗计划”政策，特岗教师有机会在职读硕士，但是因为在基层攒不下什么钱，因此，即使能考上在职硕士，也上不起。第五，如果我们开幼儿班的话，可以招178个学生。但是现在我们教师不够，小学都招不满还怎么开幼儿园？因此建议“特岗计划”也配置幼儿师资。第六，希望能有少数民族特岗教师。我刚来教书的时候，学生听不懂普通话，我听不懂布依话，第一学期上课我都不知道怎么上过来的，如果有少数民族教师的话就好了。第七，山村的学生读书晚，有些到十多岁才读一年级，到六年级就十七八岁了。这时候的女生生理和心理都成熟了，因为没有女教师，有些问题对男教师就比较棘手，如果有女教师的话会方便很多。第八，建议国家选拔服务期满已经留任、贡献突出并且学业完成后愿意继续回去任教的优秀特岗教师攻读全日制研究生。这是特岗教师提高素质的需要，是农村教育的需要，更是吸引优秀高校毕业生到农村工作的需要。我觉得，这些措施比“扶贫接力计划”中本科生到西部支教1年回去保研的做法更有效、更有实际意义、更能鼓舞人心。第九，建议举行一次全国特岗教师座谈会，有特岗教师的省份都应该选派最基层的特岗教师参加。这样可以了解现阶段特岗教师的现状，了解边远农村教育的现状，为下一步“特岗计划”提供依据，使“特岗计划”工作更加完善。第十，要及时总结特岗工作，有好的经验要及时推广。对于条件艰苦、特岗教师数量大的地区要给予更多的政策倾斜和关心。
我不是贵州人，但我祖祖辈辈都是农民，我觉得是大山里的少数民族父老乡亲以博大的胸怀接纳了我，使我有了发挥自己才智的机会，我很感激那里的父老乡亲，我没有理由不选择留下来，他们对我恩重如山，我需要用真情回报他们，为他们做更多的事情。
实习编辑：罗丹