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摘 要：随着互联网渗透到社会的各个层面和领域，对新生事物历来敏感的高等学校受其影响日盛。网络改变了大学生学习、思维和生活的模式，影响着他们的政治态度、道德风貌和价值取向。本文通过剖析网络对大学生思想的影响，探讨了培育健康网络文化的必要性和加强网络思想教育的基本途径。
关键词：网络；文化；大学生；思想教育
一、培育健康网络文化的必要性
据CNNIC近日发布的《第28次中国互联网络发展状况统计报告》，截至2011年6月底，我国网民规模达到4.85亿人，互联网普及率攀升至36.2%，20-29岁的网民占网民总数的30.8%。大学已成为我国网络用户的密集区域，网络成为高校师生获取知识和信息的重要渠道，从而对青年学生的学习、生活乃至思想观念产生了巨大的冲击，对他们的人生观、价值观、思维心理及行为方式带来广泛而深刻的影响。
中共中央、国务院2004年发布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出：“要全面加强校园网建设，使网络成为弘扬政治主旋律、开展思想政治教育的重要手段。要利用校园网对大学生进行教育和引导，不断拓展大学生思想教育的渠道和空间。”胡锦涛主席2005年在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议的重要讲话中强调：“要切实加强和改进大学生思想政治教育工作，培养造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的优秀人才，使大学生们能够与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗。”2007年党的十七大报告指出，要“加强网络文化建设和管理，营造良好的网络环境”。2011年10月，党的十七届六中全会通过的《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》指出：“要发展健康向上的网络文化，加强网上思想文化阵地建设，实施网络内容建设工程，培育文明理性的网络环境。”因此，加强网络文化建设非常重要而且必要，高校迫切需要结合构建和谐校园实际，准确把握网络思想教育特点，有效加强网络文化建设与管理，用丰富正确的主流意识影响与感染大学生的思想观念和精神状态。
二、大学生网络心理探析
１．网络道德心理
网络的开放性、大众性、虚拟性、直接性等多种特点使网上交往容易打破身份、阶层、职业、生理等条件限制，为人们的交往提供了前所未有的时空环境和便利条件，但交往中的复杂性、多向性、全球性也造成了大量的道德心理失范问题。诸如侵犯知识产权、病毒蔓延、黑客袭扰、色情暴力、反动或造谣中伤等一系列反伦理的网络犯罪行为大量泛滥，这对社会阅历浅，世界观、人生观、价值观尚在形成中的大学生极易造成思想混乱和信仰危机。网络成瘾的大学生把自己沉浸于网络中不能自拔，逐渐导致一种具有一定反社会性、无意识性、流行性的道德冷漠和病态的道德心理。
２．网络恋爱心理
网恋作为一种新生事物，是网络时代的必然衍生物。网恋具有方式主动、魅力新鲜、机会无限的特点，透露出一些被传统婚恋方式所掩映着的自由情感，但基于“虚拟现实”环境中的网恋毕竟不同于通过见面、书信、电话等交流方式进行的现实恋爱，它淡化了“永恒”的理念，多数网恋最终导致“见光死”的结局，对大学生树立正确的恋爱观以及对日后现实的恋爱生活极为有害。
３．网络人格心理
网上异常行为发展到一定程度就会导致网络性心理障碍或人格失常。现代心理学认为，大学生网络人格障碍是一种介于精神疾病与正常人格之间的行为特征，网络人格失常的根源大多是由于网瘾导致的。网上虚拟角色既具有获得性、体验性、多样性、创造性、想象性、私人性，又具有单一情景性、缺乏责任性和内在同一性，网上交往时出现“双重人格”、“多重人格”的现象日渐普遍，其主要特征是，在网络情境和现实生活情境下交替出现两种或多种迥然不同的性格特征，表现为网上网下心理缺乏同一性，上网者产生一种“没有人知道我是谁”的隐匿人格心理，身份虚幻感、平等感、自由感致使人们在网上有勇气更直接地大胆表达，或者干脆“以假制假”，人格失去了应有的和谐和完整，人们的真诚度大大下降。
４．网络文化心理
网络文化心理是在网络上进行文化活动时上网者的个体心理特征和群体心理特征的总称。由于欧美发达国家所具有的经济、文化上的强势地位，决定了中华文化在网络时代的文化竞争中暂时处于不利状态。少数西方发达国家凭借对网络高技术的垄断，向发展中国家包括中国在内，输出其政治制度、意识形态、价值观念以及某些腐朽的文化和生活方式，对发展中国家的文化建设和政治发展形成巨大的干扰、冲击和毁灭性的破坏。在某种意义上，网络环境比社会环境对大学生的影响还要大，西方文化主导下的网络传媒，成为我们民族精神“弱化”因素的信息源之一，如果大学生在网上得不到先进文化的正确引导，就极易误入歧途。
三、加强网络文化建设和思想教育的基本途径
１．把握网络文化主旋律
一是占领文化主阵地。在网上大力传播党的方针政策，确保思想政治教育进网络有一个正确的政治导向，对错误思潮敢于开展批评。二是传播优秀的民族传统文化和世界优秀文化成果。既要树立民族文化的认同感和自豪感，又要拓宽国际视野。三是加强校园网站建设。通过网络沟通看法、交流思想、表达观点，对学生实施个性化思想教育。四是开展生动活泼的网上教育、交流、讨论活动。大力开展融思想性、知识性、趣味性、引导性于一体的网上校园文化活动。
２．建立高素质的网络教育师资队伍
大力提高施教者的信息素质，建立一支高素质的高校教师队伍，是网络时代大学生思想政治教育强有力的组织保证。施教者在工作中要转变教育观念，树立正确的网络意识和现代科技意识，积极引导大学生遵守信息规则，帮助学生正确分析、理解和利用网络信息，牢牢掌握网络信息交流的主动权，打好信息交流的攻防战。
３．加强大学生网络道德教育
道德是人类理性的表现，是灌输、教育和培养的结果。大学生是一个自我防护意识和自我控制能力都相对较弱的群体，要增强大学生上网的法制意识、责任意识、政治意识、自律意识和安全意识，在心里树立起一种网络道德意识，自觉地去维待网络秩序，遵守网络法律。
４．提高大学生网络文化信息判断力
在面对复杂信息时，要具备全面审视和正确判断的能力。美国学者TR莫斯森认为：“大学的力量，并不在于它传播信息的方式上，而是体现在有助于挑选、阐释已获得的信息的方法上。”教育大学生既要对网络信息有科学、全面的认识，又要对自身需求信息有良好的自我筛选意识，从而提高大学生利用有效信息的能力和抵御信息污染的能力。
５．强化大学生的网络责任感
大学生应具备较高的政治素质和道德情操，具有对社会、对人类的高度责任，无论是在网络外还是网络上都应如此，要学会在网络上尊重别人，自觉塑造网络健康人格，树立大学生良好的网络人格形象。
总之，既不能视网络为洪水猛兽，也不能无视它带来的种种不良影响，应以高度的责任心和使命感，加强大学生的网络责任教育，培育健康的网络文化环境，提高大学生在网络文化交流中的辨析能力，利用网络的便捷，谱写网络时代思想教育新篇章。
【参考文献】
[1]信息来源：http://tech.163.com/special/cnnic28/
[2]赵为粮，游敏惠.《思想政治工作进网络创新技法研究》.重庆：重庆出版社.2006，01.
[3]韦文广.《改革与战略——论网络环境下高校思想政治教育的创新》.2007，09.
[4]杨立英.《网络思想政治教育论》.北京：人民出版社.2003，10.
关键词：网络；文化；大学生；思想教育
一、培育健康网络文化的必要性
据CNNIC近日发布的《第28次中国互联网络发展状况统计报告》，截至2011年6月底，我国网民规模达到4.85亿人，互联网普及率攀升至36.2%，20-29岁的网民占网民总数的30.8%。大学已成为我国网络用户的密集区域，网络成为高校师生获取知识和信息的重要渠道，从而对青年学生的学习、生活乃至思想观念产生了巨大的冲击，对他们的人生观、价值观、思维心理及行为方式带来广泛而深刻的影响。
中共中央、国务院2004年发布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出：“要全面加强校园网建设，使网络成为弘扬政治主旋律、开展思想政治教育的重要手段。要利用校园网对大学生进行教育和引导，不断拓展大学生思想教育的渠道和空间。”胡锦涛主席2005年在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议的重要讲话中强调：“要切实加强和改进大学生思想政治教育工作，培养造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的优秀人才，使大学生们能够与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗。”2007年党的十七大报告指出，要“加强网络文化建设和管理，营造良好的网络环境”。2011年10月，党的十七届六中全会通过的《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》指出：“要发展健康向上的网络文化，加强网上思想文化阵地建设，实施网络内容建设工程，培育文明理性的网络环境。”因此，加强网络文化建设非常重要而且必要，高校迫切需要结合构建和谐校园实际，准确把握网络思想教育特点，有效加强网络文化建设与管理，用丰富正确的主流意识影响与感染大学生的思想观念和精神状态。
二、大学生网络心理探析
１．网络道德心理
网络的开放性、大众性、虚拟性、直接性等多种特点使网上交往容易打破身份、阶层、职业、生理等条件限制，为人们的交往提供了前所未有的时空环境和便利条件，但交往中的复杂性、多向性、全球性也造成了大量的道德心理失范问题。诸如侵犯知识产权、病毒蔓延、黑客袭扰、色情暴力、反动或造谣中伤等一系列反伦理的网络犯罪行为大量泛滥，这对社会阅历浅，世界观、人生观、价值观尚在形成中的大学生极易造成思想混乱和信仰危机。网络成瘾的大学生把自己沉浸于网络中不能自拔，逐渐导致一种具有一定反社会性、无意识性、流行性的道德冷漠和病态的道德心理。
２．网络恋爱心理
网恋作为一种新生事物，是网络时代的必然衍生物。网恋具有方式主动、魅力新鲜、机会无限的特点，透露出一些被传统婚恋方式所掩映着的自由情感，但基于“虚拟现实”环境中的网恋毕竟不同于通过见面、书信、电话等交流方式进行的现实恋爱，它淡化了“永恒”的理念，多数网恋最终导致“见光死”的结局，对大学生树立正确的恋爱观以及对日后现实的恋爱生活极为有害。
３．网络人格心理
网上异常行为发展到一定程度就会导致网络性心理障碍或人格失常。现代心理学认为，大学生网络人格障碍是一种介于精神疾病与正常人格之间的行为特征，网络人格失常的根源大多是由于网瘾导致的。网上虚拟角色既具有获得性、体验性、多样性、创造性、想象性、私人性，又具有单一情景性、缺乏责任性和内在同一性，网上交往时出现“双重人格”、“多重人格”的现象日渐普遍，其主要特征是，在网络情境和现实生活情境下交替出现两种或多种迥然不同的性格特征，表现为网上网下心理缺乏同一性，上网者产生一种“没有人知道我是谁”的隐匿人格心理，身份虚幻感、平等感、自由感致使人们在网上有勇气更直接地大胆表达，或者干脆“以假制假”，人格失去了应有的和谐和完整，人们的真诚度大大下降。
４．网络文化心理
网络文化心理是在网络上进行文化活动时上网者的个体心理特征和群体心理特征的总称。由于欧美发达国家所具有的经济、文化上的强势地位，决定了中华文化在网络时代的文化竞争中暂时处于不利状态。少数西方发达国家凭借对网络高技术的垄断，向发展中国家包括中国在内，输出其政治制度、意识形态、价值观念以及某些腐朽的文化和生活方式，对发展中国家的文化建设和政治发展形成巨大的干扰、冲击和毁灭性的破坏。在某种意义上，网络环境比社会环境对大学生的影响还要大，西方文化主导下的网络传媒，成为我们民族精神“弱化”因素的信息源之一，如果大学生在网上得不到先进文化的正确引导，就极易误入歧途。
三、加强网络文化建设和思想教育的基本途径
１．把握网络文化主旋律
一是占领文化主阵地。在网上大力传播党的方针政策，确保思想政治教育进网络有一个正确的政治导向，对错误思潮敢于开展批评。二是传播优秀的民族传统文化和世界优秀文化成果。既要树立民族文化的认同感和自豪感，又要拓宽国际视野。三是加强校园网站建设。通过网络沟通看法、交流思想、表达观点，对学生实施个性化思想教育。四是开展生动活泼的网上教育、交流、讨论活动。大力开展融思想性、知识性、趣味性、引导性于一体的网上校园文化活动。
２．建立高素质的网络教育师资队伍
大力提高施教者的信息素质，建立一支高素质的高校教师队伍，是网络时代大学生思想政治教育强有力的组织保证。施教者在工作中要转变教育观念，树立正确的网络意识和现代科技意识，积极引导大学生遵守信息规则，帮助学生正确分析、理解和利用网络信息，牢牢掌握网络信息交流的主动权，打好信息交流的攻防战。
３．加强大学生网络道德教育
道德是人类理性的表现，是灌输、教育和培养的结果。大学生是一个自我防护意识和自我控制能力都相对较弱的群体，要增强大学生上网的法制意识、责任意识、政治意识、自律意识和安全意识，在心里树立起一种网络道德意识，自觉地去维待网络秩序，遵守网络法律。
４．提高大学生网络文化信息判断力
在面对复杂信息时，要具备全面审视和正确判断的能力。美国学者TR莫斯森认为：“大学的力量，并不在于它传播信息的方式上，而是体现在有助于挑选、阐释已获得的信息的方法上。”教育大学生既要对网络信息有科学、全面的认识，又要对自身需求信息有良好的自我筛选意识，从而提高大学生利用有效信息的能力和抵御信息污染的能力。
５．强化大学生的网络责任感
大学生应具备较高的政治素质和道德情操，具有对社会、对人类的高度责任，无论是在网络外还是网络上都应如此，要学会在网络上尊重别人，自觉塑造网络健康人格，树立大学生良好的网络人格形象。
总之，既不能视网络为洪水猛兽，也不能无视它带来的种种不良影响，应以高度的责任心和使命感，加强大学生的网络责任教育，培育健康的网络文化环境，提高大学生在网络文化交流中的辨析能力，利用网络的便捷，谱写网络时代思想教育新篇章。
【参考文献】
[1]信息来源：http://tech.163.com/special/cnnic28/
[2]赵为粮，游敏惠.《思想政治工作进网络创新技法研究》.重庆：重庆出版社.2006，01.
[3]韦文广.《改革与战略——论网络环境下高校思想政治教育的创新》.2007，09.
[4]杨立英.《网络思想政治教育论》.北京：人民出版社.2003，10.