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摘要：幼儿园作为学生人生教育的启蒙阶段，是幼儿未来健康成长和发展的基础因此如何培养幼儿树立正确的人生价值观是相关教育工作者目前所注重的问题。本文根据幼儿心理特点，从幼儿学科知识、课堂互动性游戏、心理学知识、培养幼儿完整自我以及发挥教师的作用等方面展开论述，对如何开展幼儿园德育工作提出个人见解。
关键词：幼儿园、心理视角、德育工作
引言：幼儿所处的年龄时期正是启蒙教育的阶段，在这一年龄阶段中幼儿的思想就像一张白纸，他们在此时所接受的教育能够影响到他们日后的生活和发展，所以，幼儿园必须在幼儿的德育教育上注意。随着教育事业的不断发展，人们逐渐的开始关注幼儿德育教育问题，因此，如何在幼儿心理视角下促进幼儿园进行德育工作成为幼师和学校所要思考的问题。
1.儿童心理学视角下幼儿教育的现状
幼儿时期是他们身心健康打下良好基础最重要的阶段，在这一阶段中他们是否能够得到良好的教育和启发对于他们日后的健康成长起到至关重要的作用。随着国民经济的普标提高和人们文化水平的增加，一些幼儿的家长开始重视起幼儿的早教，他们利用当今计算机网络发达作为教学工具，在网上搜索一些有关学前教育的视频或者购买一些早教学习机对幼儿进行早教培训，想让幼儿赢在起跑线上。这样的教育观念固然是正确的，但是对于幼儿这一年龄阶段而言教育方式才是决定他们学前教育是否有效的重要因素之一[1]。根据调查，一些幼儿在经过家长这种培训后进入幼儿园会出现脾气焦躁、自闭等不良特性，甚至一些幼儿在幼儿园就对手机、电脑这些电子设备产生兴趣，这样对于幼儿的成长而言是十分不利的，不仅没有起到很好的早教作用，对幼儿日后的学习和成长也造成了一些不良影响。另外，幼儿到了一定的年龄会去幼儿园进行学习，但是大部分幼儿园的教学主要目的是培养学生的智力开发、思维逻辑能力以及学习能力，但是却忽略了幼儿的身心健康发展。總而言之，以上两点都表明，大部分家长和幼儿园对于幼儿的培养都是注重于他们的各项能力学习却忽略了幼儿德育相关问题培养。
2.儿童心理学视角下幼儿教育的问题
对于目前幼儿心理学视角下儿童的教育问题主要表现在两个方面，首先是在家长方面。父母是幼儿的启蒙老师，幼儿大部分的思想和行为都是从父母这得到教育或者受到影响，因此幼儿的学习能力以及思想道德价值观也各不相同[2]。有些父母的文化程度较高，他们在教育儿童时采用的是开放性教育，以朋友的身份和幼儿进行交流和教育，使幼儿养成一个健康、开朗以及积极向上的性格特点。而由于一些家长家庭不和或者单亲家庭等影响，幼儿的父母脾气十分暴躁，在教育幼儿时打、骂以及责备等等都有包含，幼儿在这样的环境下成长和受教很容易形成暴怒、自闭以及懦弱的性格，给他们未来的成长埋下了阴影。
其次是幼儿园方面，虽然幼儿园招生所喊的口号是一切以学生为主培养学生的各方面综合发张让孩子赢在起跑线上，但是大部分幼儿园还是受应试教育的影响，一些考试、背诵等学习内容从小就印在幼儿的脑海里，却疏忽了幼儿思想方面的教育。
3.儿童心理学视角下幼儿德育教育的策略
通过以上的论述对幼儿心理学视角下幼儿德育教育的现状分析，目前对于幼儿园如何开展幼儿德育工作应当从两个方面入手，具体内容如下：
首先，幼儿园应当从幼儿的家庭方面入手，因为除了学校幼儿大部分时间都是待在家里，家长的教育是幼儿在家中的主要受教对象，因此教师要和家长积极沟通并了解幼儿的家庭实际状况。例如：幼儿园教师应当先对学生的家庭成员组成进行了解，然后通过家访和开班会与家长及时沟通，向他们传播一些如何对幼儿进行德育教育的内容，让家长正确认识幼儿德育教育的重要性，然后教师再向家长表述如何在家中对幼儿正确进行德育教育，比如和幼儿及时沟通，用聊天的方式解决一些问题，并且及时对幼儿进行夸奖和奖励，使幼儿养成一个积极性上的性格，从而给幼儿一个健康美满的家庭使其健康成长。
其次，在学校方面。学校是学生学习的重要场所，在学校中影响幼儿的身心健康发展的因素有两个，一个是教材内容，另一个是教师的教学方式。因此，幼儿园的教材中必须在知识点中贯通德育内容，使幼儿在学习的过程中能够潜移默化的促进其正确思想观念的发展[3]。然后教师在教学时也要通过制定有效的教学策略来开展德育工作。例如：在课堂上教师要对学习积极的学生及时提问，并予以表扬，使他们更有学习上进心，对一些性格内敛或者家庭原因导致的特殊儿童，教师可以通过开展相应的教学活动来促进德育工作的有效进行，带学生去幼儿园的区域游戏活动区中进行游戏教学，让幼儿通过益智区、拼图区、搭建区等区域的游戏性学习来培养他们学习能力，同时通过游戏也能促进这些儿童养成积极向上的性格，从而使他们的身心健康能够有效发展。
总结：综上所述，对于正处于启蒙期的幼儿而言，良好的德育教育可以促进他们身心健康的有效发展，使他们在日后成长为高素质的人才。因此，教师和家长要从家庭和学校两个方面出发，给儿童营造一个健康快乐的成长和学习空间，从而使他们健康成长。
参考文献：
[1]龚春艳.“六个下功夫”：幼儿德育的指导思想和行动指南[J].科教导刊（上旬刊），2019（12）：150-151.
[2]薄纯红. 利用家长资源，有效推进幼儿园德育工作实效[C]. .教师教育论坛（第七辑）.：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：5-8.
[3]刘琴. 幼儿德育教育的现状及教育策略研究[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：389-390.
关键词：幼儿园、心理视角、德育工作
引言：幼儿所处的年龄时期正是启蒙教育的阶段，在这一年龄阶段中幼儿的思想就像一张白纸，他们在此时所接受的教育能够影响到他们日后的生活和发展，所以，幼儿园必须在幼儿的德育教育上注意。随着教育事业的不断发展，人们逐渐的开始关注幼儿德育教育问题，因此，如何在幼儿心理视角下促进幼儿园进行德育工作成为幼师和学校所要思考的问题。
1.儿童心理学视角下幼儿教育的现状
幼儿时期是他们身心健康打下良好基础最重要的阶段，在这一阶段中他们是否能够得到良好的教育和启发对于他们日后的健康成长起到至关重要的作用。随着国民经济的普标提高和人们文化水平的增加，一些幼儿的家长开始重视起幼儿的早教，他们利用当今计算机网络发达作为教学工具，在网上搜索一些有关学前教育的视频或者购买一些早教学习机对幼儿进行早教培训，想让幼儿赢在起跑线上。这样的教育观念固然是正确的，但是对于幼儿这一年龄阶段而言教育方式才是决定他们学前教育是否有效的重要因素之一[1]。根据调查，一些幼儿在经过家长这种培训后进入幼儿园会出现脾气焦躁、自闭等不良特性，甚至一些幼儿在幼儿园就对手机、电脑这些电子设备产生兴趣，这样对于幼儿的成长而言是十分不利的，不仅没有起到很好的早教作用，对幼儿日后的学习和成长也造成了一些不良影响。另外，幼儿到了一定的年龄会去幼儿园进行学习，但是大部分幼儿园的教学主要目的是培养学生的智力开发、思维逻辑能力以及学习能力，但是却忽略了幼儿的身心健康发展。總而言之，以上两点都表明，大部分家长和幼儿园对于幼儿的培养都是注重于他们的各项能力学习却忽略了幼儿德育相关问题培养。
2.儿童心理学视角下幼儿教育的问题
对于目前幼儿心理学视角下儿童的教育问题主要表现在两个方面，首先是在家长方面。父母是幼儿的启蒙老师，幼儿大部分的思想和行为都是从父母这得到教育或者受到影响，因此幼儿的学习能力以及思想道德价值观也各不相同[2]。有些父母的文化程度较高，他们在教育儿童时采用的是开放性教育，以朋友的身份和幼儿进行交流和教育，使幼儿养成一个健康、开朗以及积极向上的性格特点。而由于一些家长家庭不和或者单亲家庭等影响，幼儿的父母脾气十分暴躁，在教育幼儿时打、骂以及责备等等都有包含，幼儿在这样的环境下成长和受教很容易形成暴怒、自闭以及懦弱的性格，给他们未来的成长埋下了阴影。
其次是幼儿园方面，虽然幼儿园招生所喊的口号是一切以学生为主培养学生的各方面综合发张让孩子赢在起跑线上，但是大部分幼儿园还是受应试教育的影响，一些考试、背诵等学习内容从小就印在幼儿的脑海里，却疏忽了幼儿思想方面的教育。
3.儿童心理学视角下幼儿德育教育的策略
通过以上的论述对幼儿心理学视角下幼儿德育教育的现状分析，目前对于幼儿园如何开展幼儿德育工作应当从两个方面入手，具体内容如下：
首先，幼儿园应当从幼儿的家庭方面入手，因为除了学校幼儿大部分时间都是待在家里，家长的教育是幼儿在家中的主要受教对象，因此教师要和家长积极沟通并了解幼儿的家庭实际状况。例如：幼儿园教师应当先对学生的家庭成员组成进行了解，然后通过家访和开班会与家长及时沟通，向他们传播一些如何对幼儿进行德育教育的内容，让家长正确认识幼儿德育教育的重要性，然后教师再向家长表述如何在家中对幼儿正确进行德育教育，比如和幼儿及时沟通，用聊天的方式解决一些问题，并且及时对幼儿进行夸奖和奖励，使幼儿养成一个积极性上的性格，从而给幼儿一个健康美满的家庭使其健康成长。
其次，在学校方面。学校是学生学习的重要场所，在学校中影响幼儿的身心健康发展的因素有两个，一个是教材内容，另一个是教师的教学方式。因此，幼儿园的教材中必须在知识点中贯通德育内容，使幼儿在学习的过程中能够潜移默化的促进其正确思想观念的发展[3]。然后教师在教学时也要通过制定有效的教学策略来开展德育工作。例如：在课堂上教师要对学习积极的学生及时提问，并予以表扬，使他们更有学习上进心，对一些性格内敛或者家庭原因导致的特殊儿童，教师可以通过开展相应的教学活动来促进德育工作的有效进行，带学生去幼儿园的区域游戏活动区中进行游戏教学，让幼儿通过益智区、拼图区、搭建区等区域的游戏性学习来培养他们学习能力，同时通过游戏也能促进这些儿童养成积极向上的性格，从而使他们的身心健康能够有效发展。
总结：综上所述，对于正处于启蒙期的幼儿而言，良好的德育教育可以促进他们身心健康的有效发展，使他们在日后成长为高素质的人才。因此，教师和家长要从家庭和学校两个方面出发，给儿童营造一个健康快乐的成长和学习空间，从而使他们健康成长。
参考文献：
[1]龚春艳.“六个下功夫”：幼儿德育的指导思想和行动指南[J].科教导刊（上旬刊），2019（12）：150-151.
[2]薄纯红. 利用家长资源，有效推进幼儿园德育工作实效[C]. .教师教育论坛（第七辑）.：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：5-8.
[3]刘琴. 幼儿德育教育的现状及教育策略研究[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：389-390.