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坚持全面依法治国是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容。党的十九大提出“提高全民族法治素养”“加大全民普法力度，建设社会主义法治文化”等关于法治教育的新目标。法治教育需要探索新形式，进一步激发学生學法守法的积极性和主动性，进而增强法治观念，养成良好的守法习惯。
笔者多年坚持开展“双翼社”法治社团教育活动，寓意道德与法治犹如雄鹰成长腾飞的双翼，所在学校先后被命名为扬州市“六五”普法先进校、江苏省依法治校示范校，法治教育初见成效。
一、科学预防：法治教育常态化
随着城市化进程的不断推进、经济条件的迅速改善，原有的慢节奏农耕生活和老百姓封闭的心态被打破，再加上外来人口的涌入，学生的家庭、教育背景参差不齐，这些直接或间接地影响着学生的思想和行为，法治预防教育显得尤为迫切。在多年的法治教育实践中，笔者坚持一般预防与特殊预防相结合，让法治教育逐渐做到常态化。
一般预防教育可以细化为每学期 “六个一”：
1.竞选一支法治宣传员队伍。宣传员的主要职责有宣传法治知识、监督校纪班规的执行，调解同学之间纠纷和矛盾等，一般由工作能力强、在学生中有较高威信的同学担任，主要通过公开招考或者民主选举的方式产生。
2.开展一次以上的法治专题培训。培训主要采用案例教学的互动式教学模式，因为案例能够吸引学生思考、分析，对学生的触动比较大，教育效果比较好。
3.每月出版一期法治宣传小报（漫画）。社团围绕学校每月法治教育的主题，发动每位同学参与制作小报，比较优秀的作品在“法治长廊”展示，扩大普法宣传面，延伸法治教育效果。
4.组织一次外出参观学习。组织学生深入法治基地学习，并引导学生把自己的所见所闻和心得体会及时地与家人和同学分享。
5.组织一次法律知识竞赛。通过知识竞赛使学生加深对法律条文的认知，提升学生的学法热情。
6.组织一次法治征文和演讲比赛活动。倡导学生撰写学习体会或思想汇报，对法治知识进行自我内化升华。
对经常违反校纪班规的学生，还应加强特殊预防教育，建立和完善预警机制，通过“三定”帮助他们养成正确的行为习惯。一是定人员，在尊重学生人格、保护学生隐私的基础上，建立相关档案和帮扶、谈心、家访制度；二是定时间，每两周进行一次教育指导；三是定反馈，期中、期末指导学生进行阶段小结，并向各方反馈。
二、突出体验：法治教育活动化
在学校的支持下，社团师生创新思路，遵循原则，不断完善和建设社团活动阵地——法治文化体验室。法治文化建设遵循“处处皆和美”的原则，努力符合整个校园文化总要求。体验室建设坚持理性与感性的高度统一，站在青少年的视角，应用青少年的思维，让法治文化弥漫每个角落，让学生近距离地感受法治权威。加强观瞻、视听效果，让学生看得懂、听得进、记得住，在娱乐闲暇中萌发法治意识，领悟法治理念，崇尚法治精神。加强新媒体、新技术的应用，促进人机互动、“互联网+”。为学生在各体验区提供菜单选择、问答式对话，友情链接到全国青少年普法网（教育部）、青少年法制网（全国普法办）和人民网法治频道等，充分满足学生的探索欲望，突破弥补“室雅何须大，花香不在多”的空间与内容的局限。组织学生参与体验室的开放与管理，人人争当引导员、解说员、技术员，为他们提供日常自我教育的机会。
当法治教育通过长期坚持成为一种传统，在不知不觉中逐渐积淀到一定程度后，就会转化为文化特色，乃至风格。不必贪多求大，但要特色精致、良态运行，与课堂教学有机衔接，不懈追求品质教育，供给学生润泽心田，培育“自由、平等、公正、法治”的社会主义核心价值观，引导他们成长为合格小公民。
三、开发教材：法治教育系统化
当前，法治教育没有专门的教材，法治教育的内容渗透在原思想品德教材中，不能满足法治教育的需求。笔者组织社团辅导教师，联合法治副校长、校外辅导员（主要来自本区政法系统的宣传教育科室和关工委）联合编印出适合初中生阅读的法律手册，重点内容是《宪法》《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《道路交通安全法》《刑法》《学生伤害事故处理办法》等与学生密切相关的法律法规，同时还选择了与日常生活密切相关的法律进行详细地解读，开发校本系列教材。
校本教材《闲暇与消费》一课的主要内容是培养学生合理消费、科学消费、绿色消费、文明消费、和谐消费，以及依法维权的综合素养，做聪明的消费者。一方面对学生闲暇消费进行有效引导，闲暇消费重安全，关注食品安全、药品安全、出行安全；闲暇消费重健康，把健康放在第一位考虑；闲暇消费重科学，统筹规划，提高全面素养；闲暇消费重文明，做到文明消费、宽容友爱、享受生活。另一方面，进行消费维权教育，通过学习《消费者权益保护法》等法规，让学生树立消费维权理念，懂得正确处理消费纠纷，学会依法维权。
四、三位一体：法治教育融合化
法治教育是一项系统工程，应该而且必须取得社会各方面的理解、支持和参与。基于这样的思考，学校积极争取家庭、社会以及各职能部门的支持与配合，构建三位一体的法治教育网络，共同推动学生思想道德和法治教育工作。
引导家长学法主要通过三条途径：
1.法律专家进校园。在每学期的家长会上，邀请法律界知名人士做报告，内容一般是家庭教育与法治教育的关系，主要是通过大量的案例，使家长明白知法、懂法、学法的重要性，认识到重视子女相关教育的必要性。
2.小手拉大手。通过学生分发给家长资料，让家长学习。组织学生家长填写反馈表、撰写体会文章，或者参加知识竞赛等。
3.家长法治大讲堂。邀请优秀家长介绍学法内容、经验和收获。这不仅极大地激发了家长学法的积极性，还为所有的家长担当起教育子女的责任树立了榜样。经过努力，家长的法治意识有了较大的提升，教育理念有了较大的转变。
积极联系监察机关、法院、检察院、公安机关，以及戒毒所、看守所等部门的未成年人教育科室，结合这些部门的“一日开放”活动，让学生有效地接受法治教育。
例如，参观法院，同学们在立案大厅了解到立案程序，并就“诉讼保全”“熟人借钱不还”等问题向工作人员和公益律师虚心请教。在院史陈列室，同学们仔细观看，认真记录，感佩法院为地方经济发展和人民安居乐业做出的显著成绩。在审判大厅，观看了关于未成年人保护同学们的动漫片，还幸运地走上庄严的审判庭，穿上法袍，亲身体验了审判长、审判员、人民陪审员和法官助理等角色。大家在激动之余也更多地感受到法律的威严和守法的重要性。
三位一体的融合式法治教育形成了教育合力，涵育了一代学法、守法、护法的小公民！
笔者多年坚持开展“双翼社”法治社团教育活动，寓意道德与法治犹如雄鹰成长腾飞的双翼，所在学校先后被命名为扬州市“六五”普法先进校、江苏省依法治校示范校，法治教育初见成效。
一、科学预防：法治教育常态化
随着城市化进程的不断推进、经济条件的迅速改善，原有的慢节奏农耕生活和老百姓封闭的心态被打破，再加上外来人口的涌入，学生的家庭、教育背景参差不齐，这些直接或间接地影响着学生的思想和行为，法治预防教育显得尤为迫切。在多年的法治教育实践中，笔者坚持一般预防与特殊预防相结合，让法治教育逐渐做到常态化。
一般预防教育可以细化为每学期 “六个一”：
1.竞选一支法治宣传员队伍。宣传员的主要职责有宣传法治知识、监督校纪班规的执行，调解同学之间纠纷和矛盾等，一般由工作能力强、在学生中有较高威信的同学担任，主要通过公开招考或者民主选举的方式产生。
2.开展一次以上的法治专题培训。培训主要采用案例教学的互动式教学模式，因为案例能够吸引学生思考、分析，对学生的触动比较大，教育效果比较好。
3.每月出版一期法治宣传小报（漫画）。社团围绕学校每月法治教育的主题，发动每位同学参与制作小报，比较优秀的作品在“法治长廊”展示，扩大普法宣传面，延伸法治教育效果。
4.组织一次外出参观学习。组织学生深入法治基地学习，并引导学生把自己的所见所闻和心得体会及时地与家人和同学分享。
5.组织一次法律知识竞赛。通过知识竞赛使学生加深对法律条文的认知，提升学生的学法热情。
6.组织一次法治征文和演讲比赛活动。倡导学生撰写学习体会或思想汇报，对法治知识进行自我内化升华。
对经常违反校纪班规的学生，还应加强特殊预防教育，建立和完善预警机制，通过“三定”帮助他们养成正确的行为习惯。一是定人员，在尊重学生人格、保护学生隐私的基础上，建立相关档案和帮扶、谈心、家访制度；二是定时间，每两周进行一次教育指导；三是定反馈，期中、期末指导学生进行阶段小结，并向各方反馈。
二、突出体验：法治教育活动化
在学校的支持下，社团师生创新思路，遵循原则，不断完善和建设社团活动阵地——法治文化体验室。法治文化建设遵循“处处皆和美”的原则，努力符合整个校园文化总要求。体验室建设坚持理性与感性的高度统一，站在青少年的视角，应用青少年的思维，让法治文化弥漫每个角落，让学生近距离地感受法治权威。加强观瞻、视听效果，让学生看得懂、听得进、记得住，在娱乐闲暇中萌发法治意识，领悟法治理念，崇尚法治精神。加强新媒体、新技术的应用，促进人机互动、“互联网+”。为学生在各体验区提供菜单选择、问答式对话，友情链接到全国青少年普法网（教育部）、青少年法制网（全国普法办）和人民网法治频道等，充分满足学生的探索欲望，突破弥补“室雅何须大，花香不在多”的空间与内容的局限。组织学生参与体验室的开放与管理，人人争当引导员、解说员、技术员，为他们提供日常自我教育的机会。
当法治教育通过长期坚持成为一种传统，在不知不觉中逐渐积淀到一定程度后，就会转化为文化特色，乃至风格。不必贪多求大，但要特色精致、良态运行，与课堂教学有机衔接，不懈追求品质教育，供给学生润泽心田，培育“自由、平等、公正、法治”的社会主义核心价值观，引导他们成长为合格小公民。
三、开发教材：法治教育系统化
当前，法治教育没有专门的教材，法治教育的内容渗透在原思想品德教材中，不能满足法治教育的需求。笔者组织社团辅导教师，联合法治副校长、校外辅导员（主要来自本区政法系统的宣传教育科室和关工委）联合编印出适合初中生阅读的法律手册，重点内容是《宪法》《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《道路交通安全法》《刑法》《学生伤害事故处理办法》等与学生密切相关的法律法规，同时还选择了与日常生活密切相关的法律进行详细地解读，开发校本系列教材。
校本教材《闲暇与消费》一课的主要内容是培养学生合理消费、科学消费、绿色消费、文明消费、和谐消费，以及依法维权的综合素养，做聪明的消费者。一方面对学生闲暇消费进行有效引导，闲暇消费重安全，关注食品安全、药品安全、出行安全；闲暇消费重健康，把健康放在第一位考虑；闲暇消费重科学，统筹规划，提高全面素养；闲暇消费重文明，做到文明消费、宽容友爱、享受生活。另一方面，进行消费维权教育，通过学习《消费者权益保护法》等法规，让学生树立消费维权理念，懂得正确处理消费纠纷，学会依法维权。
四、三位一体：法治教育融合化
法治教育是一项系统工程，应该而且必须取得社会各方面的理解、支持和参与。基于这样的思考，学校积极争取家庭、社会以及各职能部门的支持与配合，构建三位一体的法治教育网络，共同推动学生思想道德和法治教育工作。
引导家长学法主要通过三条途径：
1.法律专家进校园。在每学期的家长会上，邀请法律界知名人士做报告，内容一般是家庭教育与法治教育的关系，主要是通过大量的案例，使家长明白知法、懂法、学法的重要性，认识到重视子女相关教育的必要性。
2.小手拉大手。通过学生分发给家长资料，让家长学习。组织学生家长填写反馈表、撰写体会文章，或者参加知识竞赛等。
3.家长法治大讲堂。邀请优秀家长介绍学法内容、经验和收获。这不仅极大地激发了家长学法的积极性，还为所有的家长担当起教育子女的责任树立了榜样。经过努力，家长的法治意识有了较大的提升，教育理念有了较大的转变。
积极联系监察机关、法院、检察院、公安机关，以及戒毒所、看守所等部门的未成年人教育科室，结合这些部门的“一日开放”活动，让学生有效地接受法治教育。
例如，参观法院，同学们在立案大厅了解到立案程序，并就“诉讼保全”“熟人借钱不还”等问题向工作人员和公益律师虚心请教。在院史陈列室，同学们仔细观看，认真记录，感佩法院为地方经济发展和人民安居乐业做出的显著成绩。在审判大厅，观看了关于未成年人保护同学们的动漫片，还幸运地走上庄严的审判庭，穿上法袍，亲身体验了审判长、审判员、人民陪审员和法官助理等角色。大家在激动之余也更多地感受到法律的威严和守法的重要性。
三位一体的融合式法治教育形成了教育合力，涵育了一代学法、守法、护法的小公民！