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【摘 要】
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摘要:由于德育是一个十分庞杂的系统教育,尽管语文课堂教学是德育主干线,但由于语文教材是按照知能训练需要而编排的,这其间的德育因素与德育训练系统先后不一致,深浅不相同。因此,语文教学中的德育只能是一点一点的积累,不能追求自成一整体。语文教学中不可刻意追求、生搬硬套、牵强附会,必须注重社会,结合语文学科特点,联系学生思想认识实际来进行,如此语文教学中的德育方可“随风潜入夜,润物细无声”。 关键词:高
【出 处】
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中国教育与社会科学
【发表日期】
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2009年6期
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