【摘 要】
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作为初中教育阶段中的重要学科,语文对培养学生良好正确的人生观、价值观和世界观意义重大,在教育教学实践的过程之中,语文老师需要立足于学生良性成长发展的实施条件,关注语
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作为初中教育阶段中的重要学科,语文对培养学生良好正确的人生观、价值观和世界观意义重大,在教育教学实践的过程之中,语文老师需要立足于学生良性成长发展的实施条件,关注语文作文教学的现实情况,明确学生的个性化成长和发展需求,不断摆脱传统应试教育的桎梏,实现学生的良性成长和发展。与其他的教育教学环节相比,作文教学对学生的逻辑思维能力提出了极高的要求,语文老师除了需要严格按照教学大纲中的教学要求,抓住其中的重点和难点,采取创造性的策略落实语文作文教学环节之外,还需要针对每一个学生在作文之中的具体表现,围绕因材施教的
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【摘 要】 中职学生的素质普遍较低，他们在学习、心理等方面的问题比较突出，管理难度较大。培养中职学生成才，培养其良好的行为习惯，主要在于班级管理。通过班集体平台，可以为学生的成才提供一个良好的氛围。本文针对中职学生普遍存在的问题行为进行了分析，并提出相应的教育对策。 【关键词】 中职学生；心理问题；教育对策 一、中职学生的现状分析 （一）中职学生学习和心理问题的表现 1.学习兴趣
本文运用Boris算法对紧凑型聚变反应装置(compact fusion reactor, CFR)中高能a粒子的运动轨道进行了数值模拟,分析了高能a粒子在不同径向电场作用下运动轨道的差异性;探究了
教育家叶圣陶说过：“文字语言的训练，我以为最要紧的是训练语感，就是对语言有敏锐的感觉。”一般说来，学习语言越早越好。儿童的思维比较单纯，听觉敏锐，模仿力强，心理障碍与怕羞感较
【摘要】实践教学源于西方自然主义教育家夸美纽斯及洛克等人，与传统教育漠视学生自我发展、脱离生活不同，实践教育重视学生的主体性。直到19世纪末20世纪初，“新教育运动”在西方多国兴起，并且与当时实用主义哲学思潮紧密联系，美国实用主义哲学代表杜威就提出“教育即生活、从做中学、以儿童为中心”等教育思想。实践性教学有助于学习主体积极参与，促进教学双方协调互动。但目前实践教学在思想品德教学活动中的应用存在一
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思维是智力的核心，培养和发展学生的思维能力是数学教学的重要任务之一，而思维品质的优劣决定着思维能力的强弱。因此，教师在教学实践中要从学生的实际出发，根据教学内容，有目的、有计划地培养学生良好的数学思维品质，最大限度地发展学生的思维能力。 一、提高学生思维的灵活性 灵活性表现为反应敏捷，思维容量大，易于接受新的事物，善于随机应变，具有较强的融会贯通、触类旁通的能力，能从不同方面、不同角度分析问题
学问，学问，顾名思义，就是既要学又要问，光学不问，构不成完整的学问。现代思维科认为：问题是思维的起点，没有问题思维就成为无源之水，无本之木。问题是数学的心脏，问题又是创造的前提，一切发明创造都是从问题开始的。问能解惑，问能知新，古今中外无数的事例证明，能发现问题，提出问题的人往往闪烁着智慧的火花。牛顿发现万有引力定律，哥白尼创建的日心说，达尔文创写的《物种起源》都是起源于质疑。可见，具有发现问题的
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