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［摘要］目前，国家大力提倡学生的素质教育，要培养全面发展的人才。为了适应社会的快速发展，只有打好身体的基础，才能进行其他发展。所以在素质教育中，对学生体育素质的要求是很重要的。然而，在体育素质的培养中，最主要也是最有效的途径就是学校体育。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，培养学生创新精神和实践能力，提高学生心理素质，养成终身体育的意识。
［关键词］素质教育 体育 学校体育 体育素质
［中图分类号］G807［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）09-0193-01
素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。素质教育中的“素质”是一个发展的广义的概念，是指“个人在后天通过环境影响和教育训练所获得稳定的、长期发挥作用的基本功品质结构，包括人的思想、知识、身体、心理品质等”。在这众多的品质当中，体育素质是人的思想品德素质、文化科学素质和劳动技术素质的基础，身体是一切教育活动的基础，作为人来说，只有保证身体的质量，才能考虑其他的方面。众所周知，增强体育素质的主要途径就是体育锻炼，所以就凸显出了体育运动的重要性。而且国家目前的体质测试结果发现，学生的体质状况堪忧，学校体育就变成首要发展的项目。所以，国家体委提出，在由应试教育向素质教育考试转轨的过程中，要把学校体育工作作为实施素质教育的突破口。
一、体育教师的领头羊作用
要想实现通过体育教育达到对素质教育的促进作用，首先最重要的是体育教师。体育教师是学校体育中体育活动的组织者和传授者，素质教育对体育教育的要求也就是对体育教师的要求，无论是从教师自身的体育观念上，还是从体育课的教学内容和方法的革新上，很大一方面取决于体育教师自身的素质。所以，首先要确保体育教师自身有高度的责任心，要服从国家的教育方针，领会国家对素质教育的教学理念，要做好体育教育为素质教育打基础的思想观念。做好教学规划，以求达到更好的目标。其次，体育教师要不断完善自己，不断学习新的知识和技能，以培养出更加适合社会发展的学生为目的。完成自己的本职工作，为素质教育更好地实施打下坚实的基础。
二、明确学校体育的目标
原来的学校体育追求的目标仅仅是提高学生的身体素质，但是面对社会快速发展的需求，学校体育的目标增加了更深层次的内容，不仅仅是对学生身体素质的要求，更进一步地要求学生的身心共同健康发展，在学会体育知识，增强体育技能的同时，使学生的心理意识得到加强，培养学生终身体育的意识和能力。这也是为进行思想道德教育，发展个性特长，促进学生综合素质的发展打基础，达到全面性的效果。这又上升到一个新的词汇叫做体育素质。身体素质的定义仅仅是指人体在完成各种动作时所表现出来的力量、速度、耐力、弹跳、灵敏及柔韧性等肌体能力。而我们现在所说的体育素质更加贴切地符合素质教育中对体育的要求。就体育素质的具体内容做以下几方面的概括：
（一）体质基础
身体形态、机能、适应能力和抵抗疾病的能力。
（二）心理發展水平即心理健康水平
智力发展状况、情绪状态、行为反应和心理适应能力。
（三）体育文化素养
体育基础知识和保健知识、身体锻炼与评价知识、竞技运动知识；体育的基础运用技能、身体锻炼技能和娱乐体育技能等；对体育的认识和理解以及培养体育的兴趣。
（四）终身体育能力
独立锻炼身体能力和身体娱乐能力。
以上五点内容是相辅相成的，都仅仅围绕着学校体育的中心思想以及素质教育的指导目标。
三、体育教学对学生素质的具体影响
毛泽东同志在《体育之研究》中指出：“体者，载知识之本，寓道德之舍也。”辩证地指出了体育与知识、道德的关系。就更加说明了体育教育是可以促进道德教育以及素质教育的一个很好的途径，我从以下几个方面论述：
首先，体育课的课堂组织纪律严明，要求集合迅速整齐，可以培养学生听从指挥、遵守纪律、齐心合作的良好习惯。体育课不同于其他的课堂，虽然在室外进行授课，但是对学生组织纪律的要求比一般的课堂更加严明，所以更利于培养学生的良好习惯和生活作风。
其次，体育课的授课方式多以游戏为主，可以培养学生互帮互助，热爱集体的荣誉感，以及随机应变的能力。在上课期间可以让学生学会如何应对突发的困难和勇敢坚强的道德品质。
最后，体育教学对学生的审美观念也有一定的教育作用。美育也属于素质教育的重要组成部分，学生从体育教学和体育运动中可以从视觉和触觉等多方面感受到美的现象，运动者在运动中可以得到身体和精神的双重满足。美的教育应是有意识的，潜移默化的。体育教师应该在教学过程中鼓励学生尝试美的内在体验并将内心体验的美和外形观察的美结合起来。把教育艺术的美和体育运动的美，转化为促进学生全面发展的动力，激励学生追求积极、健康、向上的人格美，使学生从外形美到内在美都得到健康的发展。
综上所述，学校体育学对学生的体育素质起到关键的教育作用，而体育素质又对学生整体的身体素质起着基础性的作用，所以在为了达到素质教育的目的中，体育学科要完成其独特的作用，更好地发挥其特有的功能，从而进一步地增进学生的体育素质。为21世纪培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设人才服务。
［关键词］素质教育 体育 学校体育 体育素质
［中图分类号］G807［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）09-0193-01
素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。素质教育中的“素质”是一个发展的广义的概念，是指“个人在后天通过环境影响和教育训练所获得稳定的、长期发挥作用的基本功品质结构，包括人的思想、知识、身体、心理品质等”。在这众多的品质当中，体育素质是人的思想品德素质、文化科学素质和劳动技术素质的基础，身体是一切教育活动的基础，作为人来说，只有保证身体的质量，才能考虑其他的方面。众所周知，增强体育素质的主要途径就是体育锻炼，所以就凸显出了体育运动的重要性。而且国家目前的体质测试结果发现，学生的体质状况堪忧，学校体育就变成首要发展的项目。所以，国家体委提出，在由应试教育向素质教育考试转轨的过程中，要把学校体育工作作为实施素质教育的突破口。
一、体育教师的领头羊作用
要想实现通过体育教育达到对素质教育的促进作用，首先最重要的是体育教师。体育教师是学校体育中体育活动的组织者和传授者，素质教育对体育教育的要求也就是对体育教师的要求，无论是从教师自身的体育观念上，还是从体育课的教学内容和方法的革新上，很大一方面取决于体育教师自身的素质。所以，首先要确保体育教师自身有高度的责任心，要服从国家的教育方针，领会国家对素质教育的教学理念，要做好体育教育为素质教育打基础的思想观念。做好教学规划，以求达到更好的目标。其次，体育教师要不断完善自己，不断学习新的知识和技能，以培养出更加适合社会发展的学生为目的。完成自己的本职工作，为素质教育更好地实施打下坚实的基础。
二、明确学校体育的目标
原来的学校体育追求的目标仅仅是提高学生的身体素质，但是面对社会快速发展的需求，学校体育的目标增加了更深层次的内容，不仅仅是对学生身体素质的要求，更进一步地要求学生的身心共同健康发展，在学会体育知识，增强体育技能的同时，使学生的心理意识得到加强，培养学生终身体育的意识和能力。这也是为进行思想道德教育，发展个性特长，促进学生综合素质的发展打基础，达到全面性的效果。这又上升到一个新的词汇叫做体育素质。身体素质的定义仅仅是指人体在完成各种动作时所表现出来的力量、速度、耐力、弹跳、灵敏及柔韧性等肌体能力。而我们现在所说的体育素质更加贴切地符合素质教育中对体育的要求。就体育素质的具体内容做以下几方面的概括：
（一）体质基础
身体形态、机能、适应能力和抵抗疾病的能力。
（二）心理發展水平即心理健康水平
智力发展状况、情绪状态、行为反应和心理适应能力。
（三）体育文化素养
体育基础知识和保健知识、身体锻炼与评价知识、竞技运动知识；体育的基础运用技能、身体锻炼技能和娱乐体育技能等；对体育的认识和理解以及培养体育的兴趣。
（四）终身体育能力
独立锻炼身体能力和身体娱乐能力。
以上五点内容是相辅相成的，都仅仅围绕着学校体育的中心思想以及素质教育的指导目标。
三、体育教学对学生素质的具体影响
毛泽东同志在《体育之研究》中指出：“体者，载知识之本，寓道德之舍也。”辩证地指出了体育与知识、道德的关系。就更加说明了体育教育是可以促进道德教育以及素质教育的一个很好的途径，我从以下几个方面论述：
首先，体育课的课堂组织纪律严明，要求集合迅速整齐，可以培养学生听从指挥、遵守纪律、齐心合作的良好习惯。体育课不同于其他的课堂，虽然在室外进行授课，但是对学生组织纪律的要求比一般的课堂更加严明，所以更利于培养学生的良好习惯和生活作风。
其次，体育课的授课方式多以游戏为主，可以培养学生互帮互助，热爱集体的荣誉感，以及随机应变的能力。在上课期间可以让学生学会如何应对突发的困难和勇敢坚强的道德品质。
最后，体育教学对学生的审美观念也有一定的教育作用。美育也属于素质教育的重要组成部分，学生从体育教学和体育运动中可以从视觉和触觉等多方面感受到美的现象，运动者在运动中可以得到身体和精神的双重满足。美的教育应是有意识的，潜移默化的。体育教师应该在教学过程中鼓励学生尝试美的内在体验并将内心体验的美和外形观察的美结合起来。把教育艺术的美和体育运动的美，转化为促进学生全面发展的动力，激励学生追求积极、健康、向上的人格美，使学生从外形美到内在美都得到健康的发展。
综上所述，学校体育学对学生的体育素质起到关键的教育作用，而体育素质又对学生整体的身体素质起着基础性的作用，所以在为了达到素质教育的目的中，体育学科要完成其独特的作用，更好地发挥其特有的功能，从而进一步地增进学生的体育素质。为21世纪培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设人才服务。