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摘要：目的：探讨健康护理在哮喘患者护理中的效果。方法：将我院84名哮喘患者随机分为实验组（42名）和对照组（42名），对照组采用常规药物治疗，实验组在药物治疗的基础上通过健康教育法进行护理干预，对比两组的治疗效果。结果：实验组哮喘相关知识的掌握程度、对护理工作的满意程度以及治疗依从性显著优于对照组，P<0.05，差异具有统计学意义。结论：哮喘患者采用健康教育进行干预具有比较理想的效果，在临床上值得借鉴推广。
关键词：健康教育哮喘护理干预
Doi:10.3969/j.issn.1671-8801.2014.07.033【中图分类号】R4【文献标识码】A【文章编号】1671-8801(2014)07-0028-01
支气管哮喘是由多种细胞及细胞组分参与的慢性气道炎症[1]。该病的病程一般比较长无法彻底根治，对患者的生活、工作带来严重的影响。健康教育是指根据患者不同的健康教育需要，按照疾病种类，在患者住院期间制定健康教育的路线图或表格。依据患者在不同阶段的需要，护理人员应该采取健康教育法对患者开展连续、动态、综合、有针对性、系统的健康教育，以提高患者治疗的依从性，加强医护人员的关系[2]。我院近年来对哮喘患者进行健康教育，取得比较理想的效果，现报道如下：
1资料与方法
1.1一般资料。从我院自2011年1月-2013年1月收治的哮喘患者中抽取84例作为研究对象，其中男51例，女33例；年龄为14-66岁，平均年龄为49.4岁；所有患者均符合中华医学会呼吸病学会哮喘学组制定的关于哮喘病的诊断标准（2008）。将患者随机分为实验组和对照组，实验组42例，对照组42例。两组患者在性别、年龄、肺功能等方面不具备显著性差异（P>0.05），具有可比性。对照组采用常规药物治疗，实验组在药物治疗的基础上通过健康教育法进行护理干预，对比两组的治疗效果。
1.2健康教育内容。成立健康教育小组，对患者不同阶段的不同健康需要进行充分了解，制定健康教育措施，并在实践中不断补充、修改、完善。
健康教育具体措施：
(1)在患者入院当天，对患者及家属对健康教育方面的需要进行评估，对主管医师、护士、相关制度、病区环境等进行详细介绍，并对患者的心理状态进行评估，并对在这一过程中患者及家属的问题进行详细回答。
(2)在患者进行检查之前对患者讲解检查的目的，需要注意的事项等。
(3)在患者入院第二天，对疾病的相关知识及治疗的近期和远期效果进行介绍。
（4）在患者入院的3-5天，对患者进行饮食指导，告知患者应以清淡饮食为主，以免出现食物过敏现象。对所用药物的名称、用量、用药时间及注意事项进行详细介绍，对吸入性药物的正确使用方法进行示范，并对吸入性药物的优点、使用目的及注意事项进行讲解，提供心理支持，对患者进行自我护理的指导。
(5)在患者入院第六天，鼓励患者进行适当的活动，并教患者采用简单的呼吸运动锻炼法进行锻炼。
(6)在患者出院的前一天，对患者出院后的用药、饮食、休息、运动等进行指导，教患者正确的使用风流测速仪，并叮嘱患者应定时到门诊 进行复诊。
1.3评定标准。自行设计调查问卷，包括哮喘的相关知识、药物使用、药物的毒副反应、注意事项等十项内容，10小题，每题10分，总分100分。在患者出院前，由护理人员对患者进行询问，患者回答，对回答内容进行记录、评分。根据得分情况分为：达标：得分≥90分；不达标得分＜90分。以自行设计的表格对患者对护理工作的满意程度进行调查，得分≥90分时为满意，得分＜90分为不满意。
1.4统计学处理。对所得数据以SPSS19.0软件进行处理分析，计量数据以X±S的形式表示，组间比较以用t 进行检验；计数资料以百分比的形式表示,数据对比以卡方进行检验，当P<0.05时，差异具有统计学意义。
2结果
经调查，实验组患者的哮喘相关知识的掌握程度、对护理工作的满意程度以及治疗依从性显著优于对照组，P<0.05，差异具有统计学意义。具体数据见下表：
表1两组患者的知识掌握、治疗依从性及护理满意度对比（分，X±S）
组别知识掌握程度治疗依从性护理满意度实验组97.01±2.2675.42±1.2497.79±1.10对照组86.22±3.6882.61±5.3784.19±4.75t18.39711.42216.753P0.020.010.013讨论
通过健康教育对患者进行哮喘相关知识的介绍，不仅让患者对自身的疾病及治疗方法有了更好的了解，还能对患者进行放松治疗，促进患者的呼吸平稳、心率稳定、血压降低，促进药物在体内的吸收与释放。
就我国目前的医疗水平而言，哮喘还不能得到彻底根治，但是可以对其进行控制与治疗，只是治疗过程比较漫长，需要患者对生活进行合理安排，遵守医护人员的嘱咐，充足休息，这样才能使病情好转[3]。
对哮喘患者采用健康教育法进行护理干预，不仅能减少患者的住院时间，减轻患者的经济负担，还能提高哮喘的治疗效果，减少并发症的发生率及哮喘复发率。本研究中，实验组患者进行健康教育干预之后，哮喘相关知识的掌握程度、对护理工作的满意程度以及治疗依从性得分分别为：97.01±2.26、75.42±1.24、97.79±1.10；对照组的得分分别为：86.22±3.68、82.61±5.37、84.19±4.75。由此可见实验组哮喘相关知识的掌握程度、对护理工作的满意程度以及治疗依从性显著优于对照组，P<0.05，差异具有统计学意义。
总之，对哮喘患者实施健康教育护理干预，改变了人们传统的护理观念，提高了治疗质量，降低了哮喘的复发率及并发症的发生率，为临床上对哮喘的治疗护理提供了借鉴和指导。参考文献
[1]蒋素英.健康教育在哮喘护理中的应用研究[J].内蒙古中医药.2014.2（5）：123-124
[2]赵秀荣,高桂敏.健康教育对支气管哮喘病人生活质量的影响[J].护理研究.2012.19(20):1809
[3]何文艳，吴军勇，张江平，等.健康教育有效干预支气管哮喘患者的治疗[J].齐齐哈尔医学院学报.2011.26(6):104
关键词：健康教育哮喘护理干预
Doi:10.3969/j.issn.1671-8801.2014.07.033【中图分类号】R4【文献标识码】A【文章编号】1671-8801(2014)07-0028-01
支气管哮喘是由多种细胞及细胞组分参与的慢性气道炎症[1]。该病的病程一般比较长无法彻底根治，对患者的生活、工作带来严重的影响。健康教育是指根据患者不同的健康教育需要，按照疾病种类，在患者住院期间制定健康教育的路线图或表格。依据患者在不同阶段的需要，护理人员应该采取健康教育法对患者开展连续、动态、综合、有针对性、系统的健康教育，以提高患者治疗的依从性，加强医护人员的关系[2]。我院近年来对哮喘患者进行健康教育，取得比较理想的效果，现报道如下：
1资料与方法
1.1一般资料。从我院自2011年1月-2013年1月收治的哮喘患者中抽取84例作为研究对象，其中男51例，女33例；年龄为14-66岁，平均年龄为49.4岁；所有患者均符合中华医学会呼吸病学会哮喘学组制定的关于哮喘病的诊断标准（2008）。将患者随机分为实验组和对照组，实验组42例，对照组42例。两组患者在性别、年龄、肺功能等方面不具备显著性差异（P>0.05），具有可比性。对照组采用常规药物治疗，实验组在药物治疗的基础上通过健康教育法进行护理干预，对比两组的治疗效果。
1.2健康教育内容。成立健康教育小组，对患者不同阶段的不同健康需要进行充分了解，制定健康教育措施，并在实践中不断补充、修改、完善。
健康教育具体措施：
(1)在患者入院当天，对患者及家属对健康教育方面的需要进行评估，对主管医师、护士、相关制度、病区环境等进行详细介绍，并对患者的心理状态进行评估，并对在这一过程中患者及家属的问题进行详细回答。
(2)在患者进行检查之前对患者讲解检查的目的，需要注意的事项等。
(3)在患者入院第二天，对疾病的相关知识及治疗的近期和远期效果进行介绍。
（4）在患者入院的3-5天，对患者进行饮食指导，告知患者应以清淡饮食为主，以免出现食物过敏现象。对所用药物的名称、用量、用药时间及注意事项进行详细介绍，对吸入性药物的正确使用方法进行示范，并对吸入性药物的优点、使用目的及注意事项进行讲解，提供心理支持，对患者进行自我护理的指导。
(5)在患者入院第六天，鼓励患者进行适当的活动，并教患者采用简单的呼吸运动锻炼法进行锻炼。
(6)在患者出院的前一天，对患者出院后的用药、饮食、休息、运动等进行指导，教患者正确的使用风流测速仪，并叮嘱患者应定时到门诊 进行复诊。
1.3评定标准。自行设计调查问卷，包括哮喘的相关知识、药物使用、药物的毒副反应、注意事项等十项内容，10小题，每题10分，总分100分。在患者出院前，由护理人员对患者进行询问，患者回答，对回答内容进行记录、评分。根据得分情况分为：达标：得分≥90分；不达标得分＜90分。以自行设计的表格对患者对护理工作的满意程度进行调查，得分≥90分时为满意，得分＜90分为不满意。
1.4统计学处理。对所得数据以SPSS19.0软件进行处理分析，计量数据以X±S的形式表示，组间比较以用t 进行检验；计数资料以百分比的形式表示,数据对比以卡方进行检验，当P<0.05时，差异具有统计学意义。
2结果
经调查，实验组患者的哮喘相关知识的掌握程度、对护理工作的满意程度以及治疗依从性显著优于对照组，P<0.05，差异具有统计学意义。具体数据见下表：
表1两组患者的知识掌握、治疗依从性及护理满意度对比（分，X±S）
组别知识掌握程度治疗依从性护理满意度实验组97.01±2.2675.42±1.2497.79±1.10对照组86.22±3.6882.61±5.3784.19±4.75t18.39711.42216.753P0.020.010.013讨论
通过健康教育对患者进行哮喘相关知识的介绍，不仅让患者对自身的疾病及治疗方法有了更好的了解，还能对患者进行放松治疗，促进患者的呼吸平稳、心率稳定、血压降低，促进药物在体内的吸收与释放。
就我国目前的医疗水平而言，哮喘还不能得到彻底根治，但是可以对其进行控制与治疗，只是治疗过程比较漫长，需要患者对生活进行合理安排，遵守医护人员的嘱咐，充足休息，这样才能使病情好转[3]。
对哮喘患者采用健康教育法进行护理干预，不仅能减少患者的住院时间，减轻患者的经济负担，还能提高哮喘的治疗效果，减少并发症的发生率及哮喘复发率。本研究中，实验组患者进行健康教育干预之后，哮喘相关知识的掌握程度、对护理工作的满意程度以及治疗依从性得分分别为：97.01±2.26、75.42±1.24、97.79±1.10；对照组的得分分别为：86.22±3.68、82.61±5.37、84.19±4.75。由此可见实验组哮喘相关知识的掌握程度、对护理工作的满意程度以及治疗依从性显著优于对照组，P<0.05，差异具有统计学意义。
总之，对哮喘患者实施健康教育护理干预，改变了人们传统的护理观念，提高了治疗质量，降低了哮喘的复发率及并发症的发生率，为临床上对哮喘的治疗护理提供了借鉴和指导。参考文献
[1]蒋素英.健康教育在哮喘护理中的应用研究[J].内蒙古中医药.2014.2（5）：123-124
[2]赵秀荣,高桂敏.健康教育对支气管哮喘病人生活质量的影响[J].护理研究.2012.19(20):1809
[3]何文艳，吴军勇，张江平，等.健康教育有效干预支气管哮喘患者的治疗[J].齐齐哈尔医学院学报.2011.26(6):104